那只松鼠(2)-資料下載頁(yè)
2024-11-24 16:46本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】大自然，尊重生命，呵護(hù)生靈的教育。文中緊扣一“逮”一“放”塑造了一個(gè)心地善良的“我”和一只活潑可愛的。人物情感跌宕起伏，字里行間洋溢著作者對(duì)松鼠深深的喜愛之情。容貼近學(xué)生生活，符合學(xué)生的心理，較容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。虜、蔑視"等詞語(yǔ)的意思。體會(huì)松鼠的可愛和"我"對(duì)松鼠的喜愛之情，懂得做錯(cuò)事情應(yīng)該改正的道理，理，感受人物的心靈美。不僅在于擁有，更重要的是給予付出。具體運(yùn)用體現(xiàn)在我下面的教學(xué)流程之中。之中，使學(xué)生更直觀的感受到松鼠的活潑可愛，從而激起學(xué)生的探知欲。時(shí)指導(dǎo)理解生字詞，掃清障礙。學(xué)生表現(xiàn)欲強(qiáng)的心理，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣，鍛煉了學(xué)生的表演能力?？蔀槭裁船F(xiàn)在又放了他？為了讓學(xué)生懂得“放”也是一種愛，而。之后，出示一組補(bǔ)充句子的提型，為了我們生活的大自然（），我把它放了。板書設(shè)計(jì)的立意是簡(jiǎn)單明了，使學(xué)生一目了然。
【正文】 的目光中，我的心被震動(dòng)了。 第四句：我長(zhǎng)嘆一聲，終于把它放了。 在理解這一句時(shí)，我是這樣安排的 :先提出問(wèn)題“我因?yàn)閻鬯墒蠖剿墒?，可為什么現(xiàn)在又放了他？”讓學(xué)生討論。為了讓學(xué)生懂得“放”也是一種愛，而且是一種更深切，更高尚的愛。我又安排了松鼠活動(dòng)場(chǎng)面和網(wǎng)袋里的松鼠兩個(gè)視頻，使學(xué)生親眼目睹重歸大自然后活潑可愛的松鼠和網(wǎng)袋里老實(shí)得想沒(méi)有了生命的松鼠，兩者進(jìn)行對(duì)比。之后，出示一組補(bǔ)充句子的提型， 為 了小松鼠能（ ），我把它放了。 為了小松鼠生活得（ ），我把它放了。 為了我們生活的大自然（ ），我把它放了。 這樣一來(lái)，學(xué)生就更容易理解“捉”一種自私的愛，而“放”是一種高尚的愛。學(xué)生在體會(huì)作者的情感變化的同時(shí)受到熱愛大自然，尊重生命，呵護(hù)生靈的教育。 作業(yè)布置是有感情地朗讀課文。 板書設(shè)計(jì)的立意是簡(jiǎn)單明了，使學(xué)生一目了然。 捉 我 愛 松鼠 放
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