(部編)人教語文20xx課標版一年級下冊閱讀我媽媽-資料下載頁
2024-09-21 19:34本頁面
【正文】 一年級下冊姓氏歌 姓氏歌 教學目標： “ 姓、氏、李、張、古、吳、趙、錢、孫、周、王、 官 ” 等十二個生字。 “ 姓、什、么、雙、國、王、方 ” 等七個生字。 《姓氏歌》。 ，培養(yǎng)學生熱愛祖國文化的情感。教學重點： “ 姓、氏、李、張、古、吳、趙、錢、孫、周、王、官 ” 等十二個生字。 “ 姓、什、么、雙、國、王、方 ” 等七個生字。教學難點： 了解中國人的姓氏文化，培養(yǎng)學生熱愛祖國文化的情感。教學課時： 2 課時。教具準備 : 多媒體課件、生字卡片、姓氏卡 教學過程： 第一課時 一、談話導入。 師：同學們，請你大聲地告訴你 的同桌，你姓什么。 (生相互交流，小組請代表發(fā)言。 )師：在我們這個小小的班級里，就有姓王的、姓李的、姓劉的 ??同學們還知道哪些姓呢？ 師：我們的姓是從祖輩傳下來的。中國人的姓有很多很多。今天，我們就來學習其中的一小部分姓氏吧！（教師板書：《姓氏歌》生齊讀） 設(shè)計意圖 :談話導入，有利于營造輕松的課堂氛圍，拉近老師與學生之間的距離，有利于新課的開展。 二、初讀課文，整體感知。 師范讀課文，同學們邊聽邊思考你聽到了哪些姓？ （生邊聽邊從書本中圈出相關(guān)內(nèi)容。） 齊讀課文，學習生字。 （ 1）全班齊讀課文，邊讀邊用三角符號在文中標出本課生字詞。 （ 2）同桌交流，再讀課文，借助拼音掃除字詞障礙。 （自讀、小組讀、分段讀） 出示： “ 姓、氏、李、張、古、吳、趙、錢、孫、周、王、官 ” 十二個生字。（點名讀） 請學生口頭組詞。 教師板書。 學生選詞造句。 多方式朗讀生字詞語。 設(shè)計意圖：充分發(fā)揮學生主體作用，檢查學生預(yù)習情況，有利于進一步了解學生學習情況。 三、小結(jié) 說說這節(jié)課你認識了哪些生字詞語？ 板書設(shè)計： 姓、氏、李、張、古、吳 趙、錢、孫、周、王、官 作業(yè)布置 : 預(yù)習我會寫七個生字。 背誦《姓氏歌》。 第二課時 一、復(fù)習導入 復(fù)習上節(jié)課所學生字。 背誦《姓氏歌》。 設(shè)計意圖：復(fù)習鞏固上節(jié)課所學內(nèi)容。 二、課文分析。 出示《百家姓》，齊讀。 趙 錢 孫 李 周 吳 鄭 陳 褚 衛(wèi) 蔣 沈 韓 楊王 馮 朱 秦 尤 許 何 呂 施 張 孔 曹 嚴 華 金 魏 陶 姜 哪位同學還可以說出更多的百家姓？大家交流姓氏故事。師：誰知道中國姓氏的來歷呢？其實每一個姓氏背后都有一個傳說。（老師引入故事話題）教師講張氏背后的故事吧！ 在很久遠的過去，皇帝的第五個兒子的兒子揮很聰明，喜好狩獵，發(fā)明了弓箭，被任命為弓正，賜姓張；此外，晉國大夫解張，字張侯，他的子孫也稱為張氏。張姓氏的名人有：西漢大臣張良；東漢科學家張衡、書法家張芝和著名醫(yī)學家張仲景；著名的《清明上河圖》就是北宋畫家張擇端的偉大作品；還有現(xiàn)代國民黨愛國將領(lǐng)張學良等。 游戲環(huán)節(jié)。 （ 1）出示課件，讓學生讀一讀（邊拍手邊讀《姓氏歌》）（ 2）介紹自己知道的姓氏，同學評一評，誰介紹得好。（ 3）活動總結(jié)：同學們，中國的古代傳統(tǒng)文化，流傳至今。希望同學們在以后的課外閱讀中，學到更多的中國傳統(tǒng)文化知識。大家一起來說：不管我們姓什么，我們都是中國人！設(shè)計意圖：便于學生對我國姓氏文化進行進一步的了解，進而拓寬孩子們的視野。 三、生字教學。 寫字。 （ 1）出示我會寫的 7 個生字 :“ 姓、什、么、雙、國、王、方 ”, 指名認讀、領(lǐng)讀。 （ 2）教師范寫田字格中的生字，學生書空。（ 3）學生描紅、臨寫，教師巡視、 指導。 多方式朗讀。 （ 1）出示生字卡片， “ 姓、氏、李、張、古、吳、趙、錢、孫、周、王、官 ” 指名讀。 （ 2）開火車讀，小組競賽讀，評出最佳朗讀小組。設(shè)計意圖：識字寫字教學是一年級中必不可少的一個環(huán)節(jié)，在本環(huán)節(jié)中我采用的是多讀多寫的教學模式來進行。以學生為主體，教師適時引導，共同完成生字的教學活動。 四、總結(jié)全文。 學了這一課，你學會了什么？ 五、作業(yè)布置。 “ 姓、什、么、雙、國、王、方 ” 一個寫兩行。 板書設(shè)計： 姓氏歌 趙 錢 孫 李 李 張 胡 徐 許 教學反思： 《姓氏歌》這節(jié)課的教學內(nèi)容和我們的生活息息相關(guān)，通過對百家姓的認識，對姓氏歌的學習，孩子們更多的了解了我國的傳統(tǒng)文化，并且產(chǎn)生熱愛之情。
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