(部編)人教語文20xx課標版一年級下冊吃水不忘挖井人第一課時教學設計-資料下載頁
2024-10-28 16:58本頁面
【正文】 ，努力寫規(guī)范、端正。認識新偏旁“又”“冫”，了解偏旁表意的特點，幫助識字。朗讀字謎，邊讀邊思，并能說出自己是怎么猜出來的，進一步了解合體字和形聲字的構字規(guī)律。在拓展字謎、自編字謎的活動中，提高識字興趣。四、學習重點、難點學習重點在語境中理解詞語“相遇”“喜歡”“純凈”。朗讀課文，認識新字“怕”“言”“互”“令”“動”“萬”，交流自己的識字方法鞏固識字。選擇書寫有困難的生字，嘗試自己觀察、修改，努力寫規(guī)范、端正。認識新偏旁“又”“冫”，了解偏旁表意的特點，幫助識字。學習難點朗讀字謎，邊讀邊思，并能說出自己是怎么猜出來的，進一步了解合體字和形聲字的構字規(guī)律。在拓展字謎、自編字謎的活動中，提高識字興趣。五、教學準備收集字謎 制作生字卡片 識字大轉盤六、教學時間兩課時第一課時一、教學要點字謎是中國語言寶庫中的重要寶藏之一，本課生字嵌在字謎中，學生在有節(jié)奏的語言中，既感受到了語言的韻味、傳統(tǒng)文化的博大精深，又猜了字謎，認識了生字新詞，最后再嘗試編字謎，在趣味中學習語言，提升素養(yǎng)。課文雖然是字謎，但是更突出“識字、寫字是閱讀和寫作的基礎，是第一學段的教學重點”這個課表要求，在教學時間、精力等分配上，要突出“識字與寫字”這個教學要點。二、教學過程（一）猜謎導入猜謎語：日出地平線（旦）說說自己是怎么猜出來的（在黑板上畫出）出示課文插圖：元宵節(jié)參加猜燈謎的活動了嗎？板書課題，學生書空，范寫“字”（熟字加偏旁）設計意圖:一年級上學期學過謎語詩《畫》，還有元宵節(jié)上的猜燈謎活動，都能勾起學生對謎語的印象，所以聯(lián)系本課內容，以字謎形式導入，既激發(fā)學生學習興趣，又為接下來的學習做鋪墊。(二)讀熟課文出聲朗讀課文，圈劃本課生字，借助拼音讀準字音，讀通句子。同桌互讀，互相糾正字音。展示朗讀，評價正音，強調易錯字音。設計意圖：學生可以借助拼音讀課文，雖然讀的不熟，但是只要給夠時間，學生自己會讀熟。在與同桌之間的交流分享中糾正字音，感受自主閱讀的快樂。（三）學習第一則謎語，隨文識字男女生拍手合作表演朗讀第一則謎語，隨機出示： 相遇 喜歡 最怕，認識新偏旁“又”誰和誰相遇，什么喜歡什么？什么最怕什么？（謎底）做動作表演“相遇”，選“喜歡”和“最怕”說句子設計意圖：謎語詩短小，富有音樂美，再加上肢體動作，學生會讀的更有味道。在理解內容的基礎上，提取關鍵信息，根據(jù)上下文理解詞義，學生很容易猜出謎底。在表演中認識“相遇”，在練習說句子的活動中鞏固對“喜歡”和“最怕”的理解。（四）自己嘗試編字謎 鞏固識字小組賽讀第一則謎語，嘗試背下來。學生手拿字卡表演第一則謎語，發(fā)現(xiàn)合體字編字謎的規(guī)律。小組合作仿編字謎：示范:左邊，右邊，左右相遇，木頭喜歡，目（眼睛）最怕謎底（相）展示自己小組的字謎，進行猜謎比賽。設計意圖：在反復賽讀中，學生很快就把第一則謎語背下來了，為學生設置一個支架，在仿編中，感受編字謎的樂趣，活學活用。（五）指導書寫一字開花擴詞游戲，選個別生字說句子。觀察“左、右、紅”的主筆、占格、穿插避讓，教師范寫，學生描紅、臨寫，強調坐姿、握筆姿勢、筆順規(guī)則。左右：都是半包圍結構，“右”的“口”要寫扁。反饋書寫情況，指導修改。設計意圖：識字寫字是一年級的教學重點，每節(jié)課必須保證10分鐘的寫，剛開始是教師的扶，到后來慢慢引導學生自己觀察，學生會在寫的過程中，漸漸對字有一點的鑒賞能力，寫前的觀察、寫后的反饋、修改正是學生提高的過程。（六）作業(yè)超市（任選一）預習第二則謎語。收集字謎。編字謎。設計意圖:學生的能力有差異，興趣愛好各不同，作業(yè)超市能讓學生有更多的選擇余地，學生會根據(jù)自己的喜好選擇喜歡的作業(yè)。作業(yè)設計也盡量體現(xiàn)層次性，滿足不同學生的需求。（七）板書相遇 喜歡 最怕秋
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