(部編)人教語文20xx課標(biāo)版一年級下冊識字6-資料下載頁
2025-09-22 10:35本頁面
【正文】 主朗讀兩行詞語，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詞語并與同位相互檢查認(rèn)讀情況。師檢查學(xué)生的自學(xué)情況。（1）指名生朗讀第一行詞語，分別出示三個詞語卡片：打球、拔河、拍皮球，指名生認(rèn)讀，根據(jù)生的認(rèn)讀情況正音。（2）指名生朗讀第二行詞語，分別出示三個詞語卡片：跳高、跑步、踢足球，指名生認(rèn)讀，提醒學(xué)生“足”是平舌音。（3）正音后，再次隨機出示六張詞語卡片，通過指名讀、開火差讀等方式確保每一位學(xué)生都能正確熟練地認(rèn)識本課詞語。圖文結(jié)合，了解活動項目。（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖，將活動名稱和圖片對應(yīng)起來，再讀一讀。（2）多媒體出示課文插圖，指名生說說圖上的小朋友在做什么，相出示對應(yīng)的詞語卡片，指名學(xué)生認(rèn)讀以鞏固識字。（3）鼓勵學(xué)生再次觀察圖片并結(jié)合自己平時參加的體育活動，說說每一種體育項目是怎么玩的。在學(xué)生表達交流的過程中，師注意適時引導(dǎo)學(xué)生將句子說清楚、說通順，讓別人聽明白（4）在學(xué)生交流的過程中，師適當(dāng)出示相關(guān)體育活動的圖片，給予學(xué)生進一步的直觀認(rèn)識。生再次自由朗讀詞語，師范讀，并指導(dǎo)學(xué)生通過拍手伴奏讀、同伴對讀等方式讀出詞串指名生朗讀，全班齊讀。鞏固識字。（1）師單獨出示本節(jié)課學(xué)習(xí)的生字：操、場、打、拔、拍、跑、踢、足。（2）指名生認(rèn)讀，口頭組詞，加強理解。（3）引導(dǎo)學(xué)生自護觀察生字，交流識記方法，在交流的過程中，師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“操、打、拔、拍”都是提手旁，表示這幾個字都與手部的動作有關(guān)；而“跑、踢”是足字旁，說明跟腳部的動作有關(guān)。三、再讀詞串，練習(xí)表達師創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們看看課文插圖，你會發(fā)現(xiàn)小朋友們在進行這些體育活動時，是多么開心呀！如果你現(xiàn)在就在操場上，你想?yún)⒓幽囊环N體育活動呢？與同位說一說吧！生自主練說，并與同位交流。指名生交流，師指正學(xué)生的語言表達，使其盡量用上一些描述性的詞句將自己玩的過程和心情表達出來。全班再次有節(jié)奏地齊讀詞串。四、指導(dǎo)生字書寫出示本節(jié)課要求會寫的7個生字：打、拍、跑、足 身 聲 體。生自主觀察，交流識字方法和書寫要領(lǐng)。師適當(dāng)指導(dǎo)：“打、拍”是左右結(jié)構(gòu)的字，與手部的動作有關(guān)，所以是提手旁，書寫時要注意左窄右寬。“足”下部的筆順是豎、短橫、撇、捺；“跑”是足字旁，“足”的最后兩筆撇、捺改成豎、提，足字旁的字表示與腳部的動作有關(guān)。師范寫，生觀察書空。生自主描紅、仿寫，師巡視了解學(xué)生的書寫情況，進行個別指導(dǎo)。反饋交流，評議提高。四、課間休息五、課堂練習(xí)生字大闖關(guān)詞語大豐收口頭組詞連線你會說嗎？六、課堂小結(jié)操場是小朋友快樂活動的天地，參加這些體育活動，不僅可以強健我們的身體，而且還可以讓我們收獲很多的快樂。下節(jié)課，我們繼續(xù)去操場活動。第五篇：(部編)人教語文2011課標(biāo)版一年級下冊識字 7操場上識字 7操場上 教者：陳海媚一、課時：第一課時二、教學(xué)目標(biāo)：①知識目標(biāo)：認(rèn)識6生字，會寫2個生字，會讀9組詞語；②能力目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文；③有積極參加體育活動的愿望。三、教學(xué)重點：認(rèn)識6個生字，會寫2個生字，會讀9組詞語，正確、流利地朗讀課文。四、教學(xué)難點：有積極參加體育活動的愿望。五、教學(xué)過程：（一）揭示課題，啟發(fā)談話全班交流課間參加的活動。出示課間活動照片，說說有什么體育活動。（提問生）齊讀課題認(rèn)讀“操”、“場”并組詞（二）讀詞語和兒歌借助拼音讀一讀詞語。去掉拼音讀詞語。個別讀詞語。齊讀兒歌。分組比賽讀兒歌，看哪組讀得好。（三）指導(dǎo)寫字認(rèn)讀生字“打”、“拍”。師范寫生字，生書空。生上黑板寫，師生評價。學(xué)生描紅聯(lián)系，師巡視指導(dǎo)。六、總結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)了什么？七、作業(yè)課后和同學(xué)一起朗讀《操場上》；寫生字“打”、“拍”。八、板書設(shè)計7操場上打拍
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