【正文】 后一筆豎彎鉤要舒展。 (小口訣：豎彎鉤真美麗，長(zhǎng)長(zhǎng)尾巴翹起來。 )“ 歡 ” ，左窄右寬，先寫又字旁 (小口訣：又字旁，有變化，捺筆要變小小點(diǎn)。 ) “ 欠 ” 的第二撇穿插到 “ 又 ” 的點(diǎn)下方。右邊最后一筆是捺要寫舒展。學(xué)生邊說筆畫名稱，邊在書空練習(xí)。 。 ，反饋糾正后改錯(cuò)，再寫另一個(gè)。 六、總結(jié)全文 這節(jié)課我們不但認(rèn)識(shí)了六種可愛的小動(dòng)物，會(huì)讀 12 個(gè)生字，還學(xué)會(huì)了一項(xiàng)重要的識(shí)字本領(lǐng) 用形聲字認(rèn)字。其實(shí)生活就是一個(gè)大課堂，我們可以通過生活認(rèn)識(shí)很多字，希望你們今后在看課外書時(shí)能認(rèn)識(shí)更多的形聲字，并和它們交朋友。 七、作業(yè)設(shè)計(jì) 。 ，講給家人聽。 【板書設(shè)計(jì)】 5 動(dòng)物兒歌 蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓 螞蟻、蝌蚪、蜘蛛 《動(dòng)物兒歌》教學(xué)設(shè)計(jì) 13 教學(xué)目標(biāo)： 、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。 “ 蜻、蜓 ” 等 12 個(gè) 生字，會(huì)寫 “ 間、迷 ” 兩個(gè)生字。 。 教學(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形聲字的識(shí)字規(guī)律自主識(shí)字。 教學(xué)難點(diǎn)： 通過閱讀兒歌，讓學(xué)生了解夏天的景物和特點(diǎn)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 文中插圖、 PPT 課件。 教學(xué)過程： 一、談話激趣，看圖導(dǎo)入 ，天氣一點(diǎn)點(diǎn)變暖和了，大家也越發(fā)顯得精神抖擻，你看 XX 同學(xué)坐的可真端正， XX 同學(xué)注意力可真集中。這么好的天氣，大自然里的小動(dòng)物也一個(gè)個(gè)出來活動(dòng)了，我們一起去看看吧。 （出示文中插圖）看一看：你在圖上都看到了哪些小動(dòng)物？ 預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生說出圖上的六種動(dòng)物。 生：我看到了蜻蜓、蝴蝶、螞蟻、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛。 二、學(xué)習(xí)字詞 ：多可愛的夏天呀，多么可愛的小動(dòng)物??！ (點(diǎn)擊 )咦，小動(dòng)物呢，怎么都不見了 ?哦，原來他們都飛到兒歌里面去了。 。 師：請(qǐng)你仔細(xì)聽朗讀，把藏起來的小動(dòng)物的名字找出來，劃上橫線，并大聲多讀幾遍，把兒歌讀正確、讀通順。（學(xué)習(xí)六種動(dòng)物的生字） ，找認(rèn)字規(guī)律。 (1)這些字都有一個(gè)蟲字旁。 (2)這些字都是寫動(dòng)物的。 (3)“ 螞 ”“ 蜻 ” 只要讀半邊的字就行了。 ：漢字中有許多這樣的字，一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音，我們可以用這種辦法認(rèn)識(shí)很多字呢 !想不想用這種辦法來認(rèn)識(shí)其他的字 ? 三、讓我們走進(jìn) “ 識(shí)字加油站 ” 吧 ! 出示剩余的生字。 四、學(xué)習(xí)兒歌，感受快樂 師：看你們寫得這么認(rèn)真，小動(dòng)物多開心呀，在美麗的夏天里，這些小動(dòng)物們?cè)诿β敌┦裁茨??下面放聲讀讀兒歌，到兒歌中去找答案。 師：在美麗的夏天里，這些小動(dòng)物們?cè)诿β敌┦裁茨??誰(shuí)起來說一說？（知道那個(gè)說那個(gè) 說到捉迷藏時(shí)，拓展一下 (你們捉迷藏來嗎？你們和小朋友們還做過什么？了解這些動(dòng)物們?cè)谧鲇螒颉＃? （ 隨機(jī)引導(dǎo)理解 “ 宮殿 ” ）感悟作者對(duì)動(dòng)物們的喜愛之情。知道動(dòng)物們?cè)诠ぷ鳌? 小結(jié)：在美麗的夏天里，這些小動(dòng)物們有的做游戲、有的運(yùn)食糧、有的 ?? 這就是動(dòng)物們的工作。 （ 1）出示：蚯蚓土里造宮殿。 師：宮殿就是皇宮，蚯蚓整天在土里鉆來鉆去，多像一個(gè)勤勞的建筑工人呀 !瞧，句子寫得多有趣，你感悟到什么？我們一起來讀一讀這句話，讀出對(duì)動(dòng)物的喜愛之情。 （ 2）出示：蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。 (出示：蜘蛛忙著織網(wǎng)的活動(dòng)圖片 )師：蜘蛛忙著織網(wǎng)，要干什么呀 ?