【正文】 樂(lè)于反饋，就形成了有效的學(xué)習(xí)痕跡。反思自己以往的教學(xué)，那種高壓下的控制、那很多種必須怎樣、必須怎樣的要求，多數(shù)都是大腦所排斥的，所以在貌似平靜的氛圍下、貌似熱烈的氛圍下，沒(méi)有預(yù)期的碰撞和收獲。另外，老師您是個(gè)接球和發(fā)球的高手，我差的太遠(yuǎn)，平時(shí)還好點(diǎn)，公開(kāi)課上若遇到學(xué)生突然的質(zhì)疑，（如：一男孩，老師，我認(rèn)為他們說(shuō)的哪些詞語(yǔ)都是形容哪些松鼠的，而您的問(wèn)題是關(guān)于“那只”松鼠的?。┻@樣問(wèn)題我在想，您預(yù)設(shè)過(guò)嗎？我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到會(huì)有這一問(wèn)，您很從容，先示弱，讓孩子試著站在您這邊幫您解決，（激起了孩子的“幫扶”熱情）。然后順勢(shì)引導(dǎo)，歸題復(fù)沓，那只松鼠曾經(jīng)也是那些松鼠中的一員，他也曾是（活潑伶俐、可愛(ài)至極，）他也曾經(jīng)….而他現(xiàn)在卻…….。這樣的處理真巧，易于理解又升華主題。一點(diǎn)啰嗦的話(huà)都沒(méi)有，妙哉!呵呵，好像感慨起來(lái)就一發(fā)不可收拾，想說(shuō)的太多了，老師，下面我還是簡(jiǎn)單羅列我的收獲和困惑吧，結(jié)合孩子的體驗(yàn)，潤(rùn)物無(wú)聲，指導(dǎo)于無(wú)痕。！這一處——“所有的這些想法，你說(shuō)，真的是松鼠內(nèi)心的想法嗎？（有可能）其實(shí)，這都是站在誰(shuí)的角度在猜測(cè)呀？（作者）這都是我看到松鼠變得那樣的（老實(shí)、可憐、絕望、抗拒、乞求）正應(yīng)為這樣，最后，（我長(zhǎng)嘆一聲……密林深處……）放掉這只松鼠，我心里做了很久的斗爭(zhēng)?。∥液苊?，我要是放了它，（女兒會(huì)不高興），我要是不放他？”處理的真好！，方法都是抓關(guān)鍵詞概括，可以用書(shū)上的詞語(yǔ)概括，也可以用自己的詞語(yǔ)想的詞語(yǔ)概括。可以用自己的詞語(yǔ)概括這個(gè)做法無(wú)形中連結(jié)了學(xué)生先前的知識(shí)積累，同時(shí)也提供了一次從積累到運(yùn)用的機(jī)會(huì)。老師您提出的第一個(gè)問(wèn)題，是幫助孩子理解和梳理主要內(nèi)容的，又通過(guò)不斷的抓詞的過(guò)程又不停的與句子見(jiàn)面，有感情的朗讀，為精讀感悟埋下伏筆。時(shí)間上您是怎樣預(yù)設(shè)的呢？如果要為后面的教學(xué)內(nèi)容讓步，那么這個(gè)目標(biāo)就會(huì)華而不實(shí)，反復(fù)看了這節(jié)課，沒(méi)找到這部分一點(diǎn)可以縮減的部分，那么，老師，這個(gè)矛盾要怎么解決呢？第四篇：那只松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)《那只松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì) 講課教師：鄒炆晉一、教材分析：本課是以仁愛(ài)之心為主題，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀實(shí)踐中學(xué)會(huì)熱愛(ài)自然，關(guān)愛(ài)動(dòng)物，懂得動(dòng)物是人類(lèi)的朋友。二、學(xué)情分析：由于學(xué)生的年齡特點(diǎn)對(duì)于這種故事性的文章很感興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣比較濃厚，很想表達(dá)自己的意見(jiàn)。三、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：能正確流利有感情的朗讀課文，對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子進(jìn)行理解和運(yùn)用。初步認(rèn)識(shí)倒敘的寫(xiě)法，感受課文語(yǔ)言的生動(dòng)準(zhǔn)確。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生閱讀分析能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：使學(xué)生懂得動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，在關(guān)心愛(ài)護(hù)動(dòng)物。四、教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中流露的對(duì)小動(dòng)物的憐愛(ài)之情，有感情的朗讀課文。五、教學(xué)方法：讀中感悟六、教具準(zhǔn)備：多媒體課件，圖片七、教學(xué)流程：（一）激趣導(dǎo)入：同學(xué)們今天老師給你們帶來(lái)了一位新朋友，你們想知道他們是誰(shuí)嗎？出示圖片，板書(shū)課題。（二）初讀課文，整體感知：自由讀文，邊讀邊畫(huà)喜歡的詞語(yǔ)句子。和同桌小聲交流你畫(huà)出的句子。