一年級數學說課稿-資料下載頁
2025-04-03 12:24本頁面
【正文】 學生的心理發(fā)展規(guī)律，采用學生參與程度高的教學方法即，教師的“教”立足于學生的“學”。 三、說教材 教學內容人民教育出版社九年義務教育課程標準《數學》教科書一年級下冊第61頁主題圖及第62頁例1，完成“做一做”及第63頁練習十四第2題、第3題、第5題。 教材分析本節(jié)課內容是在學生基本掌握了100以內數的讀法、寫法和數的組成，以及整十加一位數和相應的減法的基礎上進行編排的。整十數加、減整十數的口算方法與10以內加、減法基本相同，只是計數單位不同，是以十為計數單位。教材首先呈現(xiàn)給學生的是一幅發(fā)新書的情境圖，學生嘗試提出數學問題。小精靈的提示語顯示出讓學生自主探索口算方法，相互交流，體現(xiàn)了算法多樣化理念。這樣編排，有助于學生加深對相同單位的數可以直接相加、減的認識，為后面學習任意兩個數相加、減打基礎。整十數加、減整十數屬于本單元教學中的重點內容之一，著重解決把相同數位的數相加。遵循了由具體到抽象的原則，有利于學生思維能力的培養(yǎng)，為進一步提高計算速度、培養(yǎng)計算能力，解決實際問題打基礎。 教學目標根據《課程標準》的要求，結合教材的特點及學生的實際情況，我制定了以下三個目標： ?。?）、經歷在實際情景中提出問題并解決問題的過程，掌握整十數加、減整十數口算的方法，并能正確計算?！ 。?）、讓學生學會把整十數加減整十數歸結為10以內加減法，樹立轉化意識?！ 。?）、在觀察、比較、合作交流中逐步培養(yǎng)學生主動探索和獨立思考的意識，感受算法的多樣性，培養(yǎng)思維的靈活性?！ 。?）、體驗解決問題的成功喜悅，樹立學好數學的信心?！ 〗虒W重難點教學重點：整十數加減整十數的口算方法。教學難點：整十數加減整十數的口算的算理、算法?！ ∷摹⒄f教法 本著樹立以“以學生發(fā)展為本”、“以學定教”、“教為學服務”的思想，在教學活動中我采用引導自學、合作交流相結合的方法，讓學生在理解算理的基礎上熟練運用算法形成計算技能，有效地提高了教學效率。在知識的應用階段，我還采用自主探索來解決問題，形成技能。 因為計算常給人的感覺是枯燥乏味，所以在教學中我借助發(fā)新書這一生動情境，把整十數加減整十數的口算置入有事物情境、有情節(jié)的探索中，使口算含有豐富、生動的具體內容?！ ≡谔剿髡當导訙p整十數的口算方法時，通過討論、交流、動手操作等活動，讓學生自主探索，顯示不同算法，體現(xiàn)了《課標》中“鼓勵學生獨立思考，提倡計算方法的多樣化”的理念。 練習環(huán)節(jié)請學生幫忙擺筷子，參與開火車游戲，幫助家人買衣服，淡化“練”的痕跡，鞏固和實踐相關的知識技能，發(fā)展數學思考能力?！ ∥?、說學法 這一節(jié)課的教學對象是一年級的學生。他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強，在四十分鐘的教學中容易疲勞，注意力容易分散。根據這一特點，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我借助發(fā)新書的情境，讓學生在身臨其境的環(huán)境中愉快地學習?！墩n程標準》指出：“動手實踐、自主探索、合作交流是學生學習數學的重要方式”。在教學過程中，通過讓學生看一看（看圖）、想一想（想問題和算法）、數一數（數書）、說一說（說算理與算法）、擺一擺（擺小棒）等多種形式，讓學生積極動眼、動耳、動腦、動口，引導學生通過自己的學習體驗來學習新知，積極開展本節(jié)課的數學活動。充分體現(xiàn)了學生為主體教師為主導的原則。體現(xiàn)了《課程標準》要求“學生是學習數學的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者”的功能。 六、說教學過程…… 七、說反思…… 一年級數學說課稿三篇
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