(部編)人教語文20xx課標(biāo)版一年級下冊5動物兒歌推薦閱讀-資料下載頁
2025-09-12 19:33本頁面
【正文】 快速度，表揚(yáng)） 形聲字朋友都認(rèn)識了，還有幾個字寶寶也迫不及待的想和我們見見面呢?。ㄕn件出示：展、網(wǎng)、運(yùn)）1）自己讀一讀、認(rèn)一認(rèn)。 2）誰來帶大家讀一讀？（指名 1 人） *老師的字音讀的真準(zhǔn)啊！ 3）大家發(fā)現(xiàn)這些字都是什么結(jié)構(gòu)？（半包圍，小眼睛真亮?。?4） 你記住了哪個字？怎么記住的？ 展：尸字頭，這一撇多像美麗的長長的翅膀??！ 能給它找個好朋友嗎？這個詞語太棒了，用它說句話吧！ 網(wǎng)：你怎么記住它的？你的方法很好。老師給大家準(zhǔn)備了這個字從古到今的變化，我們來看一看把。發(fā)現(xiàn)了嗎？這個字本身就像一張網(wǎng)，我們中國的勞動人民真是太有智慧了！你能給 “ 網(wǎng) ” 在找個好朋友嗎？ 運(yùn)：半包圍，走之底表示要走很長的路呢！它也是 “ 形聲字 ” 。 今天，咱們的生字寶寶認(rèn)的又快又好，現(xiàn)在老師獎勵大家一個游戲，想玩嗎？那就比賽誰認(rèn)得又快又好！（游戲真有趣，表揚(yáng)：聲音響亮，字音準(zhǔn)確） 指導(dǎo)寫字（轉(zhuǎn)換暢言） 今天我們認(rèn)識了那么多有 “ 蟲 ” 字旁的字寶寶，瞧，有一個字寶寶迫不及待的跑到了大屏幕上，一定讓我們學(xué)會寫他，瞧，它是誰？（螞） 1）觀察一下，這個字是什么結(jié)構(gòu)？（指名，出示結(jié)構(gòu)） 2）現(xiàn)在我們都知道它的偏旁是？（蟲字旁，出示） 3）我們先來書寫一下它的筆順。小手在哪里？（出示，筆順） 4）寫完后，你發(fā)現(xiàn)你要提醒大家注意這個字的哪些地方？（最后一筆是 ‘ 提 ’, 蟲的口要寫扁一些，豎折折鉤要特別注意。） 5）小朋友們的發(fā)現(xiàn)很有價值，現(xiàn)在跟老師一起來寫一寫，用你們的小手跟我書空。（范寫，筆順分解，講 解筆畫位置。） 6）現(xiàn)在請大家拿出作業(yè)紙，自己認(rèn)真地書寫一個。（對動作輕、快的提出表揚(yáng)） 寫字兒歌：寫字要做到 ~~ 7）（寫一個停下來）出示兩位同學(xué)的書寫，學(xué)生評議，找出問題，對比自己寫的，再寫一個。 8)再出示兩位同學(xué)的，看看是否有進(jìn)步。 課中操：兩只老虎 同學(xué)們，學(xué)習(xí)了那么長時間，現(xiàn)在我們來放松一下吧！播放 過渡：游戲真愉快，放松過以后讓我們繼續(xù)回到學(xué)習(xí)中去吧。 四、再讀課文 （屏幕出示兒歌）兒歌中有那么多可愛的小動物，現(xiàn)在就請你帶著你對他們的喜愛再讀一讀兒歌吧，可以加上你喜歡的動作，選出你最喜歡的 一句話多練一練。 三個句子，你最喜歡哪一句？為什么？（指名分句讀）第一句： 1）蜻蜓和蝴蝶在做什么？他們只是在玩嗎？（采蜜、捉蟲） 2）你喜歡他們嗎？讀一讀?。ㄔu：我聽出來了，你可喜歡他們了） 3）多可愛的蜻蜓和蝴蝶啊，誰再來讀一讀？還可以加上你喜歡的動作。你想向誰挑戰(zhàn)？你覺得你們誰讀的好？ 3）咱們一起來讀一讀吧。第二句： 1）你還喜歡哪一句？為什么？ 蚯蚓和螞蟻在做什么？（蚯蚓造宮殿是在疏松土壤，螞蟻在存儲糧食） 2）多勤勞的蚯蚓和螞蟻啊，加上你的動作讀給大家聽一聽！大家還想挑戰(zhàn)讀嗎？這次請男女生互相挑戰(zhàn) 一下，比一比誰讀的更好。 1）你覺的誰讀的好，評一評。第三句： 1）誰喜歡第三句？為什么？老師也喜歡這一句，我想向你們挑戰(zhàn)一下，好嗎？ 2）師生挑戰(zhàn)，互相評一評。（老師一個一個挑戰(zhàn)， 2~3 人，做動作） 3）老師挑戰(zhàn)所有同學(xué)。 剛才大家兒歌讀的都棒極了，現(xiàn)在我們把兒歌大聲的完整的讀一讀吧，不要忘記加上你的動作哦！尤其不能拖音哦！自己先練一練吧。 1）今天還有哪些小朋友沒有發(fā)言?。坷蠋熃o你們一次表現(xiàn)的機(jī)會，沒有發(fā)言的小朋友起立，老師給你們配上好聽的音樂，和我一起表演讀吧。 2）這些小朋友的表演太可愛了，誰還想加 入我們？這樣吧大家都快快起立，我們一起來吧，不要拖音哦！ 3）你們表演的那么可愛，想表演給你的爸爸媽媽看看嗎？，現(xiàn)在大家向后轉(zhuǎn)，我們一起表演給爸爸媽媽看看吧，會背的同學(xué)可以邊背邊做動作，不會背的老師幫你們，準(zhǔn)備好，開始啦。 4）表演的那么好，大家一定想單獨(dú)讀給家人聽一聽，現(xiàn)在請你快速到你家人的身邊為他們單獨(dú)表演吧 !好，快速去快速回，待會比一比哪位同學(xué)回來的最快坐得最好。 過渡：剛才聽了你們的朗讀，看了你們的表演，老師仿佛看到了夏日里一群快樂的小動物。那我們能不能也來編一編兒歌呢！ 五、說話訓(xùn)練 有小竅門 的！瞧！第一組詞語表示的是？（誰）第二組詞語表示的是？（在哪里）第三組詞語表示的是？（在干什么） 只要按照 “ 誰，在哪里，干什么 ” 這個規(guī)律，我們也能說好一句話呢！看看誰來了？ 出示：蜜蜂采蜜圖。指名編，評價。（蜜蜂花間采蜜忙。） 誰想接著說？出示其他三幅圖 不看圖你還能說出這樣的句子嗎？ 全課總結(jié)：同學(xué)們今天不僅認(rèn)識了夏日里可愛的小動物，了解了形聲字，表演了兒歌，還練習(xí)了說話，真了不起！今天大家的表現(xiàn)都太出色了，蘆老師給咱們同學(xué)點(diǎn)個贊，大家也自己表揚(yáng)表揚(yáng)自己吧！
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