【正文】 小手表示或在計數(shù)器圖上畫一畫。說說你對這個數(shù)的理解。匯報交流。學數(shù)位。強調從右往左數(shù)，第一位是，第二位（），第三位是（）。最大的兩位數(shù)是（），最小的兩位數(shù)是（），（），最小的一位數(shù)是（），最小的三位數(shù)是（）。練習：填空：從（）向（）數(shù)，第（）位是個位，第（）位是百位，第（）位是十位。28表示有（）個十，（）個一；35表示有（）個一，（）個十。7個十和2個一組成（）；4個一和6個十組成（）。最小的三位數(shù)是（）。最小的兩位數(shù)是（）。最小的一位數(shù)是（）。最大的兩位數(shù)是（）。最大的一位數(shù)是（）?？磮D寫數(shù)，看數(shù)畫珠。北師大版一年級下冊數(shù)學說課稿13一、說教材《今天我當家》是義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學（北師大版）一年級下冊的內容，在學習了100以內加減法，以及100以內的連加、連減、加減混合運算的基礎上所開展的一節(jié)數(shù)學綜合活動課。其教學目的不僅僅是鞏固運用計算的方法和技能，更重要的是讓學生進一步體會數(shù)學與日常生活的聯(lián)系；在解決實際問題的過程中，進一步體會加減運算的含義；逐步培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的意識和能力。教材中創(chuàng)設了淘氣和笑笑“六一”做小當家以及到商場購物的情境，正是為了讓學生感受生活，感受生活中的數(shù)學。教學目標：通過購物中的付款活動，體驗付款方式的多樣性。通過購物活動，鞏固100以內的加減法計算。教學重難點：通過購物中的付款活動，體驗付款方式的多樣性。教學準備：文具表、價錢表錢幣（紙）二、說教法讓學生動手操作，合作交流。數(shù)學源于生活，更應用于生活。我會把同學分成若干個小組，以小組的形式來進行學習，會在小組內模擬超市，讓學生當售貨員、當顧客。在賣與買的過程中，學生不僅用到加減計算的數(shù)學知識，又用到了實際的生活經驗。在動手的過程中，讓學生更深刻地認識生活，體會生活。2．讓學生自評和互評。學生是學習的主體，在學習過程中，特別在小組活動時，學生與學生的接觸很多，學生對學生的評價也顯得尤為重要。在小組的購物活動后，讓學生開展自評與互評，其中不管是表揚還是批評，都是屬于學生自己的體會。這樣既可以訓練學生的評價能力，又可以激勵學生的學習熱情。3．聯(lián)系生活實際創(chuàng)設情境，讓學生體會到數(shù)學源于生活。新課程標準相當重視學生在數(shù)學活動中的“體驗”和“感受”。對于現(xiàn)在的一年級小朋友，絕大部分在實際生活中缺乏獨立購物的生活經驗，但他們對新事物又充滿了好奇和向往，于是，設計《今天我當家》一課時，創(chuàng)設一個模擬超市，讓學生由合作到獨立操作，初步體驗“當家”的過程，讓學生既感受了許多活動中的樂趣，也自覺的運用了所學的數(shù)學方法、技能，還在相互的匯報、討論、交流中，感受了人與人之間的相互關愛，得到了情感和過程的雙重體驗。4．鼓勵學生多角度思考，培養(yǎng)學生發(fā)散思維。學生的生活經驗和知識、家庭的`背景不同，思考問題和解決問題的角度也不同，這就意味著相同的問題情境，不同的學生就可能有不同的解決辦法。教學中，要力求尊重學生，鼓勵學生獨立思考，并給學生提供一定的思考和交流的空間。本課中的許多環(huán)節(jié)中，如用20元、30元、100元去購物，該如何購法？這問題的回答是多種多樣的，學生在提出方案后并說出理由。在這一過程中，不僅鞏固了學生的計算技能，同時也讓學生的思維得到進一步的發(fā)展。因此，我在在上課前我會對學會進行調查，詢問學生什么叫“當家”？“日常生活中你的家是由誰當家的？當家要做那些事情？目的是讓架站給與孩子交流怎么河里購物和消費，怎樣進行人民幣的計算和換算。三、說教學流程1．創(chuàng)設情境。出示淘氣和笑笑，通過兩人的對話，滲透熱愛勞動以及幫父母減輕家務負擔的思想教育。2．購物。（1）合作制定方案。出示商場，擺出不同的商品，每一小組派發(fā)一張商品和價格一覽表，讓學生設計好方案后挑出自己要買的東西，再進行計算。同時，提出各種不同條件“30元錢可以買些什么？”“20元錢可以買些什么？”。先讓學生小組內討論，定制購物方案，并要說出該方案的依據。由于不同的人會有不同的方案，而且這里的30元錢和20元錢在購物過程中既可以全部用完，又可以有余額，所以在這里可以充分發(fā)散學生的思維。