(部編)人教語文20xx課標版一年級下冊5動物兒歌第一課時教學設計-資料下載頁
2025-11-09 22:09本頁面
【正文】 謎導入師生談話：今天吳老師請來了幾位動物小朋友來到咱們的教室和大家一起來上課，它們呀！就藏在謎語當中，讓我們來猜一猜。課件出示謎面，學生猜。（謎底：蜻蜓、螞蟻、蜘蛛）導入課題：這些小動物非常可愛，它們想和我們一起來上課。今天就讓我們走進識字五，請大家一起讀課題：《》。二、圖文結合，識記生字（一）欣賞插圖，找動物請大家把書輕輕地翻開到54頁，找一找插圖中有哪些小動物？指名說，相機正音：蜻蜓是后鼻音，蚓是前鼻音，蜘蛛是翹舌音。齊讀動物名稱。（二）初讀兒歌，劃動物借助拼音自由讀兒歌，用“_____”劃出兒歌中動物的名稱，教師巡視檢查。課件揭示答案。齊讀動物名稱。（三）發(fā)現(xiàn)規(guī)律，記動物教師過渡：在這些小動物的名字當中，有三只小動物的名字是我們要識記的生字，他們是（蜻蜓、螞蟻、蜘蛛）。去拼音，指名讀。仔細觀察，說一說這些字有什么共同點。（引導學生發(fā)現(xiàn)，這些字都是左右結構蟲字旁，左邊都有蟲字旁，表示和昆蟲有關，右邊部分提示生字的讀音。）教師總結構字規(guī)律：像這樣的字，根據(jù)左邊可以猜出字的意思，根據(jù)右邊猜測讀音，這樣字叫做形聲字?！罢遗笥选庇螒蜢柟套R記蟲字旁生字。（四）再讀兒歌，隨文識字蜻蜓半空展翅飛，蝴蝶花間捉迷藏。①教師引讀兒歌。②男女生賽讀兒歌。③識記生字“迷、藏”（說一說：你有什么辦法記住這兩個生字，全班共同交流識字方法）。④齊讀兒歌。蚯蚓土里造宮殿，螞蟻地上運食糧。①自由讀兒歌。②同桌對讀兒歌，師生對讀兒歌。③識記生字“造、食、糧”（說一說怎么記住“造”字；引導學生發(fā)現(xiàn)“食、糧” 中都有“良”，應用形聲字構字規(guī)律識記“糧”）蝌蚪池中游得歡，蜘蛛房前結網(wǎng)忙。①小老師領讀兒歌。②指名讀兒歌（3人）。③識字生字“網(wǎng)”（說一說生活中還見到過哪些網(wǎng)？結合生活中網(wǎng)的圖片和網(wǎng)字的演變圖，記住“網(wǎng)”）（五）鞏固識字，檢測效果出示詞語，開火車認讀。出示短語，全班齊讀。出示句子，指名認讀。出示去拼音兒歌，全班齊讀。三、指導書寫“間、網(wǎng)”出示要寫的字“間、網(wǎng)”，誰會認讀，還會組詞。（指名35人說）仔細觀察，說說這兩個字有什么共同點？（都是半包圍結構的字，強調(diào)筆順先外后里。）教師范寫，重點指導如何把門字框和同字框寫端正。學生在書本上練寫，強調(diào)寫字時做到“一看二寫三對照”。教師巡視指導。第五篇：(部編)人教語文2011課標版一年級下冊動物兒歌教學設計識字5動物兒歌教學設計 新圩上咀小學 李秀梅 ［教學目標］ 知識與技能“蜻、蜓、迷”等生字，會寫“間、迷、造”等生字。利用形聲字的規(guī)律識字。、流利地朗讀兒歌。情感態(tài)度與價值觀了解這些小動物的特點和生活習性，培養(yǎng)觀察小動物的興趣。［教學重難點］重點：識字、寫字。朗讀兒歌。難點：理解字詞的意思。［教學課時］ 1課時 教學過程一、謎語導入二、學習字詞 ，用“——”畫出藏在兒歌里的小動物，并大聲多讀幾遍。，讀詞。3.（出示詞：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛）它們都從兒歌里跑出來了，你還認識它們嗎？(1)借助拼音認讀詞語。（2）去掉拼音再認一認。，認記生字。(1)觀察生字，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。(2)小組合作運用形聲字的規(guī)律識記這些“蟲”字旁的生字。三、初學兒歌，質(zhì)疑問難，夏天小動物們在干什么。誰能用自己的話說一說？ ，齊讀兒歌。，你覺得還有不認識的字或不明白的問題嗎？ ，連一連。蜻蜓 捉迷藏 蝴蝶 造宮殿 蚯蚓 運食糧 螞蟻 展翅飛 蝌蚪 結網(wǎng)忙 蜘蛛 池中游四、感情朗讀，激發(fā)興趣五、作業(yè)延伸 ［教學板書］ 動物兒歌蜻蜓展翅飛 蝴蝶捉迷藏蚯蚓造宮殿 螞蟻運食糧蝌蚪游得歡蜘蛛結網(wǎng)忙
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