【正文】 出來，劃上橫線，并大聲多讀幾遍，把兒歌讀正確、讀通順。 (二 )課件點(diǎn)擊兒歌，六種動(dòng)物名稱從兒歌里跑出來。 請(qǐng)同學(xué)認(rèn)字。 。 。 3.(點(diǎn)擊 )調(diào)換詞語位置認(rèn)讀。 (三 )觀看生字特點(diǎn)，找認(rèn)字規(guī)律。 。 。 。 小結(jié)：漢字中有很多這樣的字，一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音，我們可以用這種方法熟悉許多字呢 !想不想用這種方法來熟悉其他的字 ?讓我們走進(jìn)識(shí) 字加油站吧 ! ：蜘蛛 藏 迷 網(wǎng) (先讓同學(xué)猜字的讀音，然后逐個(gè)點(diǎn)擊出現(xiàn)拼音，讓同學(xué)感受勝利的喜悅 ) (四 )檢查識(shí)字效果。 (五 )指導(dǎo)書寫。 找規(guī)律，說寫法，老師示范，同學(xué)書寫。 (播放古箏樂曲 ) 三、學(xué)習(xí)兒歌，感受歡樂 師：看你們寫得這么仔細(xì)，小動(dòng)物多快樂呀，在漂亮的夏天里，這些小動(dòng)物們?cè)趧诼敌┦裁茨?? (一 )讀讀兒歌，看誰能把兒歌讀得又正確又好聽。 (自由讀、指名讀、齊讀 )(讀中訂正字音 ) (二 )同學(xué)質(zhì)疑。 (隨機(jī)解決 ) ：蚯蚓土里造宮殿。 師：宮殿就是皇宮，蚯蚓成天在土里鉆來鉆去，多像一個(gè)勤勞的建筑工人呀 !瞧，句子寫得多好玩，我們一起來讀一讀。 ：蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。 (出示：蜘蛛忙著織網(wǎng)的活動(dòng)圖片 ) 師：蜘蛛忙著織網(wǎng)，要干什么呀 ? 生：捕獲飛來的小蟲。 。 師：誰能從句子中找出網(wǎng)這個(gè)字 ?(同學(xué)上臺(tái)找字 )你是怎么知道的 ?(點(diǎn)擊：網(wǎng)字放大飛到蜘蛛網(wǎng)的圖片旁 )你還知道哪些網(wǎng) ?(上網(wǎng)、網(wǎng)吧、漁網(wǎng)、電網(wǎng) ) (三 )合作學(xué)習(xí)，多種形式讀兒歌。 ：有感情地朗讀、同桌分句讀、表演讀 。 。 師： 聽了你們的朗讀，看了你們的表演，老師仿佛看到了一群歡樂的小動(dòng)物。老師也想和大家一起來讀一讀，好嗎 ?誰能建議一下，我們?cè)趺磪f(xié)作比較好 ? 四、小結(jié) 師：在我們的自然界里，還有許多小動(dòng)物歡樂地生活著，快走到大自然中去找找吧 ! 五、作業(yè) 到公園里、小河邊、田野上去觀看小動(dòng)物的生活。找找自己喜愛的動(dòng)物圖片或資料，明天帶來一起溝通。 板書設(shè)計(jì) 蜻蜓 半空 展翅飛 蝴蝶 花間 捉迷藏 蚯蚓 土里 造宮殿 螞蟻 地上 運(yùn)食糧 蝌蚪 池中 游得歡 蜘蛛 房前 結(jié)網(wǎng)忙 教學(xué)反思 本課設(shè)計(jì)氣氛輕松、活躍，趣和樂貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的始終。讓同學(xué)在自主學(xué)習(xí)和探究中發(fā)覺識(shí)字規(guī)律，用生動(dòng)、活潑的識(shí)字嬉戲讓同學(xué)體驗(yàn)識(shí)字的樂趣。通過質(zhì)疑問難、合作學(xué)習(xí)、以不同形式讀兒歌，讓同學(xué)感悟語言，這樣的教學(xué)符合新課程理念，教學(xué)效果自不待言。 第五篇：《動(dòng)物兒歌》教學(xué)設(shè)計(jì) 導(dǎo)語：滴水穿石，不是因其力量，而是因其堅(jiān)韌不拔、鍥而不舍。以下小編為大家介紹動(dòng)物兒歌教學(xué)設(shè)計(jì)文章，歡迎大家閱讀參考！動(dòng)物兒歌教學(xué)設(shè)計(jì) 1 設(shè)計(jì)意圖 幼兒園語言活動(dòng)教育的一個(gè)突出特點(diǎn)，就是要以活動(dòng)的形式來幫助幼兒學(xué)習(xí)語言。那如何讓幼兒用語言、動(dòng)作 、表情等方式來表達(dá)對(duì)此作品的理解，在原有的基礎(chǔ)上擴(kuò)展想象，仿編一句短句呢？幼兒對(duì)小動(dòng)物有一種很特殊的感情，無論什么時(shí)候，什么地方，都會(huì)對(duì)它們表現(xiàn)出莫大的關(guān)心與好奇，利用實(shí)物、圖片，為幼兒介紹有關(guān)動(dòng)物的生活習(xí)性和外形特征，使他們逐漸積累有關(guān)小動(dòng)物的知識(shí)，針對(duì)這點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了《小動(dòng)物過橋》。 