(部編)人教語(yǔ)文20xx課標(biāo)版一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字5動(dòng)物兒歌-資料下載頁(yè)
2025-09-12 19:35本頁(yè)面
【正文】 一加的方法識(shí)記、 “ 藏 ”用動(dòng)作形象表 達(dá)的方法識(shí)記、 “ 網(wǎng) ” 用形象演示的方法識(shí)記，使學(xué)生在潛移默化中樹立了歸類識(shí)字的意識(shí)，從喜歡漢字走向自主識(shí)字。使學(xué)生的生字學(xué)習(xí)效果更好。 學(xué)文 —— 情境教學(xué)，寓教于樂(lè)中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力。從低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，我設(shè)計(jì)了符合其年齡特點(diǎn)的識(shí)字方法與朗讀活動(dòng)。在上課伊始，利用 “ 變變游戲 ” 和多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生初步了解有關(guān)動(dòng)物的生活習(xí)性，并運(yùn)用圖片談自己對(duì)動(dòng)物的了解，在此基礎(chǔ)上給動(dòng)物創(chuàng)編兒歌，激發(fā)了學(xué)生的表達(dá)欲望，巧妙地為課文兒歌的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。課文的學(xué)習(xí)重在閱讀，我以多種形式的朗讀活動(dòng)為載體增強(qiáng)閱讀的 趣味性，使感情融進(jìn)有趣的語(yǔ)句中。特別是表演讀，有開課時(shí)的 “ 變變游戲 ” 鋪墊，學(xué)生在表演書中的《動(dòng)物兒歌》時(shí)動(dòng)作很形象。這種表演讀的方式使學(xué)生興趣濃，也更能掌握文本內(nèi)容， “ 潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲 ” 地達(dá)到了教學(xué)目的。 課題：《動(dòng)物兒歌》 第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 姓名：閆筱筠 學(xué)校：辛安鎮(zhèn)茨元張小學(xué) 年級(jí)：一年級(jí) 學(xué)科：語(yǔ)文 電話： *** 蝴蝶，蜜蜂，蜻蜓，蝌蚪，螃蟹，蜘蛛，蚯蚓，螞蟻，小豬，白鵝，抽生 1答 :蜻蜓飛著捉蚊子 抽生 2答：蜻蜓河邊做游戲 抽生 3答：蜻蜓展翅飛呀飛 ?? 抽生讀： qīng t237。ng 蜻蜓 全班讀： qīng t237。ng 蜻蜓 第五篇： (部編 )人教語(yǔ)文 2024 課標(biāo)版一年級(jí)下冊(cè) 5《動(dòng)物兒歌》 《動(dòng)物兒歌》教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)說(shuō)明 《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)要讓學(xué)生 “ 喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望 ” 。由此，依據(jù)文本特點(diǎn)，借助生動(dòng)有趣的語(yǔ)言環(huán)境，以形聲字教學(xué)為主體，著力體現(xiàn)識(shí)字教學(xué)的多樣化。教學(xué)中，將分類識(shí)字與隨文識(shí)字緊密結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)漢字特點(diǎn)，循序漸進(jìn)地掌握形聲字的造字規(guī)律，使學(xué)生在情境中識(shí)字，在畫面中感知，在誦讀中理解，在游戲活動(dòng)中習(xí)得識(shí)字方法，從而激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，從喜歡漢字走向自主識(shí)字。 課前準(zhǔn)備 1． 生字卡片，制作多媒體課件。 (教師 )2．預(yù)習(xí)生字，做字卡。 (學(xué)生 )課時(shí)安排 1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程 一、圖片導(dǎo)入，激趣說(shuō)話 1．多媒體課件出示 “ 蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛 ” 六種動(dòng)物的圖片。激趣談話：今天，老師請(qǐng)來(lái)的幾位小客人是誰(shuí)？你能讀出它們的名字嗎？ (學(xué)生讀出名字，課件出示相應(yīng)漢字，看字讀詞。 )2．結(jié)合圖片，說(shuō)話練習(xí)。