(部編)人教語文20xx課標版一年級下冊蔣梅“動物兒歌”教學設計-資料下載頁
2025-09-12 19:33本頁面
【正文】 怎么知道的？（點擊： “ 網 ” 字放大飛到蜘蛛網的圖片旁）你還知道哪些 “ 網 ” ？（上網、網吧、漁網、電網 ??） （三）合作學習，多種形式讀兒歌。 1．指名說方法：有感情地朗讀、同桌分句讀、表演讀 ?? 2．學生合作學習。 3．師生合作讀。 4．配上《閃閃的星星》伴奏帶。 （點評：教師放手給學生提供讀的空間，引導學生用不同形式讀出兒歌的趣味，感受讀兒歌的快樂，培養(yǎng)合作意識） 四、小結 師：在我們的自然界里，還有很多小動物快樂地生活著，快走到大自然中去找找吧！ 五、作業(yè) 到公園里、小河邊、田野上去觀察小動物的生活。找找自己喜歡的動物圖片或資料，明天帶來一起交流。板書設計 識字 4 蜻蜓 半空 展翅飛 蝴蝶 花間 捉迷藏 蚯蚓 土里 造宮殿 螞蟻 地上 運食糧 蝌蚪 池中 游得歡 蜘蛛 房前 結網忙 教學反思 本課設計氣氛輕松、活躍， “ 趣 ” 和 “ 樂 ” 貫穿整個學習活動的始終。讓學生在自主學習和探究中發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律，用生動、活潑的識字游戲讓學生體驗識字的樂趣。通過質疑問難、合作學習、以不同形式讀兒歌，讓學生感悟語言，這樣的教學符合新課程理念，教學效果顯而易見。 第五篇： (部編 )人教語文 2024 課標版一年級下冊動物兒歌教學設計 (10) 教學目標： ，課文彩圖和生活經驗， 認識 “ 蜻蜓 ” 等 12 個生字。 ，流利，有節(jié)奏的朗讀課文。 、表演、了解小動物的生活習性。 ，了解小動物的興趣。教學重難點： ，帶蟲字旁的生字。 。教學準備： 課件、文中插圖、生字卡片 教學過程 一、猜謎語。導入新課 ，飛東右西，來去三五里，捉蟲又保地。（蜻蜓） ，長尾巴，長大尾巴不見了。（蝌蚪） ，身穿花衣裳。飛進花叢里，傳粉又采蜜。（蝴蝶） 同學們，你們猜的謎底都是什么動 物？這節(jié)課我們一起來學習有關動物的歌。板書課題動物兒歌。 二、學習課文，（一）看圖 展示插圖，讓學生觀察，思考，你們觀察發(fā)現(xiàn)圖上的動物們在干什么？ （二）初讀課文 ，讀準字音。 ，糾正字音。 ，圈出表示動物名稱的詞。 。 。（ 1）出示生字。（ 2）開火車讀（ 3）抽讀。 ：歸類帶有蟲字旁的字，你發(fā)現(xiàn)了什么。 （三）理解課文，指導朗讀。 。 （ 1）指名學生朗讀第一句。 （ 2）指導學生觀察課文插圖，用自己的話說一說，蜻蜓，蝴蝶在什么地方干什么？ 。 （ 1）提問蚯蚓和螞蟻分別在什么地方，干什么？（ 2）引導學生觀察這兩種動物的外形。（ 3）全班齊讀第二句。 。 （ 1）教師出示蝌蚪和蜘蛛的圖片，讓學生觀察和說出他們的外形特點 .（ 2）提問蝌蚪蜘蛛在什么地方干什么？（ 3）分組讀。 （ 4）指導學生有感情地朗讀兒歌。（ 5）小結 三、練習 。 。附板書設計 蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 螞蟻 蝌蚪 蜘蛛 空中 花間 土里 地上 池中 房前 展翅飛 捉迷藏 造宮殿 運食糧 游得歡 結網忙
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