那只松鼠二課時(shí)范文-資料下載頁(yè)
2025-10-11 21:29本頁(yè)面
【正文】 小松鼠的命運(yùn)。這就是西師版小學(xué)語文第七冊(cè)課文《那只松鼠》所講述的有趣故事。課文字里行間都洋溢著濃濃的真情，人物情感跌宕起伏。整個(gè)故事都圍繞著父親的捉和放而展開。因此，我決定抓住課文里表現(xiàn)人物情感變化的詞句進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，以貼近兒童的經(jīng)驗(yàn)世界，走進(jìn)課文人物內(nèi)心。教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固本課詞語正確、流利、有感情地朗讀課文。抓文中關(guān)鍵詞句，揣摩人物情感變化，體會(huì)父女尊重生命、關(guān)愛動(dòng)物的美好心靈。教學(xué)重點(diǎn)：抓住關(guān)鍵詞語，感受人物的心靈美。教學(xué)難點(diǎn)：揣摩父親的心理，聯(lián)系上下文，談自己的看法。教學(xué)過程：一、謎語導(dǎo)入：先請(qǐng)大家猜一個(gè)謎語：形狀像耗子生活像猴子爬在樹枝上忙著摘果子——打一動(dòng)物再請(qǐng)同學(xué)們欣賞幾張圖片。（出示松鼠圖片）這是活潑可愛的小松鼠，今天我們學(xué)習(xí)和松鼠有關(guān)的文章《那只松鼠》，請(qǐng)同學(xué)們舉起你的右手，伸出你的食指，和老師一起書寫課題二、復(fù)習(xí)詞語躡手躡腳攜 帶乞 求活潑伶俐俘 虜縮 回逃之夭夭抗 拒說 漏 指名讀一讀，再齊讀三、初讀課文，把握大意那只松鼠到底引出了怎樣的一個(gè)故事呢？請(qǐng)同學(xué)說一說。板書（捉放惦）四、學(xué)習(xí)捉松鼠部分（出示自讀提示）這是一只怎樣的小松鼠呢？請(qǐng)同學(xué)們朗讀第三自然段，讀一讀，找一找。用“——”勾出描寫松鼠句子，想象畫面，你仿佛看到了什么樣的松鼠？用“~~~~ ”勾出描寫父親逮松鼠的句子，并用“ ”標(biāo)出父親逮松鼠的動(dòng)詞。你從中體會(huì)到什么？簡(jiǎn)單批注在旁邊。父親費(fèi)了九牛二虎之力才逮到一只松鼠，此時(shí)他得心情如何？(異常高興)五、交流討論：為什么放松鼠？父親把好不容易逮到的松鼠帶回家給女兒了嗎？沒有，而是又把松鼠給放了。他是一時(shí)的心血來潮？還是有非這樣做不可的理由？我們一起去探討。品析關(guān)鍵句子：“突然，我看到它的目光，像是絕望；像是抗拒；像是乞求”如果你就是那只躺在網(wǎng)袋里一動(dòng)不動(dòng)的小松鼠。此時(shí)，你絕望的目光，想表達(dá)什么？你抗拒的目光呢？你乞求的目光呢？先自己思考你會(huì)想什么？說什么？再小組內(nèi)交流。指名反饋總結(jié)：是的，父親也從松鼠復(fù)雜的眼神中領(lǐng)悟到：小松鼠也是有生命的，它也有自由生存的權(quán)利，應(yīng)該還它自由，讓它回到自己的家。喜歡它不是把它養(yǎng)在籠子里占為己有，剝奪它自由生存的權(quán)力，而是放它回到大自然。（板書：尊重生命）六、學(xué)習(xí)惦記松鼠我們都理解了父親的做法，他的女兒理解了嗎？指名朗讀9自然段。別的同學(xué)一邊聽一邊體會(huì)父親的心理變化，再指名反饋。聯(lián)系上下文理解“得意忘形”意思。引導(dǎo)學(xué)生用稚氣未脫的聲音讀女兒說的話。原來他的女兒也和作者一樣惦記著那只松鼠，關(guān)心著它回家后的生活。（板書：關(guān)愛動(dòng)物）七、小練筆孩子們，現(xiàn)在請(qǐng)你們展開想象，假如你就是那只被父親放回山林的小松鼠，你和這對(duì)父女已經(jīng)成為好朋友了，要寫一封信告訴他們自己回去以后的生活，和想對(duì)他們說得話。你會(huì)寫點(diǎn)什么呢？趕快拿起你的筆寫寫吧指名讀讀你們寫得真好，其實(shí)人和動(dòng)物就應(yīng)該做這樣的朋友，和睦相處，共同分享大自然。謝謝大家！板書設(shè)計(jì)：捉異常高興放不舍 同情惦安心}尊重生命 關(guān)愛動(dòng)物
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