那只松鼠說(shuō)課稿(參考版)
2024-10-20 21:36本頁(yè)面
【正文】 你會(huì)寫(xiě)點(diǎn)什么呢？趕快拿起你的筆寫(xiě)寫(xiě)吧指名讀讀你們寫(xiě)得真好，其實(shí)人和動(dòng)物就應(yīng)該做這樣的朋友，和睦相處，共同分享大自然。原來(lái)他的女兒也和作者一樣惦記著那只松鼠，關(guān)心著它回家后的生活。聯(lián)系上下文理解“得意忘形”意思。（板書(shū)：尊重生命）六、學(xué)習(xí)惦記松鼠我們都理解了父親的做法，他的女兒理解了嗎？指名朗讀9自然段。指名反饋總結(jié)：是的，父親也從松鼠復(fù)雜的眼神中領(lǐng)悟到：小松鼠也是有生命的，它也有自由生存的權(quán)利，應(yīng)該還它自由，讓它回到自己的家。品析關(guān)鍵句子：“突然，我看到它的目光，像是絕望；像是抗拒；像是乞求”如果你就是那只躺在網(wǎng)袋里一動(dòng)不動(dòng)的小松鼠。父親費(fèi)了九牛二虎之力才逮到一只松鼠，此時(shí)他得心情如何？(異常高興)五、交流討論：為什么放松鼠？父親把好不容易逮到的松鼠帶回家給女兒了嗎？沒(méi)有，而是又把松鼠給放了。 ”標(biāo)出父親逮松鼠的動(dòng)詞。板書(shū)（捉放惦）四、學(xué)習(xí)捉松鼠部分（出示自讀提示）這是一只怎樣的小松鼠呢？請(qǐng)同學(xué)們朗讀第三自然段，讀一讀，找一找。教學(xué)過(guò)程：一、謎語(yǔ)導(dǎo)入：先請(qǐng)大家猜一個(gè)謎語(yǔ)：形狀像耗子生活像猴子爬在樹(shù)枝上忙著摘果子——打一動(dòng)物再請(qǐng)同學(xué)們欣賞幾張圖片。教學(xué)重點(diǎn)：抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，感受人物的心靈美。教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固本課詞語(yǔ)正確、流利、有感情地朗讀課文。整個(gè)故事都圍繞著父親的捉和放而展開(kāi)。這就是西師版小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)課文《那只松鼠》所講述的有趣故事。第五篇：《那只松鼠》教案西師大版四年級(jí)上冊(cè) 那只松鼠教 學(xué) 設(shè) 計(jì)陌陂中心校 袁小留 那只松鼠教材簡(jiǎn)介：山林中，一些小精靈“嗖”地一下躥上樹(shù)梢，舉著蓬松的大尾巴，象降落傘一樣輕盈地從樹(shù)上落下來(lái)，那不是活潑伶俐的小松鼠嗎？它們可是一位小姑娘夢(mèng)寐以求的小伙伴??！父親意外地抓住了一只，別提有多高興了！可最后居然又把小松鼠放回了森林。動(dòng)物是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友，我們要愛(ài)護(hù)他們，保護(hù)他們。這樣的故事結(jié)尾使文章的主題得以升華，父親愛(ài)動(dòng)物的品質(zhì)已在小女孩兒的心里扎了根，并將永遠(yuǎn)影響小女孩的一生。b、突然，我看到了兩道極其古怪的目光：像是絕望，像是抗拒，像是乞求??c、它也直盯盯的望著我，猜不透在動(dòng)什么樣的腦筋??（1）、師導(dǎo)：同學(xué)們，幾分鐘前的松鼠是什么樣子呢？用簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)概括。指名反饋。這是逮住松鼠的父親心情怎樣呢？他為什么異常的高興？（二）、.學(xué)習(xí)“放松鼠”這一部分（4～7段）。（課文第3自然段的有關(guān)句子。二、出示自學(xué)提示（一）：讀讀文中寫(xiě)“我”捉松鼠的段落，勾出描寫(xiě)“我”神態(tài)、動(dòng)作的詞以及松鼠四處逃竄的句子，你能體會(huì)到什么？三、細(xì)讀課文，感悟理解（一）、學(xué)習(xí)“逮松鼠”這一部分（1～3段）指名反饋。如果父親把逮住的這只松鼠帶回家，女兒一定會(huì)很高興。教學(xué)過(guò)程:一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，直奔重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)句子。抓住文中關(guān)鍵詞句揣摩人物情感變化，體會(huì)父女熱愛(ài)自然，關(guān)愛(ài)動(dòng)物的美好心靈。）思考：父親是一時(shí)的心血來(lái)潮？還是有非這樣做不可的理由？讀書(shū)：從文中哪些自然段中能看出父親的感情變化
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