(部編)人教語(yǔ)文20xx課標(biāo)版一年級(jí)下冊(cè)荷花資料-資料下載頁(yè)
2024-10-25 13:19本頁(yè)面
【正文】 計(jì)：偷采白蓮回景美引人池上不解浮萍開(kāi)童真童趣第四篇：(部編)人教語(yǔ)文2011課標(biāo)版一年級(jí)下冊(cè)將相和五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《將相和》教學(xué)設(shè)計(jì)課文簡(jiǎn)介《將相和》這個(gè)故事出自司馬遷的《史記廉頗藺相如列傳》。由“完璧歸趙”“澠池之會(huì)”和“負(fù)荊請(qǐng)罪”3個(gè)小故事組成。《將相和》這出故事宣揚(yáng)的是：海納百川，有容乃大。將相和，平天下。學(xué)習(xí)目標(biāo)。在理解課文內(nèi)容的過(guò)程中感受藺相如的機(jī)智勇敢、大局和大將軍廉頗顧全大局、知錯(cuò)認(rèn)錯(cuò)等優(yōu)秀品質(zhì)。，分清事情的前因后果，了解故事之間的聯(lián)系“璧、藺”等生字，會(huì)寫(xiě)“趙、拒”等生字。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)了解“完璧歸趙”“澠池之會(huì)”“負(fù)荊請(qǐng)罪”的主要內(nèi)容，感受人物形象。課時(shí)安排2課時(shí)。第一課時(shí)一、走進(jìn)古典名著，了解名著內(nèi)容：你一定聽(tīng)過(guò)或讀過(guò)唐僧的故事、哪吒的故事、武松的故事、諸葛亮的故事……它們都出自我國(guó)的古典名著。哪位同學(xué)能告訴大家中國(guó)古代的“四大名著”是什么?(《三國(guó)演義》《紅樓夢(mèng)》《水滸傳》《西游記》)我國(guó)的文學(xué)、歷史名著浩如煙海，除了“四大名著”，你還知道哪些名著?(《三言二拍》《資治通鑒》等)名著中有許多栩栩如生的人物、引人入勝的故事。在我國(guó)漢代出現(xiàn)了一位偉大的歷史學(xué)家和文學(xué)家，他叫司馬遷，他出了一部偉大的作品《史記》，請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)教材，讀一讀“資料袋”。(生讀)、解題。題目中“將”指誰(shuí)?“相”又是指誰(shuí)?“和”的意思呢?二、走進(jìn)課文內(nèi)容，領(lǐng)悟文章中心，邊聽(tīng)邊想：課文主要講了哪三個(gè)故事?指名說(shuō)后再讓學(xué)生上臺(tái)板書(shū)。(完璧歸趙澠池相會(huì)負(fù)荊請(qǐng)罪)，把生字詞多讀幾遍。生提出不理解的詞語(yǔ)當(dāng)場(chǎng)交流解決。想想，課文哪些自然段講“完璧歸趙”?哪些自然段講“澠池之會(huì)”?哪些自然段講“負(fù)荊請(qǐng)罪”?讀后反饋、明確：第1～10自然段講“完璧歸趙”。第11～14自然段講“澠池之會(huì)”。第15～18自然段講“負(fù)荊請(qǐng)罪”。)“完璧歸趙”的故事。(1)指名讀課文第1～10自然段。其余同學(xué)邊聽(tīng)邊想，再提出幾個(gè)感興趣或不理解的問(wèn)題。(2)先在小組內(nèi)交流解決。再指名提出小組尚未解決的問(wèn)題，全班交流解決。(3)以下的問(wèn)題如果學(xué)生沒(méi)有提及，可以由教師提問(wèn)，重點(diǎn)討論：①藺相如想了一會(huì)兒，說(shuō)：“我愿意帶著和氏璧導(dǎo)秦國(guó)去。……”藺相如說(shuō)話前為什么要“想一會(huì)兒”?(一是因?yàn)檫@是一個(gè)事關(guān)國(guó)家是不是受辱和生死存亡的重大問(wèn)題，必須思考成熟，二是因?yàn)檫@是一個(gè)難題，不能不假思索就可以找到解決問(wèn)題的辦法，所以要思考。但藺相如“想”了“一會(huì)兒”就有了解決問(wèn)題的辦法，表現(xiàn)出藺相如的才智的確有超過(guò)一般人。