一年級識字動物兒歌課件及教學(xué)反思五篇范文-展示頁
2024-10-28 23:17本頁面
【正文】 。）（2）齊讀第二句。B、擴(kuò)詞。（A、自主選擇識記方法。（1）齊讀第一句。三、誦讀兒歌，隨文識字。教師相機(jī)在黑板上貼字卡，引導(dǎo)齊讀生字。（1）找朋友。這幾個字都是形聲字。（出示課件）（2）教師指導(dǎo)學(xué)生觀察漢字的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。學(xué)習(xí)“蜻、蜓、螞、蟻、蜘、蛛”6個生字?？靵碚乙徽?，認(rèn)識一下它們吧?。ò鍟n題：動物兒歌）二、初讀兒歌，識記形聲字。例如：蝴蝶在花叢中捉迷藏。（出示課件）結(jié)合圖片，說話練習(xí)。教學(xué)課時1課時教學(xué)過程一、圖片導(dǎo)入，激趣說話。通過表演，了解小動物的生活習(xí)性。教學(xué)重點(diǎn)有節(jié)奏地朗讀兒歌。通過朗讀、表演，了解小動物的部分生活習(xí)性。下面是東星資源網(wǎng)整理分享的一年級識字《動物兒歌》課件，希望對你們有幫助！【篇一】一年級識字《動物兒歌》課件教學(xué)目標(biāo)借助漢語拼音、課文彩圖和生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識“蜻、蜓、藏”等12個生字；會寫“間、迷、造”等7個生字。第一篇：一年級識字《動物兒歌》課件及教學(xué)反思一年級識字《動物兒歌》課件及教學(xué)反思【導(dǎo)語】語文教學(xué)課件的應(yīng)用和其他學(xué)科教學(xué)課件的應(yīng)用一樣，可以豐富教師的教學(xué)方式，讓教學(xué)時間化。優(yōu)秀的語文教學(xué)課件還能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，豐富語文教學(xué)內(nèi)容，深化語文教學(xué)的內(nèi)涵。能正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。產(chǎn)生觀察小動物，了解小動物的興趣。歸類認(rèn)識帶有“蟲”的生字。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片，制作多媒體課件。出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛”六種動物的圖片。教師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“誰在哪兒干什么”的句式，說說圖上的內(nèi)容。過渡：同學(xué)們，這些小客人在和我們捉迷藏，它們藏在了一首兒歌里。教師范讀兒歌，學(xué)生找一找兒歌中的動物朋友。（出示課件）（1）學(xué)生自由讀兒歌，圈畫出動物的名稱，自己練習(xí)讀兩遍詞語，并完成填空。（這些漢字都含是“蟲”，表示屬于昆蟲類，與動物有關(guān)。）組織學(xué)生展開識記生字的游戲。（2）編字歌。學(xué)生再次熟讀兒歌，遇到不認(rèn)識的字借助拼音正確認(rèn)讀。（出示課件）分句朗讀，畫出生字。學(xué)習(xí)“迷”和“藏”。如“迷”可以猜字謎“螞蟻搬走大米”。C、讀兒歌，學(xué)生做動作表演“展翅飛”。學(xué)習(xí)“造、食、糧”。如“糧”和米有關(guān)，所以是“米”加個“良”。C、朗讀本句，結(jié)合圖片與生活，說一說蚯蚓和螞蟻有什么特點(diǎn)。學(xué)習(xí)“網(wǎng)”。問：你見過蜘蛛網(wǎng)嗎?哪位小畫家來畫一畫?指名畫“一張網(wǎng)”。組詞語：一網(wǎng)打盡、天羅地網(wǎng)。）利用字卡，鞏固生字。一名學(xué)生拿字卡當(dāng)“小老師”，其他組員搶答字卡上的生字，若有讀錯的情況，由“小老師”更正并教會。送字回文，齊讀課文。指名邊做動作邊讀課文。小組合作表演讀課文，集體展示賽讀。（出示課件）觀察會寫字，選擇最喜歡的一個字，說說應(yīng)該怎樣寫。（寫字兒歌：門字框要立穩(wěn)，上下寬度要一樣。（小口訣：豎彎鉤真美麗，長長尾巴翹起來。）（3）“歡”要注意左邊“又”最后一筆變成了點(diǎn)；右邊最后一筆是捺，要寫得舒展，還要有輕重變化和頓筆。學(xué)生邊說筆畫名稱，邊在書上描紅。（1）明確筆順：“走”的字要先寫里面，再寫“走”。（筆順口訣：走之旁，真辛苦，先裝貨物再趕路。總結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課你們又交到了許多動物朋友和漢字朋友，希望大家用愛心對待這些朋友。本課要求認(rèn)識的生字中有六個是蟲字旁的字，而且左形右聲的形聲字。在這節(jié)課的教學(xué)中，我主要進(jìn)行了集中識字，認(rèn)識帶有蟲字旁的形近字。在
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