而在小組內要自己的購物方案得到其他組員的認同，學生必須“買之有道”——買這些是用來包菜餃子還是肉餃子？為什么要買這么多？要有充分的依據才能支持自己的方案，在此過程中，又訓練了學生的說理能力。（2）限定性購物。出示收銀臺，提出另外的條件“我花了25元錢，買了……”“我花了14元錢，買了……”。讓學生自主操作，列出購物清單。跟前面“可以買些什么”對比，這里著重訓練的是學生對加法的純熟運用。在說出購物清單后，再讓學生進行評價，說出自己評價的理由，從而又訓練了學生的說理能力。3．菜桌上的數(shù)學問題。出示全家人在家里吃餃子的情境，根據“淘氣做了43個肉餃子”、“笑笑做了38個菜餃子”，讓學生發(fā)散思維，提出各種各樣的問題，再讓學生通過列式、計算來解決這些問題。在這個學習過程中，培養(yǎng)了學生提問題的能力，同時，學生在解決問題的過程中，也鞏固了100以內的加減運算能力。4．購物游戲。課的最后環(huán)節(jié)，模擬購物活動，在小組內讓一名學生當售貨員，其他學生當顧客，用預先準備的物品作為貨物。購物時說出“買什么商品，付多少錢，找回多少錢?！庇螒蚴菍W生最喜歡的活動，而在這個游戲中，既鞏固了這節(jié)課的知識，同時又培養(yǎng)了學生的學習興趣。北師大版一年級下冊數(shù)學說課稿14教學內容：《買衣服》是北師大版小學數(shù)學第二冊第六單元《購物》中的第二課時教學內容。教材分析：數(shù)學新課標的總體目標之一就是“獲得適應未來社會和進一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學知識包括數(shù)學事實、數(shù)學活動經驗以及基本的數(shù)學思想方法和必要的應用技能?！毙W一年級的學生更多地關注“有趣、好玩、新奇”的事物，他們學習數(shù)學知識的基礎在于其豐富的感性認識，《買衣服》是日常生活中的購物活動之一，旨在通過買衣服認識大面額人民幣及其換算關系，體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，而且學生在這一方面也有著一定的生活經驗。因此，教學設計方面，應充分讓學生在“學數(shù)學”的同時經歷自主“做數(shù)學”的過程。教學目標：知識與技能（1）在現(xiàn)實情境中讓學生認識大面額的人民幣及其換算關系。（2）通過買衣服的活動，體驗數(shù)學與生活的密切關系，理解人民幣的作用。過程與方法（1）引導學生觀察交流新舊兩種版本的大額人民幣，鼓勵學生發(fā)現(xiàn)其中的特征及分辨的方法。（2）組織學生先估算買東西的價錢，再實際計算一下是否正確。情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)合理使用和愛護人民幣的意識。教學重點：認識大面額的人民幣。教學難點：弄清大面額的人民幣之間的換算關系。教學準備：教具準備：本課主題圖；10元、50元、100元面額人民幣各一張，20元面額人民幣一張。學具準備：學生準本學幣。教學過程：一、激趣引新創(chuàng)設逛商場的情境。師：同學們，你們逛過商場嗎？今天笑笑就來到商場買衣服（引出課題：買衣服），我們一起去看看吧！看圖獲取數(shù)學信息并交流。師：（出示課件：教材72頁主題情境圖）現(xiàn)在我們已經來到商場里了，同學們從圖中知道了些什么呢？生交流：我看到商場里有上衣、褲子、裙子和圍巾；我還知道了他們各自的價錢。一件上衣的價錢是59元，一條褲子的價錢是41元，一條裙子的價錢是36元，一條圍巾的價錢是31元；我還知道了明明的笑笑拿了100元錢想買一件上衣和一條裙子。師：同學們觀察得可真仔細呀！昨天我們已經認識了一些人民幣，今天笑笑來買衣服，那么你們覺得能不能用我們學過的那些人民幣來付錢呢？（生討論）生討論，交流意見：可是可以，但會很麻煩。因為衣服店的東西比較貴，我們學過的39。人民幣最多才5元，算起來就很麻煩。師：同學們的想法很正確，因此今天我們就來學習一些面額較大的人民幣。二、探究新知認一認。課件出示教材72頁“認一認”中的人民幣。師出示100元、50元、10元面值人民幣和20元幣，把正反兩面都展示給學生看，充分讓學生從正反兩面去識別，然后貼在黑板上。學生小組討論，集體交流反饋：我們組發(fā)現(xiàn)只要看人民幣上的數(shù)字是多少元就可以認清楚了；我們組發(fā)現(xiàn)新版的人民幣都只有毛主席一個人的頭像；我們發(fā)現(xiàn)他們的顏色不一樣，我們覺得應該還可以從顏色上來區(qū)分人民幣。師：看來同學們的收獲可真不小。