【正文】 的課件與資料。教學(xué)時間： 一課時 課前溝通： 師：同學(xué)們，你們還認(rèn)識周老師嗎？（認(rèn)識）今天咱們是第二次見面，俗話說： “ 一回生，兩回熟 ” 。通過昨天短 暫的接觸，我對咱們四年三班的同學(xué)有了一定的了解。老師相信，這節(jié)課我們一定會合作得很愉快，你們有信心嗎？（有）上課?。▽W(xué)生起立）教學(xué)過程： 一、調(diào)查采訪，激發(fā)興趣。 師：昨天，老師給你們布置了一個采訪的小任務(wù)，你們完成了嗎？（完成了）那好，誰能來匯報一下？（ 3名同學(xué)說）那么，誰能說說你采訪后有什么感受？（ 3名） 師：是啊，就像這幾位同學(xué)說的那樣，今天的交通變得越來越方便、快捷、舒適了。可是，你們知道嗎？現(xiàn)代的交通工具和交通設(shè)施都是經(jīng)過幾千年來發(fā)展和演進才形成的。你們想了解它們的演變過程嗎？想知道發(fā)生在 它們背后的故事嗎？（想）這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第三課《從古到今話交通》的第一課時《交通的變遷》。（板書課題 :交通的變遷） 二、資料展示，探究感悟。 （一）圖片展示，循路明理。 師：課前，老師讓大家根據(jù)自己的興趣和愛好，搜集有關(guān)交通工具和交通設(shè)施的發(fā)展資料，誰能說說，你搜集的是哪方面的資料？（生說：我搜集的是自行車的發(fā)展資料等）（教師板書） 師小結(jié)：剛才同學(xué)們提到的各種車、船、飛機都屬于交通工具，而 “ 路 ” 則屬于交通設(shè)施。（教師板書：工具、設(shè)施）在你們搜集資料的同時，老師也搜集了許多我喜歡的 “ 橋 ” 的發(fā)展資料 ，橋?qū)儆诮煌ㄔO(shè)施。（師板書：橋）其中有許多精美的、各式各樣的 “ 橋 ” 的圖片，你們想看嗎？（想）可是，在欣賞之前，老師要提一個要求，你們要邊看邊聽邊思考，老師是用什么方法整理、歸納、展示這些資料的？聽明白了嗎？（聽明白了） 正是這個原因，人們又建造了木板橋和石板橋。可是它們?nèi)匀唤?jīng)不住洪水和地震的洗禮，所以又發(fā)明了石拱橋。 這就是石拱橋，知道這是哪座橋嗎？（趙州橋）對，這就是我國河北省著名的趙州橋。那么你們知道它是哪個朝代、誰設(shè)計的嗎？它最大的優(yōu)點是什么？（生答上，師表揚：啊，你的知識面真廣；生答不上，師說：沒有 人知道？那老師告訴你們，它是隋朝工匠李春設(shè)計建造的，它最大的優(yōu)點就是美觀、堅固。）它歷經(jīng)了 1300多年的滄桑，依然完好無損，被人們譽為 “ 天下第一橋 ” 。以上就是古代橋梁，都是用木材和石料建成的。下面我們再來看一下近代橋梁。 200多年前，聰明的人們又相繼建造了鐵橋、鋼橋和鋼筋混凝土橋。這就是蘭州黃河鐵橋和造型優(yōu)美的人行鋼橋。這是什么橋？（生答）對，是我們家鄉(xiāng)洮南的一號橋，它是一座典型的鋼筋混凝土橋。 最后，我們再來欣賞一下現(xiàn)代橋梁?，F(xiàn)代橋梁的橋體比以前變得更輕、更長、更堅固、更美觀了。大家請看：這是 1968年建 成的南京長江大橋，是一座公路、鐵路兩用橋。這是 1970年建成的澎湖跨海大橋，是遠(yuǎn)東第一深海橋。這是 1996年完工的安徽蕪湖長江大橋，是我國目前規(guī)模最大的橋梁。這是今年 4月份完工的重慶朝天門長江大橋，被譽為 “ 世界第一拱橋 ” ?？?，這是什么橋？（北京立交橋）那么，人們?yōu)槭裁匆藿⒔粯蚰兀浚ㄉ穑┱f得真好！你們看，漂亮嗎？（漂亮）展示方法： ① 時間順序：古代、近代、現(xiàn)代 ② 圖片展示：直觀、生動、形象 ③ 文字?jǐn)⑹觯呵宄⒘鲿?、易? ④ 師生互動：思考、理解、記憶 師：老師是按照時間順序，用圖片展示法和師生互動 法，把橋的發(fā)展 史轉(zhuǎn)化成自己語言展示給大家的。 