指名說(shuō)一說(shuō)你讀懂了什么？（三）再讀課文，感悟理解：默讀課文，邊讀邊畫(huà)出描寫(xiě)小松鼠的詞語(yǔ)和句子，再畫(huà)出描寫(xiě)父親捉小松鼠的句子。指名讀出所畫(huà)的句子，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀并理解有關(guān)的詞語(yǔ)和句子。自由讀5—7自然段，說(shuō)一說(shuō)父親為什么把小松鼠放了。指讀第5自然段，重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀，并通過(guò)各種方式進(jìn)行朗讀，同時(shí)體會(huì)有關(guān)的詞語(yǔ)和句子。教師簡(jiǎn)單講解有關(guān)倒敘的知識(shí)，及其作用。使學(xué)生對(duì)此有一定的認(rèn)識(shí)。（四）拓展延伸：如果你是那個(gè)小女孩，你會(huì)父親說(shuō)些什么，又會(huì)做些什么？板書(shū)設(shè)計(jì)：那只松鼠捉放想關(guān)愛(ài)動(dòng)物第五篇：那只松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)那只松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):自主學(xué)習(xí)本課的10個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。抓文中關(guān)鍵詞句,揣摩人物情感變化,體會(huì)關(guān)愛(ài)動(dòng)物的美好心靈。教學(xué)重點(diǎn):抓住關(guān)鍵詞語(yǔ),感受人物的心靈美。教學(xué)難點(diǎn):揣摩父親的心理,聯(lián)系上下文,談自己的看法。教學(xué)過(guò)程:一、引入:同學(xué)們,今天老師給你們帶來(lái)一位朋友,你們想知道是誰(shuí)嗎?請(qǐng)看大屏幕(課件)這么多小松鼠,你能用一個(gè)詞來(lái)形容小松鼠嗎?、師:在美麗的大森林里,有許多這樣的活潑伶俐、可愛(ài)至極的小松鼠，但是有一只松鼠讓作者格外偏愛(ài),你知道為什么嗎?這節(jié)課就來(lái)學(xué)習(xí)第六課《那只松鼠》。(板書(shū)課題)二、新授:自由讀課文,要求:(1)讀準(zhǔn)字音,讀通句子。(2)標(biāo)出自然段再讀課文,邊讀邊畫(huà)出課文中的多音字(課件)快讀:找出課文中這樣的詞組(課件)通過(guò)幾次的讀文,你知道課文先寫(xiě)了什么?有寫(xiě)了什么?5交代文章的寫(xiě)作順序:倒敘并解釋三、精讀 品味現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)文中的那只松鼠,看一看和我們剛才欣賞的松鼠有什么不一樣?指名讀第二段。沒(méi)有了生命是什么樣的感覺(jué)?你的生活中有過(guò)這樣的時(shí)候嗎?你能帶著你所說(shuō)的這種感覺(jué)來(lái)讀一讀嗎?(無(wú)助、無(wú)能為力)師:此時(shí),通過(guò)他的讀,你體會(huì)到了松鼠的心里充滿(mǎn)了什么?(生說(shuō)絕望、恐懼)過(guò)渡:這只小松鼠如此可憐,原因只有一個(gè),因?yàn)榇藭r(shí)他已經(jīng)成為了作者網(wǎng)袋里的一個(gè)“小俘虜”(課件)自由讀(5段)作者為什么在“小俘虜”上加雙引號(hào)?(1)能不能想象一下“俘虜”會(huì)有什么樣的命運(yùn)?(生說(shuō))但是作者是想把它殺死嗎?(生說(shuō))你從哪句話(huà)感受到了作者對(duì)它的喜愛(ài)(生讀)師:但是小松鼠心情能從哪可 以看出來(lái)?(生讀)指導(dǎo)讀幾個(gè)人,通過(guò)你的讀讓我感受到了絕望、抗拒、乞求(2)師:如果此時(shí)你就是那只躺在網(wǎng)袋里一動(dòng)不動(dòng)的小松鼠,你那古怪的目光里充滿(mǎn)了絕望,你在想什么?(生)你那古怪的目光里充滿(mǎn)了抗拒,你在抗拒什么?你古怪的目光里充滿(mǎn)了乞求,你想說(shuō)什么?(3)師:正是因?yàn)槟侵恍∷墒笥刑嗟膿?dān)心和害怕所以我們才會(huì)看到那兩道極其古怪的目光,引讀,像是是像是(4)多么可憐呀,在它被逮住前又是什么樣子?自由讀書(shū)中第4段，課件:同桌練讀指名讀,出示竄、躥。用動(dòng)作演示。(5)師生配合,師:作者。生:松鼠。讓我們共同感受那只松鼠原來(lái)的快樂(lè)。(6)作者是像你們說(shuō)的這樣做的嗎?指名讀第七段,他為什么要長(zhǎng)嘆一聲?(7)既然舍不得卻還是把它放了,說(shuō)明作者是個(gè)什么樣的人?(8)我們理解了松鼠的原因,可他的女兒理解嗎?讀一讀文章的結(jié)尾,從女兒的話(huà)語(yǔ)中你受到了什么?(善良、關(guān)愛(ài)生命、關(guān)愛(ài)小動(dòng)物)四、結(jié)束語(yǔ):同學(xué)們,今天我們認(rèn)識(shí)了那只松鼠,它活潑憐俐,可愛(ài)至極,給我們留下深刻的印象,我們又認(rèn)識(shí)這樣一對(duì)父女,心中雖有不舍,卻仍然把小動(dòng)物放回大自然,希望我們?cè)诮窈蟮纳钪?也做一個(gè)有愛(ài)心的人。