我們可以從人民幣的數(shù)字、面額、字樣、圖案去認識各種面值的人民幣。換一換。師：現(xiàn)在我們一起認識了較大面額的人民幣。在實際購物過程中，常常遇到換零錢的問題，你們會嗎？練習人民幣的兌換。買衣服師：現(xiàn)在笑笑在買衣服時遇到了困難，你們能幫助他們嗎？師：（出示課件）我們看看他們有什么問題？笑笑的問題是：想買一件上衣和一條裙子，拿100元夠嗎？請小組同學互相說一說你們的想法。學生討論后交流，反饋。師：師板書：59+36=95（元）接下來我們來看看淘氣的的問題，他的問題是“我想買一條圍巾可以怎樣付錢？”（一條圍巾31元）同桌商量，然后反饋交流。師：同學們幫淘氣解決了問題，他真謝謝大家阿！最后笑笑想請教同學們一個問題，他的問題是“我想買一條圍巾和和一條褲子，需要多少錢？可以怎么付錢？”生交流想法，集體訂正。師：同學們想到的方法真多??！我們買東西的時候也可以這樣多動腦筋想想怎樣付錢比較方便。三、鞏固提高教材73頁第二題。（2個小題）師：同學們表現(xiàn)得都不錯！昨天的售貨員阿姨又要請我們幫忙數(shù)一數(shù)錢，你們愿意嗎？學生獨立做題后反饋。數(shù)學故事。師：同學們順利地幫阿姨數(shù)對了錢，真棒！最后老師想給大家講個小故事，你們聽完了還要動腦筋想想故事里的問題哦?。ㄟ叧鍪菊n件邊講故事）四、學習小結這節(jié)課我們學習了什么？你學到了那些知識？在日常生活中，我們幾乎每天都要用到人民幣，因此我們要好好愛護人民幣，做到合理花錢，勤儉節(jié)約每一分錢。五、作業(yè)抄寫正式作業(yè)；完成課堂練習冊《買衣服》這一課的內容。北師大版一年級下冊數(shù)學說課稿15教學目標：1．認識100以內的數(shù)，建立計數(shù)數(shù)單位“百”的概念知道10個十是一百。，聯(lián)系生活實際，讓學生經歷從實際情境中抽象出數(shù)的過程。，服務于生活。教學重點：建立計數(shù)單位“百”的概念。教學難點：理解計數(shù)單位“百”。教學過程：一、創(chuàng)設精境你們喜歡大草原嗎？今天，老師就帶你們一起去看看。（1）出示10只羊的圖片?？矗砹艘蝗貉?，數(shù)一數(shù)有多少只。學生數(shù)一數(shù)。多少個一是十？（10個一是10）板書：10個一是十。（2）出示20只羊圖片?？矗∮峙軄砹巳貉?。數(shù)一數(shù)現(xiàn)在有多少只？學生數(shù)羊并匯報數(shù)的方法。那20里面有幾個十呢？引導學生明確：20里面有2個十。（3）出示一大群羊的圖片。綠綠的草原是羊的游樂場，看！又來了一些羊！估一估現(xiàn)在一共有多少只。揭示課題：數(shù)一數(shù)。二、探究新知（1）數(shù)小棒。現(xiàn)在請數(shù)出100根小棒，比一比，看誰數(shù)得又快又準。①誰來說說你剛才是怎樣數(shù)的`？學生回答數(shù)的方法：一根一根地數(shù)。兩根兩根地數(shù)。五根五根地數(shù)。十根十根地數(shù)。……②請把你數(shù)好的100根根小棒帶上來給我們看看好嗎？這是__同學數(shù)出的100根小棒，我們一起來數(shù)數(shù)，看他是否數(shù)對了。全班同學一起數(shù)。③還有不同的數(shù)法嗎？學生紛紛匯報各種數(shù)法。教師重點強調十個十個地數(shù)的方法。并指出：每數(shù)出10根就捆成1捆。提問：1捆是1個十，那100里面有幾個十呢？一起數(shù)數(shù)好嗎？1個十、2個十、3個十……10個十。100里面有多少個十呀？100里面有10個十，10個十也就是一百。板書：10個十是一百。（齊讀）④評一評，誰的數(shù)法好？教師：數(shù)數(shù)的方法有很多，可以一個一個地數(shù)，兩個兩個地數(shù)，也可以五個五個或十個十個地數(shù)，究竟應該怎樣數(shù)，那要看具體情況，要靈活地選擇。（2）數(shù)一數(shù)有多少個小方塊。（出示主題圖）學生匯報：10個小方塊是一第，排到九十九個后再添1個是一百個，所以10個十是一百。三、鞏固練習（1）圈一圈，數(shù)一數(shù)。（“練一練”第1～3題）①有多少根小棒？②有多少個小方塊？③有多少個雞蛋？學生小組合作完成。（2）數(shù)一數(shù)，再添多少就都變成一百了？①出示“練一練”第4題圖。②學生小組交流完成。（3）讀一讀，說一說。出示“練一練”第5題，引導學生讀一讀，說一說。四、你今天學會了什么？最感興趣的是什么？補評：板書設計：數(shù)一數(shù)10個十是一百