那只松鼠說課稿-資料下載頁
2024-10-20 21:36本頁面
【正文】 趣故事。課文字里行間都洋溢著濃濃的真情，人物情感跌宕起伏。整個故事都圍繞著父親的捉和放而展開。因此，我決定抓住課文里表現(xiàn)人物情感變化的詞句進行教學設計，以貼近兒童的經(jīng)驗世界，走進課文人物內心。教學目標：復習鞏固本課詞語正確、流利、有感情地朗讀課文。抓文中關鍵詞句，揣摩人物情感變化，體會父女尊重生命、關愛動物的美好心靈。教學重點：抓住關鍵詞語，感受人物的心靈美。教學難點：揣摩父親的心理，聯(lián)系上下文，談自己的看法。教學過程：一、謎語導入：先請大家猜一個謎語：形狀像耗子生活像猴子爬在樹枝上忙著摘果子——打一動物再請同學們欣賞幾張圖片。（出示松鼠圖片）這是活潑可愛的小松鼠，今天我們學習和松鼠有關的文章《那只松鼠》，請同學們舉起你的右手，伸出你的食指，和老師一起書寫課題二、復習詞語躡手躡腳攜 帶乞 求活潑伶俐俘 虜縮 回逃之夭夭抗 拒說 漏 指名讀一讀，再齊讀三、初讀課文，把握大意那只松鼠到底引出了怎樣的一個故事呢？請同學說一說。板書（捉放惦）四、學習捉松鼠部分（出示自讀提示）這是一只怎樣的小松鼠呢？請同學們朗讀第三自然段，讀一讀，找一找。用“——”勾出描寫松鼠句子，想象畫面，你仿佛看到了什么樣的松鼠？用“~~~~ ”勾出描寫父親逮松鼠的句子，并用“ ”標出父親逮松鼠的動詞。你從中體會到什么？簡單批注在旁邊。父親費了九牛二虎之力才逮到一只松鼠，此時他得心情如何？(異常高興)五、交流討論：為什么放松鼠？父親把好不容易逮到的松鼠帶回家給女兒了嗎？沒有，而是又把松鼠給放了。他是一時的心血來潮？還是有非這樣做不可的理由？我們一起去探討。品析關鍵句子：“突然，我看到它的目光，像是絕望；像是抗拒；像是乞求”如果你就是那只躺在網(wǎng)袋里一動不動的小松鼠。此時，你絕望的目光，想表達什么？你抗拒的目光呢？你乞求的目光呢？先自己思考你會想什么？說什么？再小組內交流。指名反饋總結：是的，父親也從松鼠復雜的眼神中領悟到：小松鼠也是有生命的，它也有自由生存的權利，應該還它自由，讓它回到自己的家。喜歡它不是把它養(yǎng)在籠子里占為己有，剝奪它自由生存的權力，而是放它回到大自然。（板書：尊重生命）六、學習惦記松鼠我們都理解了父親的做法，他的女兒理解了嗎？指名朗讀9自然段。別的同學一邊聽一邊體會父親的心理變化，再指名反饋。聯(lián)系上下文理解“得意忘形”意思。引導學生用稚氣未脫的聲音讀女兒說的話。原來他的女兒也和作者一樣惦記著那只松鼠，關心著它回家后的生活。（板書：關愛動物）七、小練筆孩子們，現(xiàn)在請你們展開想象，假如你就是那只被父親放回山林的小松鼠，你和這對父女已經(jīng)成為好朋友了，要寫一封信告訴他們自己回去以后的生活，和想對他們說得話。你會寫點什么呢？趕快拿起你的筆寫寫吧指名讀讀你們寫得真好，其實人和動物就應該做這樣的朋友，和睦相處，共同分享大自然。謝謝大家！板書設計：捉異常高興放不舍 同情惦安心}尊重生命 關愛動物
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