活動(dòng)目標(biāo)： 引導(dǎo)幼兒積極參與兒歌學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒對(duì)語言活動(dòng)的興趣。 教會(huì)幼兒正確地說出小動(dòng)物的名稱及其過橋的樣子。 嘗試仿編短句 “*** 過橋 ***” ，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造精神。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 幼兒對(duì)一些小動(dòng)物的叫聲 及走路的樣子有一個(gè)初步的印象。 一臺(tái)視頻儀及圖片制作（小鴨、小貓、小螃蟹、小白兔過橋的圖片） 錄音兒歌、一段輕松愉快的音樂和《生日歌》、《我愛我的小動(dòng)物》伴奏帶。 場(chǎng)地布置：一平衡木當(dāng)作獨(dú)木橋及一座小熊的房子。 各種動(dòng)物玩具若干。 活動(dòng)過程： （一）開始部分 “ 森林里有一座漂亮的房子，這就是小熊的家。今天小熊可高興了，因?yàn)榈葧?huì)兒有許多的小動(dòng)物要來給它慶祝生日，可是，到小熊家必須經(jīng)過一座小橋，小熊想：它們能過橋嗎？瞧！別擔(dān)心，誰已經(jīng)來到橋邊了？（小鴨） 評(píng)析：以故事的形式直接揭示主題，把幼兒的注意力一下子吸引住了。整個(gè)開始部分簡單又新奇。 （二）基本部分 利用視頻儀，結(jié)合圖片，學(xué)習(xí)兒歌 （ 1）老師出示小鴨子的圖片并生動(dòng)、形象的演示小鴨子過橋。（邊操作圖片邊叫呷呷呷） 提問： 小鴨子是怎樣過橋的？ 評(píng)析：這一問題的設(shè)計(jì)讓幼兒對(duì)短句 “*** 過橋 ***” 的結(jié)構(gòu)有一初步的了解。 （ 2）出示小花貓（幼兒先說，老師后操作） 提問： 聽！誰唱著歌兒來了？想一想，小花貓是怎樣過橋的？ 評(píng)析：這兩句的提問采用了遞進(jìn)式的方法，在第一句的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，幼兒很容易掌握 “*** 過 橋 ***”的結(jié)構(gòu)句式。 動(dòng)物兒歌教學(xué)設(shè)計(jì) 2 活動(dòng)目標(biāo)： 在引導(dǎo)幼兒觀察中學(xué)習(xí)兒歌； 理解兒歌內(nèi)容，會(huì)用普通話有節(jié)奏地朗誦兒歌，感受兒歌的節(jié)奏美和韻律美； 喜歡用肢體語言表現(xiàn)兒歌。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：向爸爸、媽媽了解家里來客人后，準(zhǔn)備午餐的情形； 材料準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖 活動(dòng)過程： 一、談話導(dǎo)入 師：小朋友們，你們家里來過客人嗎？客人來后，你的爸爸、媽媽、婆婆、爺爺?shù)榷荚诿κ裁茨兀? 今天，動(dòng)物王國也有客人要來，小動(dòng)物們都在忙。那它們都在忙什么呢？你們想知道嗎？ 二、初學(xué)兒歌 出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察圖，理解圖意，為學(xué)習(xí)兒歌作準(zhǔn)備。 提問： ① 、圖上有哪些小動(dòng)物？它們都在干什么？ ② 、你能用動(dòng)作表示這些小動(dòng)物正在做的事嗎？ ③ 、你能學(xué)學(xué)這些小動(dòng)物的叫聲嗎？ ④ 、小動(dòng)物們都在忙，只有誰在偷懶？你們誰知道小猴為什么要捂著嘴嗎？（讓生發(fā)揮想象。適時(shí)進(jìn)行思想品德教育。） 引出兒歌 師：老師把動(dòng)物們忙碌的情景編成了一首兒歌，你們想聽嗎？（示范朗誦兒歌。） 幼兒學(xué)習(xí)兒歌 師：這首兒歌好聽嗎？你們想學(xué)嗎？ ① 、分句教念兒歌，邊教邊指圖。 ② 、幼兒跟念兒歌，可用動(dòng)作表示。 ③ 、齊念兒歌。 兒歌表演 師：剛才小朋友們念得真好，有沒有哪位小朋友愿意到講臺(tái)上來念給大家聽？（抽幾名幼兒到臺(tái)上念，鼓勵(lì)他們做動(dòng)作，師可做適當(dāng)提示。） 三、延伸活動(dòng) 師：剛才兒歌里的小動(dòng)物們都在忙著作飯，我們也來學(xué)一學(xué)它們，一起玩過家家的游戲好嗎？ （生分組玩游戲，自然結(jié)束新課。） 附兒歌：動(dòng)物聚餐 鵝挑水，鴨淘菜，公雞推磨狗砍柴。 貓洗碗，兔拿筷，小豬燒火羊炒菜。 馬擦桌子牛端菜，猴子偷嘴嘴湯壞。 動(dòng)物兒歌教學(xué)設(shè)計(jì) 3 教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)識(shí)蜻蜓等 12 個(gè)字和會(huì)正確、規(guī)范書寫 7 個(gè)生字。 正確、流利地朗讀兒 歌。 了解夏天一些小動(dòng)物的生活，體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來的情趣，使學(xué)生產(chǎn)生觀察、了解小動(dòng)物的興趣。 教學(xué)準(zhǔn)備 課件、生字卡片。 教學(xué)過程 一、激趣引入 現(xiàn)在正是夏天，你們喜歡夏天嗎？能說說你為什么喜歡夏天嗎？（指名說）是呀，夏天這么美麗和快樂，就讓我們走進(jìn)夏天吧?。ǔ鍪鞠奶斓膱D畫） 還有一些小精靈也非常喜歡夏天，給夏天增添了許多歡樂，可是他們都藏起來了，想和你們捉迷藏呢，我們一起把他們找出來吧！ （一）教師點(diǎn)擊蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛 6 種動(dòng)物的情景圖。 師：多可愛的夏天呀，（點(diǎn)擊）咦，小動(dòng)物呢，怎么都不見了？哦，原來他們都飛到兒歌里面去了。 （二）教師有感情地范讀兒歌。 二、學(xué)習(xí)字詞 （一）師：請(qǐng)你仔細(xì)讀讀兒歌，把藏起來的小動(dòng)物的名字找出來，劃上橫線，并大聲多讀幾遍，把兒歌讀正確、讀通順。 （二）課件點(diǎn)擊兒歌，六種動(dòng)物名稱從兒歌里跑出來。請(qǐng)學(xué)生認(rèn)字。 借助拼音認(rèn)讀詞語。 去掉拼音認(rèn)讀詞語。 （點(diǎn)擊）調(diào)換詞語位置認(rèn)讀。 （三）觀察生字特點(diǎn)，找認(rèn)字規(guī)律。 這些字都有一個(gè)蟲字旁。 這些字都是寫動(dòng)物的。 螞蜻只要讀半邊的字就行了。 小結(jié)：漢字中有許多這樣的字，一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音，我們可以用這種辦法認(rèn)識(shí)很多字呢！想不想用這種辦法來認(rèn)識(shí)其他的字？讓我們走進(jìn)識(shí)字加油站吧！ 出示：蜘蛛藏迷網(wǎng)（先讓學(xué)生猜字的讀音，然后逐個(gè)點(diǎn)擊出現(xiàn)拼音，讓學(xué)生感受成功的喜悅） （四）檢查識(shí)字效果。 （五）指導(dǎo)書寫。 找規(guī)律，說寫法，教師示范，學(xué)生書寫。（播放古箏樂曲） 三、學(xué)習(xí)兒歌，感受快樂 師：看你們寫得這么認(rèn)真，小動(dòng)物多開心呀，在美麗的夏天里，這些小動(dòng)物們?cè)诿β敌┦裁茨兀? （一）讀讀兒歌，看誰能把兒歌讀得又正確又好聽。（自由讀、指名讀、齊 讀）（讀中糾正字音） （二）學(xué)生質(zhì)疑。（隨機(jī)解決） 出示：蚯蚓土里造宮殿。 師：宮殿就是皇宮，蚯蚓整天在土里鉆來鉆去，多像一個(gè)勤勞的建筑工人呀！瞧，句子寫得多有趣，我們一起來讀一讀。 出示：蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。（出示：蜘蛛忙著織網(wǎng)的活動(dòng)圖片） 師：蜘蛛忙著織網(wǎng)，要干什么呀？ 生：捕捉飛來的小蟲。 字。 師：誰能從句子中找出網(wǎng)這個(gè)字？（學(xué)生上臺(tái)找字）你是怎么知道的？（點(diǎn)擊：網(wǎng)字放大飛到蜘蛛網(wǎng)的圖片旁）你還知道哪些網(wǎng)？（上網(wǎng)、網(wǎng)吧、漁網(wǎng)、電網(wǎng)） （三）合作學(xué)習(xí)，多種形式讀兒歌。 指名說方法：有感情地朗讀、同桌分句讀、表演讀 學(xué)生合作學(xué)習(xí)。 學(xué)生匯報(bào)合作成果。 師：聽了你們的朗讀，看了你們的表演，老師仿佛看到了一群快樂的小動(dòng)物。老師也想和大家一起來讀一讀，好嗎？誰能建議一下，我們?cè)趺磁浜媳容^好？ 四、小結(jié) 師：在我們的自然界里，還有很多小動(dòng)物快樂地生活著，快走到大自然中去找找吧！ 五、作業(yè) 到公園里、小河邊、田野上去觀察小動(dòng)物的生活。找找自己喜歡的動(dòng)物圖片或資料，明天帶來一起交流。