一年級(jí)說(shuō)課稿：動(dòng)物兒歌及擴(kuò)展資料-資料下載頁(yè)
2025-09-12 19:50本頁(yè)面
【正文】 情境圖、小動(dòng)物貼圖、詞卡、課件 說(shuō)過(guò)程設(shè)計(jì)： 第一板塊：情景導(dǎo)入，學(xué)情研判 1. 春天到了，動(dòng)物王國(guó)又熱鬧起來(lái)啦，我們一起趕 緊去看看，請(qǐng)孩子們，自由讀課文：讀準(zhǔn)字音，難讀的地方多讀幾次。 2. 開(kāi)火車(chē)分句讀。 3. 同桌生字詞互讀，篩讀出難讀或不會(huì)讀的生字詞。 4. 根據(jù)學(xué)情，拿出難點(diǎn)字詞，重點(diǎn)練讀。 5. 再讀兒歌，你們知道兒歌中出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物呢？用 “______” 劃出來(lái)。 【設(shè)計(jì)意圖：動(dòng)物王國(guó)情境導(dǎo)入，勾起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。生字先學(xué)后教，針對(duì)難點(diǎn)，重點(diǎn)練讀?！? 第二板塊：依據(jù)字理，主動(dòng)識(shí)字 ，你們有什么發(fā)現(xiàn)？（蟲(chóng)子旁顯紅） ？ 預(yù)設(shè) 1：未發(fā)現(xiàn)形聲字，課件出示 “ 蜻 ” ，加上蟲(chóng)子旁讀，隱去蟲(chóng)子旁再讀。 預(yù)設(shè) 2：發(fā)現(xiàn)形聲字，追問(wèn)，你怎么知道是形聲字呢？ 小結(jié)：像這樣右邊表示讀音，蟲(chóng)子旁表示意思，這樣的字就叫形聲字。抓住形聲字的特點(diǎn)，能夠幫我們明白字的意思，讀準(zhǔn)字的讀音，認(rèn)識(shí)更多的字。 “ 糧 ““ 迷 ”“ 食 ”“ 藏 ”“ 造 ”“ 網(wǎng) ” （ 1）哪些字你也能用形聲字的特點(diǎn)記住它？ 預(yù)設(shè)：糧、迷 ？ 預(yù)設(shè)：造 —— 組詞；網(wǎng) —— 字理識(shí)字 【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多種識(shí)字方法識(shí)記本課生字，重點(diǎn)使學(xué)生發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)、運(yùn)用形聲字的識(shí)字方 法。】 第三板塊：情境復(fù)現(xiàn)，趣味朗讀。 ，我們都認(rèn)識(shí)了，它們又在什么地方干什么呢？請(qǐng)孩子們?cè)僮x課文。 ：在情境圖中，根據(jù)課文內(nèi)容，把小動(dòng)物擺在相應(yīng)的位置。 預(yù)設(shè)：擺錯(cuò)，聯(lián)系課文隨機(jī)指正。 預(yù)設(shè)：擺對(duì)，顯紅文中所有地點(diǎn)詞。 小結(jié)：小動(dòng)物們?cè)诟髯缘男√斓赝娴每砷_(kāi)心了。 （ 1）你最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物？那你能美美地讀一讀嗎？ （ 2）同桌合作讀 （ 3）男女生配合讀 （ 4）做動(dòng)作讀 【設(shè)計(jì)意圖：在情境中擺一擺動(dòng)物貼圖，不僅再次復(fù)現(xiàn)生字，更讓學(xué)生了解誰(shuí)在什么地方干什么的句式特點(diǎn)，并在多種形式的朗讀中積累語(yǔ)言，體會(huì)小動(dòng)物們的和諧生活】 第四板塊：聯(lián)系經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)寫(xiě)字。 ：出示 “ 迷、運(yùn)、造 ” ， 走之是我們學(xué)過(guò)的部首，那寫(xiě)好這三個(gè)字有什么建議？ ：先里后外，右高左低，先揚(yáng)后平 【設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系經(jīng)驗(yàn)，回憶走之的字的重點(diǎn)和難點(diǎn)，通過(guò)針對(duì)性的指導(dǎo)，讓學(xué)生更好掌握走之兒旁的字的寫(xiě)法?！? 作業(yè)設(shè)計(jì)： 走進(jìn)動(dòng)物兒歌，讀林良《小動(dòng) 物兒歌》 擴(kuò)展資料：動(dòng)物兒歌說(shuō)課稿 《動(dòng)物兒歌》說(shuō)課稿 一、教材分析 《動(dòng)物兒歌》是人教版新疆專(zhuān)用小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)識(shí)字單元的課文，本課主要講的是各種昆蟲(chóng)，而且每種小動(dòng)物的名字都帶蟲(chóng)字旁。了解每種小動(dòng)物的習(xí)性，愛(ài)護(hù)動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物，懂得動(dòng)物是我們的好朋友。感受到課文中蘊(yùn)含著的道理和情感，憑借課文展開(kāi)想象，并發(fā)表自己的獨(dú)立見(jiàn)解，激發(fā)學(xué)生探究大自然的奧秘。 