教師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用 “ 誰(shuí)在哪兒干什么 ” 的句式，說(shuō)說(shuō)圖上的內(nèi)容。例如：蝴蝶在花叢中捉迷藏。 3．過(guò)渡：同學(xué)們，這些小客人在和我們捉迷藏，它們藏在了一首兒歌里?？靵?lái)找一找，認(rèn)識(shí)一下它們吧！ (板書課題 ：動(dòng)物兒歌 ) 二、初讀兒歌，識(shí)記形聲字 1．教師范讀兒歌，學(xué)生找一找兒歌中的動(dòng)物朋友。學(xué)習(xí) “ 蜻、蜓、螞、蟻、蜘、蛛 ” 六個(gè)生字。 (1)(課件出示蟲字旁的六個(gè)生字 )學(xué)生自由讀兒歌，圈畫出動(dòng)物的名稱，自己練習(xí)讀兩遍詞語(yǔ)。 (2)教師指導(dǎo)學(xué)生觀察漢字的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 (這些漢字都是蟲字旁，表示屬于昆蟲類，與動(dòng)物有關(guān)。這幾個(gè)字都是形聲字。 )。 (1)找朋友。 (老師手里拿蟲字旁，學(xué)生手里分別拿 “ 青、廷、馬、義、知、朱 ” 。口令：我是螞蟻的螞，我的朋友在哪里？拿 “ 馬 ” 的學(xué)生跑過(guò)來(lái)，并對(duì)口令。 )(2)編字歌。教師示范編字歌的語(yǔ)言形式，再讓學(xué)生嘗試自己編。 (課件出示 “ 蜻蜓 ” 的 “ 蜻 ” —— 蟲字旁遇到 “ 青 ” ，伸出手來(lái)交朋友， “ 蜻、蜻、蜻，蜻蜓的蜻 ” 。其他生字都用這樣的句式編字歌。 )3．教師相機(jī)在黑板上貼字卡，引導(dǎo)齊讀生字。 4．學(xué)生再次熟讀兒歌，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音正確認(rèn)讀。 三、誦讀兒歌，隨文識(shí)字 1．分句朗讀，畫出生字，方法識(shí)記。 (1)齊讀第一句。學(xué)習(xí) “ 迷 ” 和 “ 藏 ” 。 (。如 “ 迷 ” 字可以猜字謎 “ 螞蟻搬走大米 ” 。 。 ，學(xué)生做動(dòng)作表演 “ 展翅飛 ” 。 )(2)齊讀第二句。學(xué)習(xí) “ 造、食、糧 ” 。 (形聲字識(shí)字法和部件組合方法，同桌交流。如 “ 糧 ” 字和米有關(guān)，所以是米字旁加個(gè) “ 良 ” 。 。 C.朗讀本句，結(jié)合圖片與生活，說(shuō)一說(shuō)蚯蚓和螞蟻有什么特點(diǎn)。 )(3)自由讀第三句。學(xué)習(xí) “ 網(wǎng) ” 字。 (，看一看哪個(gè)字最有趣。問(wèn)：你見過(guò)蜘蛛網(wǎng)嗎？哪位小畫家來(lái)畫一畫？指名畫 “ 一張網(wǎng) ” 。 ：課件出示 “ 網(wǎng) ” 字的字理演變過(guò)程。組詞語(yǔ)：一網(wǎng)打盡 、天羅地網(wǎng)。多種形式接讀上下句。 )2．利用字卡，鞏固生字。 (1)小組合作活動(dòng)：一名學(xué)生拿字卡當(dāng) “ 小老師 ” ，其他組員搶答字卡上的生字，若有讀錯(cuò)的情況，由“ 小老師 ” 更正并教會(huì)。 (2)開火車游戲，認(rèn)讀字卡并組詞。 3．送字回文，齊讀課文。思考兒歌中的小動(dòng)物們都在干什么。 4．指名邊做動(dòng)作邊讀課文。 5．你最喜歡哪種小動(dòng)物？讀出你的喜愛之情。 6．小組合作表演讀課文，集體展示賽讀。 四、指導(dǎo)寫字，課堂總結(jié) 1．觀察會(huì)寫字，選擇最喜歡的一個(gè)字，說(shuō)說(shuō)它是怎樣寫的。 (1)“ 間、網(wǎng) ” 注意門字框和同字框要寫得上下一樣寬。 (寫字兒歌：門字框要立穩(wěn)，上下寬度要一樣。 )(2)“ 池 ” 字注意最后一筆要舒展。 (小口訣：豎彎鉤真美麗，長(zhǎng)長(zhǎng)尾巴翹起來(lái)。師生邊說(shuō)口訣邊書空關(guān)鍵筆畫豎彎鉤。 )(3)“ 歡 ” 字要注意左邊又字旁最后一筆變成了點(diǎn)，右邊最后一筆是捺：要寫得舒展，還要有輕重變化和頓筆。 (歌訣：又字旁，有變化，捺筆要變小小點(diǎn)。學(xué)生邊說(shuō)筆畫名稱，邊在書上描紅。 )2．教師著重指導(dǎo) “ 造、迷、運(yùn) ” 。 (1)明確筆順：走之旁的字要先寫里面，后寫走 之旁。 (2)示范書寫：學(xué)生觀察并書空，發(fā)現(xiàn)并把握寫字節(jié)奏。 (筆順口訣：走之旁，真辛苦，先裝貨物再趕路。 )3．學(xué)生描紅，每字對(duì)比書寫兩個(gè)。 4．總結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課你們又交到了許多動(dòng)物朋友和漢字朋友，希望大家用愛心對(duì)待自己的朋友，這樣我們才能看到 —— 接讀板書上的內(nèi)容 “ 蜻蜓展翅、蝴蝶飛舞、蚯蚓松土、螞蟻搬家、蝌蚪游水、蜘蛛結(jié)網(wǎng) ” 的情景。
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