那只松鼠讀后感[五篇模版]-資料下載頁
2024-10-21 04:22本頁面
【正文】 選擇上，以段為主，左顧右盼。在講走近失去自由的那只松鼠時，兼顧第二、五自然段；講作者情感變化時，雖然以第六、七自然段為主，但兼顧了全文的完整意義。在教學(xué)方式的把握上，動靜融通。在課堂上把朗讀和默讀訓(xùn)練交叉進(jìn)行，使課堂動靜結(jié)合，在多次的動靜轉(zhuǎn)換訓(xùn)練中，培養(yǎng)學(xué)生的誦讀悟情和默讀靜思的習(xí)慣。在語文能力的培養(yǎng)上，以言為主，語思融合。教學(xué)各環(huán)節(jié)以立足語言，培養(yǎng)學(xué)生感悟、積累、運(yùn)用語言的能力為“主旋律”。尤其在表達(dá)能力的訓(xùn)練上，注重語思融合，力求在語言的理解與感悟中促進(jìn)思維的發(fā)展，在思維的歷練中發(fā)展語言能力。四、說教學(xué)設(shè)計導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。我首先讓學(xué)生談?wù)撍墒?，從而激起學(xué)生的探知欲。隨后我提問：誰能用一兩個詞形容你所看到的松鼠？點將回答之后就導(dǎo)入新課：今天我們一起來看看課文里面的那知松鼠到底是怎樣呢？然后板書課題。初讀課文，整體感知，把握課文主要內(nèi)容。在這一環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生在初讀課文的基礎(chǔ)上，然后概括文章主要內(nèi)容。直入重點段24自然段，通過學(xué)習(xí)作者逮松鼠，體會松鼠的可愛。在這一環(huán)節(jié)中，我設(shè)計了兩個問題：作者為什么要捉松鼠？你從哪些詞句中體會到松鼠的可愛？然后讓學(xué)生仔細(xì)閱讀課文，討論交流，教師再小結(jié)反饋情況，使學(xué)生明白作者對松鼠的喜愛。學(xué)生再讀課文，邊讀邊找出描寫松鼠及我的動作的詞語，在理解這些動詞的基礎(chǔ)上，可以更好的理解課文，同時促進(jìn)學(xué)生寫作能力的提高。重點指導(dǎo)學(xué)習(xí)第57段。指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中品味語言，進(jìn)入作者的內(nèi)心世界。我先拋出問題“松鼠如此的可愛，作者費(fèi)了好大得勁才捉住一只，可是他后來為什么又把松鼠放了呢？”讓學(xué)生有感情地朗讀，把學(xué)生帶進(jìn)文中的情境，使學(xué)生與文章進(jìn)行激情交流，初步體會作者內(nèi)心的跌宕起伏。然后出示相關(guān)句子，指導(dǎo)朗讀、交流感受，進(jìn)一步體會作者的心理變化。指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)第810段。指導(dǎo)學(xué)生從默讀中體會女兒對松鼠的喜愛和愛惜之情。參照練習(xí)冊的幾個問題，我讓學(xué)生邊讀邊思考邊完成練習(xí)，再通過匯報交流，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。通過歸納總結(jié)全文，點撥“倒敘“的敘述方法，并讓學(xué)生體會父女的品質(zhì)，同時進(jìn)行熱愛大自然，尊重生命，呵護(hù)生靈的教育。作業(yè)布置是有感情地朗讀課文和積累生詞。板書設(shè)計的立意是簡單明了，使學(xué)生一目了然。
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