(部編)人教語文20xx課標(biāo)版一年級下冊荷花資料-資料下載頁
2025-10-16 13:19本頁面
【正文】 計(jì)：偷采白蓮回景美引人池上不解浮萍開童真童趣第四篇：(部編)人教語文2011課標(biāo)版一年級下冊將相和五年級下冊語文《將相和》教學(xué)設(shè)計(jì)課文簡介《將相和》這個故事出自司馬遷的《史記廉頗藺相如列傳》。由“完璧歸趙”“澠池之會”和“負(fù)荊請罪”3個小故事組成?！秾⑾嗪汀愤@出故事宣揚(yáng)的是：海納百川，有容乃大。將相和，平天下。學(xué)習(xí)目標(biāo)。在理解課文內(nèi)容的過程中感受藺相如的機(jī)智勇敢、大局和大將軍廉頗顧全大局、知錯認(rèn)錯等優(yōu)秀品質(zhì)。，分清事情的前因后果，了解故事之間的聯(lián)系“璧、藺”等生字，會寫“趙、拒”等生字。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)了解“完璧歸趙”“澠池之會”“負(fù)荊請罪”的主要內(nèi)容，感受人物形象。課時(shí)安排2課時(shí)。第一課時(shí)一、走進(jìn)古典名著，了解名著內(nèi)容：你一定聽過或讀過唐僧的故事、哪吒的故事、武松的故事、諸葛亮的故事……它們都出自我國的古典名著。哪位同學(xué)能告訴大家中國古代的“四大名著”是什么?(《三國演義》《紅樓夢》《水滸傳》《西游記》)我國的文學(xué)、歷史名著浩如煙海，除了“四大名著”，你還知道哪些名著?(《三言二拍》《資治通鑒》等)名著中有許多栩栩如生的人物、引人入勝的故事。在我國漢代出現(xiàn)了一位偉大的歷史學(xué)家和文學(xué)家，他叫司馬遷，他出了一部偉大的作品《史記》，請同學(xué)們翻開教材，讀一讀“資料袋”。(生讀)、解題。題目中“將”指誰?“相”又是指誰?“和”的意思呢?二、走進(jìn)課文內(nèi)容，領(lǐng)悟文章中心，邊聽邊想：課文主要講了哪三個故事?指名說后再讓學(xué)生上臺板書。(完璧歸趙澠池相會負(fù)荊請罪)，把生字詞多讀幾遍。生提出不理解的詞語當(dāng)場交流解決。想想，課文哪些自然段講“完璧歸趙”?哪些自然段講“澠池之會”?哪些自然段講“負(fù)荊請罪”?讀后反饋、明確：第1～10自然段講“完璧歸趙”。第11～14自然段講“澠池之會”。第15～18自然段講“負(fù)荊請罪”。)“完璧歸趙”的故事。(1)指名讀課文第1～10自然段。其余同學(xué)邊聽邊想，再提出幾個感興趣或不理解的問題。(2)先在小組內(nèi)交流解決。再指名提出小組尚未解決的問題，全班交流解決。(3)以下的問題如果學(xué)生沒有提及，可以由教師提問，重點(diǎn)討論：①藺相如想了一會兒，說：“我愿意帶著和氏璧導(dǎo)秦國去?！碧A相如說話前為什么要“想一會兒”?(一是因?yàn)檫@是一個事關(guān)國家是不是受辱和生死存亡的重大問題，必須思考成熟，二是因?yàn)檫@是一個難題，不能不假思索就可以找到解決問題的辦法，所以要思考。但藺相如“想”了“一會兒”就有了解決問題的辦法，表現(xiàn)出藺相如的才智的確有超過一般人。而解決問題的辦法是藺相如自己帶著和氏璧到強(qiáng)大的秦國去，表現(xiàn)出藺相如膽識過人和為了國家的利益置個人安危于度外的勇于犧牲的精神。)②藺相如理直氣壯地說：“我看您并不想交付十五座城?，F(xiàn)在璧在我手里，您要是強(qiáng)逼我，我的腦袋和璧就一塊兒撞碎在這柱子上!”◇聯(lián)系上下文，說說你對“理直氣壯”的理解。藺相如為什么能“理直氣壯”?(因?yàn)樘A相如已經(jīng)把璧獻(xiàn)給了秦王，秦王自食其言，不給城，秦國理屈，趙國就占了理，所以他能理直氣壯地說。)◇藺相如真的要把“腦袋和璧就一塊兒撞碎在這柱子上”嗎?(藺相如又利用秦王喜歡璧的心理，用要撞碎和氏璧來威脅秦王，目的是把璧要回來，送回趙國，不是真的要“撞”。但如果秦王硬逼他，他也會真撞的，他決不會讓和氏璧落到秦王手里。)◇讀這句話，讀出“理直氣壯”的語氣來。③到了舉行典禮那天，藺相如進(jìn)宮見了秦王，大大方方地說：“……”藺相如為什么能大大方方?可以用哪些詞語來形容這個時(shí)候藺相如的心理狀態(tài)?(踏實(shí)、坦然、輕松、放心、沉著、輕松、無懼無畏)④秦王沒有辦法，只得客客氣氣把藺相如送回趙國。從“只得”“客客氣氣”中你讀懂了什么?(秦王的“客客氣氣”與藺相如的“大大方方”形成對比，說明不可一世的秦王終于在藺相如的面前敗下陣來，而藺相如則取得第一個回合的勝利?！爸坏谩闭f明秦王的“客客氣氣”，是無可奈何，沒有別的辦法，不是甘心失敗。)(4)從這個故事中你可以看出藺相如是個怎樣的人?完成練筆：藺相如是一個__________________的人(膽識過人、機(jī)智勇敢、隨機(jī)應(yīng)變、勇于犧牲、英勇無畏、足智多謀……)⑤朗讀課文第1～10自然段。三、布置作業(yè)。板書設(shè)計(jì)完璧歸趙澠池之會負(fù)荊請罪五年級下冊語文《將相和》教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)麥仁小學(xué)：馬桂平第五篇：(部編)人教語文2011課標(biāo)版一年級下冊專家點(diǎn)評這節(jié)課是識字課《古對今》第一課時(shí)，以識字教學(xué)為主。課堂上老師用上學(xué)期所學(xué)的《對韻歌》導(dǎo)入，讓學(xué)生在自讀韻文的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)生字。教師語言親切，注重關(guān)注學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)。例如學(xué)生的坐姿，寫字的姿勢，回答問題的完整性，課堂上老師都有不斷地提醒學(xué)生。3．學(xué)生用自己所知的識字方法學(xué)習(xí)生字，說說自己是怎么記住這些生字的，學(xué)生之間互相交流，比起老師的傳授效果更好。教師在教習(xí)生字詞語的時(shí)候采用圖片引入的方式，讓學(xué)生用直觀的方法了解詞語的意思，效果較好。，讓學(xué)生領(lǐng)會韻文的美。
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