一年級識字《動物兒歌》課件及教學反思（五篇范文）-全文預(yù)覽
【正文】 體現(xiàn)“三重”，即重歸類、重情境、重方法指導(dǎo)，真正引導(dǎo)學生在具體情境中識字，在快樂活動中識字。通過這樣的教學設(shè)計與指導(dǎo)，讓學生掌握：“形聲字、左表義、右表音”的特點，并學會了識記形聲字的方法，培養(yǎng)了他們識字能力。用這種句式練習說話，規(guī)范語言，豐富詞匯。理解“造宮殿、游得歡”加上動作讀兒歌。三、識記蟲字旁的字出示這些動物名稱，學生總結(jié)這些字的特點。自由讀文，找出文中寫到的小動物，用橫線畫下來。結(jié)合圖畫試讀動物詞語二、初讀課文，在文中鞏固識字。學習“誰、在哪兒、干什么”的句式，并練習說話。教學時，從朗讀入手，在讀中感受童謠的節(jié)奏和韻律，培養(yǎng)語感，積累語言。形聲字是本課識字的重點也是一種識字方法。同時，我采用以多種形式復(fù)現(xiàn)的方法來讓學生識記、鞏固生字，例如，利用形聲字的特點，讓學生用最快的速度記住了幾個蟲旁的形聲字，大大提高了課堂效率?？傊?，一年級學生識字的一個特點就是“認得快，忘得快。在教學中我引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)并掌握識字的方法。通過朗讀、表演，了解小動物的部分生活習性?！酒恳荒昙壸R字《動物兒歌》教學反思《動物兒歌》是一首充滿童趣的兒歌，介紹了6種小動物的生活習性。（2）示范書寫：學生觀察并書空，發(fā)現(xiàn)并把握寫字節(jié)奏。（歌訣：又字旁，有變化，捺筆要變小小點。）（2）“池”注意最后一筆要舒展。四、指導(dǎo)寫字，課堂總結(jié)。思考兒歌中的小動物們都在干什么。（出示課件）（1）小組合作活動。B、字理識字：課件出示“網(wǎng)”的字理演變過程。）（3）自由讀第三句。（A、采用形聲字識字法和部件組合法，同桌交流。B、擴詞。（1）齊讀第一句。教師相機在黑板上貼字卡，引導(dǎo)齊讀生字。這幾個字都是形聲字。學習“蜻、蜓、螞、蟻、蜘、蛛”6個生字。例如：蝴蝶在花叢中捉迷藏。教學課時1課時教學過程一、圖片導(dǎo)入，激趣說話。教學重點有節(jié)奏地朗讀兒歌。下面是東星資源網(wǎng)整理分享的一年級識字《動物兒歌》課件，希望對你們有幫助！【篇一】一年級識字《動物兒歌》課件教學目標借助漢語拼音、課文彩圖和生活經(jīng)驗，認識“蜻、蜓、藏”等12個生字；會寫“間、迷、造”等7個生字。優(yōu)秀的語文教學課件還能充分提高學生學習的積極性，豐富語文教學內(nèi)容，深化語文教學的內(nèi)涵。產(chǎn)生觀察小動物，了解小動物的興趣。教學準備生字卡片，制作多媒體課件。教師指導(dǎo)學生運用“誰在哪兒干什么”的句式，說說圖上的內(nèi)容。教師范讀兒歌，學生找一找兒歌中的動物朋友。（這些漢字都含是“蟲”，表示屬于昆蟲類，與動物有關(guān)。（2）編字歌。（出示課件）分句朗讀，畫出生字。如“迷”可以猜字謎“螞蟻搬走大米”。學習“造、食、糧”。C、朗讀本句，結(jié)合圖片與生活，說一說蚯蚓和螞蟻有什么特點。問：你見過蜘蛛網(wǎng)嗎?哪位小畫家來畫一畫?指名畫“一張網(wǎng)”。）利用字卡，鞏固生字。送字回文，齊讀課文。小組合作表演讀課文，集體展示賽讀。（寫字兒歌：門字框要立穩(wěn)，上下寬度要一樣。）（3）“歡”要注意左邊“又”最后一筆變成了點；右邊最后一筆是捺，要寫得舒展，還要有輕重變化和頓筆。（1）明確筆順：“走”的字要先寫里面，再寫“走”?？偨Y(jié)：同學們，這節(jié)課你們又交到了許多動物朋友和漢字朋友，希望大家用愛心對待這些朋友。在這節(jié)課的教學中，我主要進行了集中識字，認識帶有蟲字旁的形近字。識字教學不僅僅只是把教科書上規(guī)定的那
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