而解決問(wèn)題的辦法是藺相如自己帶著和氏璧到強(qiáng)大的秦國(guó)去，表現(xiàn)出藺相如膽識(shí)過(guò)人和為了國(guó)家的利益置個(gè)人安危于度外的勇于犧牲的精神。)②藺相如理直氣壯地說(shuō)：“我看您并不想交付十五座城。現(xiàn)在璧在我手里，您要是強(qiáng)逼我，我的腦袋和璧就一塊兒撞碎在這柱子上!”◇聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)“理直氣壯”的理解。藺相如為什么能“理直氣壯”?(因?yàn)樘A相如已經(jīng)把璧獻(xiàn)給了秦王，秦王自食其言，不給城，秦國(guó)理屈，趙國(guó)就占了理，所以他能理直氣壯地說(shuō)。)◇藺相如真的要把“腦袋和璧就一塊兒撞碎在這柱子上”嗎?(藺相如又利用秦王喜歡璧的心理，用要撞碎和氏璧來(lái)威脅秦王，目的是把璧要回來(lái)，送回趙國(guó)，不是真的要“撞”。但如果秦王硬逼他，他也會(huì)真撞的，他決不會(huì)讓和氏璧落到秦王手里。)◇讀這句話，讀出“理直氣壯”的語(yǔ)氣來(lái)。③到了舉行典禮那天，藺相如進(jìn)宮見(jiàn)了秦王，大大方方地說(shuō)：“……”藺相如為什么能大大方方?可以用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容這個(gè)時(shí)候藺相如的心理狀態(tài)?(踏實(shí)、坦然、輕松、放心、沉著、輕松、無(wú)懼無(wú)畏)④秦王沒(méi)有辦法，只得客客氣氣把藺相如送回趙國(guó)。從“只得”“客客氣氣”中你讀懂了什么?(秦王的“客客氣氣”與藺相如的“大大方方”形成對(duì)比，說(shuō)明不可一世的秦王終于在藺相如的面前敗下陣來(lái)，而藺相如則取得第一個(gè)回合的勝利?！爸坏谩闭f(shuō)明秦王的“客客氣氣”，是無(wú)可奈何，沒(méi)有別的辦法，不是甘心失敗。)(4)從這個(gè)故事中你可以看出藺相如是個(gè)怎樣的人?完成練筆：藺相如是一個(gè)__________________的人(膽識(shí)過(guò)人、機(jī)智勇敢、隨機(jī)應(yīng)變、勇于犧牲、英勇無(wú)畏、足智多謀……)⑤朗讀課文第1～10自然段。三、布置作業(yè)。板書(shū)設(shè)計(jì)完璧歸趙澠池之會(huì)負(fù)荊請(qǐng)罪五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《將相和》教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)麥仁小學(xué)：馬桂平第五篇：(部編)人教語(yǔ)文2011課標(biāo)版一年級(jí)下冊(cè)專家點(diǎn)評(píng)這節(jié)課是識(shí)字課《古對(duì)今》第一課時(shí)，以識(shí)字教學(xué)為主。課堂上老師用上學(xué)期所學(xué)的《對(duì)韻歌》導(dǎo)入，讓學(xué)生在自讀韻文的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)生字。教師語(yǔ)言親切，注重關(guān)注學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)。例如學(xué)生的坐姿，寫(xiě)字的姿勢(shì)，回答問(wèn)題的完整性，課堂上老師都有不斷地提醒學(xué)生。3．學(xué)生用自己所知的識(shí)字方法學(xué)習(xí)生字，說(shuō)說(shuō)自己是怎么記住這些生字的，學(xué)生之間互相交流，比起老師的傳授效果更好。教師在教習(xí)生字詞語(yǔ)的時(shí)候采用圖片引入的方式，讓學(xué)生用直觀的方法了解詞語(yǔ)的意思，效果較好。，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)韻文的美。
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