師：剛才同學(xué)們把老師的匯報評價得這么高，老師心里特別高興。那么你們敢不敢和老師比一比，把你們搜集到的資料也像老師這樣展示給大家呢？（敢）大點聲！（敢）這才有一點挑戰(zhàn)的氣勢。 師：為了讓你們展示得更好，讓其他同學(xué)聽得更明白，老師給大家?guī)c建議，請看大屏幕。（課件出示） 師：請大家快速地把這幾條建議讀一遍。（生讀）看明白了嗎 ?(看明白了 )下面開始準(zhǔn)備。 （二）、分組合作 生用不同形式匯報。 ① 匯報 “ 路 ” 的發(fā)展史是用讀資料的方式。師小結(jié)過渡：聽了這組 同學(xué)的介紹，我們不難發(fā)現(xiàn)，正是車的發(fā)展，促進了路的改進和發(fā)展。哪組同學(xué)接著匯報？（生舉手）你們小組來吧！ ② 匯報 “ 汽車 ” 的發(fā)展史是用書和資料結(jié)合的方式。 師：還有研究其它車的小組嗎？（生舉手）你們研究的是什么車呀？（生答）那好，請你們小組來匯報吧！ ③ 生匯報 “ 自行車 ” 的發(fā)展史，采用先讀資料，后給圖片排序的方式。 師：請你們先等一下，老師要提一個要求：在這組同學(xué)匯報的時候，其他同學(xué)要認(rèn)真聽，然后按照自行車的發(fā)展演變過程給這組圖片排序。（生接著匯報，然后指名排序。） （生如果排對，師就表揚：看來你確實是認(rèn)真聽了，一下子就把順序排對了，大家請看，正確的順序就是這樣的。如果生沒有排對，及時找下一名同學(xué)，說：還有不同的排法嗎？請到前面來。） 師小結(jié)：自行車的發(fā)展史讓老師想起了這樣一段話：自行車是萬年工業(yè)，哪怕人類登上月球生活，也會扛上自行車，但不會扛上汽車，因為月球上沒法加油，人類進步到哪種程度也不會淘汰自行車。 師：可是，據(jù)老師查到的資料顯示，最開始時的輪船遠(yuǎn)沒有帆船方便快捷。但人們?yōu)槭裁催€要研究發(fā)展輪船呢？（生答） 師小結(jié)：你說得真好。正是這樣，一種新型交通工具在剛剛出現(xiàn) 的時候，必會有其不盡如人意的地方，但它的優(yōu)勢也已開始顯現(xiàn)，所以會誘使人們不斷地去發(fā)現(xiàn)，去探索，去研究，最后為人類所用。 師過渡：哪個小組研究 “ 飛機 ” 發(fā)展史了，請介紹一下。 (6)生匯報 “ 飛機 ” 發(fā)展史，采用讀書上故事、新老飛機對比的方法。師：大家請看，這就是萊特兄弟1903年發(fā)明的第一架飛機，這是現(xiàn) 代飛機。那么，誰能說說現(xiàn)在的飛機和第一架飛機相比有哪些進步呢？（生說）通過這兩架飛機的比較，讓我們真切地感受到社會向前發(fā)展了，人類進步了，科技騰飛了。（師板書：進步） 評出優(yōu)勝 三、拓展延伸，明理導(dǎo)行。 師：有夢想，有追求，有行動，有付出，才會取得成功，創(chuàng)造奇跡。 下面同學(xué)們就展開想象的翅膀，說說你心中最理想的、未來的交通工具是什么樣的？ 師：聽了大家的發(fā)言，我很感動，在這節(jié)課即將結(jié)束之際，我想送給大家一句話。（課件出示） 創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。板書設(shè)計： 工具：車、船、飛機 ?? 交通的變遷 進步 設(shè)施：路、橋 ?? 教學(xué)反思： 我覺得這對于學(xué)生是一個非常好的激勵作用，在這節(jié)課上我給了他們很多小組合作的機會，讓他們能夠發(fā)揮想象力，靠自己去解決問題，更重要的是培養(yǎng)起合作的 能力。教學(xué)反思：我覺得在這節(jié)課中最大的一個亮點便是課外的延伸表格，叫做 “ 我做校園美容師 ” 。我把我的問題和策略編成兩張表格，并讓學(xué)生暢所欲言，學(xué)生提出了很多寶貴的意見，雖然這些意見大多都不是特別實際，但是在學(xué)生討論的時候，對于他們的語言表達(dá)能力是大大有利的。