在完成了第一課時(shí) “ 認(rèn)識(shí)生字，初讀課文，分清自然段 ” 的基礎(chǔ)上，進(jìn)行第二課時(shí)的教學(xué)，下面說(shuō)說(shuō)我對(duì)第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)。 二、教學(xué)重、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：了解蟲(chóng)字旁形聲字 的特點(diǎn)；正確書(shū)寫(xiě) “ 結(jié)、網(wǎng) ” 等 7 個(gè)字；朗讀課文，背誦課文。 教學(xué)難點(diǎn)：了解蟲(chóng)字旁形聲字的特點(diǎn)；正確書(shū)寫(xiě) “ 池、房 ” 。 三、教學(xué)目標(biāo) 通過(guò)以上分析，我確定教學(xué)目標(biāo)如下： 知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí) “ 蜻、蜓 ” 等 12 個(gè)生字；正確認(rèn)讀多音字 “ 干 ” ；正確書(shū)寫(xiě) “ 結(jié)、網(wǎng) ” 等 7 個(gè)字。 方法與過(guò)程：認(rèn)識(shí) “ 蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛 ” 等詞語(yǔ)，正確讀寫(xiě) “ 兒歌、半空、結(jié)網(wǎng) ” 等詞語(yǔ)。 情感態(tài)度價(jià)值觀：朗讀課文，背誦課文。了解蟲(chóng)字旁的字的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 本課的 PPT,昆蟲(chóng)的圖片 五、教學(xué)方法 在閱讀課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中，方法的設(shè)計(jì)是十分重要的。針對(duì)自己對(duì)教材的理解，我選擇了一些個(gè)人認(rèn)為比較合理的教學(xué)方法，以下作簡(jiǎn)略介紹。 (一 )誦讀法。 “ 讀書(shū)百遍，其義自現(xiàn) ” ，運(yùn)用多種形式的讀來(lái)達(dá)到理解課文，提高閱讀能力，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練的目的。 (二 )直觀法。 根據(jù)課文內(nèi)容，借助多媒體課件，向?qū)W生展示昆蟲(chóng)的圖片，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，開(kāi)展豐富的形象思維活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)課文的理解，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 (三 )表演法。 在理解課文的基礎(chǔ)上，通過(guò)學(xué)生分角色表演，充分從情感上熏陶學(xué)生，加深對(duì)課文的理解，有效地進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，培養(yǎng)表演能力，提 高學(xué)習(xí)興趣。 六、教學(xué)基本流程 （一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，檢測(cè)生字 出示詞語(yǔ)正字卡片，開(kāi)火車(chē)檢測(cè)認(rèn)讀，正音、糾錯(cuò)。 （二）鞏固形聲字的特點(diǎn)，拓展識(shí)字 出示詞語(yǔ) “ 蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛 ” 指名說(shuō)說(shuō)這些字有什么相同特點(diǎn)。 說(shuō)一說(shuō)還認(rèn)識(shí)那些帶有蟲(chóng)字旁的詞。 （三）反復(fù)連讀，指導(dǎo)背誦 聽(tīng)讀表演，整體回顧。 熟讀課文，連說(shuō)學(xué)寫(xiě) （ 1）說(shuō)說(shuō)平時(shí)看到的蜻蜓與蝴蝶的動(dòng)作有什么不同。 （ 2）加入動(dòng)作朗讀，體會(huì) “ 展翅飛，捉迷藏 ” 的不同含義。 （ 3）觀察螞蟻運(yùn)糧食的方便，用 “ 小螞蟻，你們真 —— 呀 ” 的句式練習(xí)說(shuō)話(huà)。 （ 4）帶著對(duì)螞蟻敬佩之情自由連讀，點(diǎn)名朗讀。 （ 5）指導(dǎo)朗讀 “ 蝌蚪池中有的歡，蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙 ” 。 （ 6）播放音樂(lè)，加入動(dòng)作，自由輕聲的背誦課文。 七、學(xué)生作業(yè) 背誦課文和 “ 讀讀記記 ” 中的詞語(yǔ)。 完成 “ 同步練習(xí) ” 。
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