生：捕捉飛來的小蟲。 合作學(xué)習(xí)，多種形式讀兒歌。 采用問答的形式朗讀，（多讀，師 問，生讀， ?? ） 加上動(dòng)作讀。 師：聽了你們的朗讀，看了你們的表演，老師仿佛看到了一群快樂的小動(dòng)物。 (目的：放手給學(xué)生提供讀的空間，引導(dǎo)學(xué)生用不同形式讀出兒歌的趣味，感受讀兒歌的快樂，培養(yǎng)合作意識(shí) ) 五、小結(jié) 師：在我們的自然界里，還有很多小動(dòng)物快樂地生活著（拓展）， 壁虎夜晚捉蟲吃 螞蚱田野展翅飛 知了樹枝把歌唱 蝴蝶花間來采蜜 蟋蟀夜晚唱催眠曲 松鼠樹上做游戲 青蛙荷葉把歌唱 老鷹空中展翅飛 六、作業(yè) 觀察生活中常見的，容易接觸到的小動(dòng)物。模仿課文 “ 誰(shuí)在哪里干什么 ” ，再編幾句兒歌，讀給家人和同學(xué)聽。 《動(dòng)物兒歌》教學(xué)設(shè)計(jì)之 2 作者：一（ 8）班 李路蘋 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí) “ 蜻蜓 ” 等 12 個(gè)字。 正確、流利地朗讀兒歌。 了解夏天一些小動(dòng)物的生活，體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來的情趣，使學(xué)生產(chǎn)生觀察、了解小動(dòng)物的興趣。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件。 教學(xué)過程： 一、激趣引入 課前讀書。 間（房間）我會(huì)自己整理房間。 迷（迷路）他迷路了，不知道該走哪條路。 造（制造）這輛汽車是中國(guó)制造的。 運(yùn)（運(yùn)動(dòng)）爺爺每天堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)一個(gè)小時(shí)。 池（池塘）池塘旁邊有一塊青青的草地。 歡（喜歡）我喜歡練書法。 網(wǎng)（結(jié)網(wǎng)）蜘蛛在樹上結(jié)網(wǎng)。 同學(xué)們，即將要到夏天了，你們喜歡夏天嗎？能說說你為什么喜歡夏天嗎？（指名說）是呀，夏天這么美麗和快樂，就讓我們走進(jìn)夏天吧！（出示夏天的圖畫） 還有一些小精靈也非常喜歡夏天，給夏天增添了許多歡樂，讓我們一起認(rèn)識(shí)吧?。ǔ鍪?“ 蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛 ”6 種動(dòng)物的圖片。）觀察它們的名字有什么特點(diǎn)？蟲子旁的字和昆蟲有關(guān)，區(qū)分益蟲和害蟲： 益蟲：對(duì)人類的生活和生產(chǎn)有幫助或有 好處的昆蟲。如：蠶、蜘蛛、蜜蜂、蜻蜓、蚯蚓等。 害蟲：危害人類生產(chǎn)或破壞人們生活、危害人們健康的昆蟲。如：蒼蠅、蚊子等。 師：多可愛的夏天呀，（點(diǎn)擊）咦，小動(dòng)物呢，怎么都不見了？哦，原來他們都飛到兒歌里面去了。 點(diǎn)擊出示相關(guān)兒歌。 （點(diǎn)評(píng)：利用學(xué)生的好奇心，激起學(xué)生讀兒歌的興趣） 教師有感情地范讀兒歌。 三、學(xué)習(xí)兒歌，感受快樂 （一）師：請(qǐng)你仔細(xì)讀讀兒歌，把藏起來的小動(dòng)物的名字找出來，劃上橫線，并大聲多讀幾遍，把兒歌讀正確、讀通順。 （二）課件點(diǎn)擊兒歌，六種動(dòng)物名稱從兒歌里跑出來。請(qǐng)學(xué)生認(rèn)字。 師：看你們寫得這么認(rèn)真，小動(dòng)物多開心呀，在美麗的夏天里，這些小動(dòng)物們?cè)诿β敌┦裁茨兀? （三）讀讀兒歌，看誰(shuí)能把兒歌讀得又正確又好聽。（自由讀、指名讀、齊讀）（讀中糾正字音） （四）學(xué)生質(zhì)疑。（隨機(jī)解決） 蜻蜓半空展翅飛，蝴蝶花間捉迷藏。 蜻蜓在哪里 “ 展翅飛 ” ？蝴蝶又在哪里 “ 捉迷藏 ” ？這一句用了什么修辭手法？ “ 半空 ” 是蜻蜓飛行的樂園， “ 花間 ” 是蝴蝶的舞臺(tái)， “ 捉迷藏 ” 運(yùn)用了擬人的手法，表現(xiàn)了蝴蝶在花叢中的自由自在。 出示：蚯蚓土里造宮殿。 師：宮殿就是皇宮（出示宮殿圖片），蚯蚓整天在土里鉆來鉆去，多像 一個(gè)勤勞的建筑工人呀！瞧，句子寫得多有趣，我們一起來讀一讀。 蝌蚪長(zhǎng)大了會(huì)變成什么？ 蝌蚪長(zhǎng)大了會(huì)變成青蛙，專吃田里的害蟲。 出示：蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。（出示：蜘蛛忙著織網(wǎng)的活動(dòng)圖片） 師：蜘蛛忙著織網(wǎng)，要干什么呀？ 生：捕捉飛來的小蟲。 蝌蚪池中游得歡，蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。 “ 歡 ” 字和 “ 忙 ” 字各表現(xiàn)了什么？ “ 歡 ” 字表現(xiàn)了蝌蚪在池中歡快地生活； “ 忙 ” 字表現(xiàn)了蜘蛛的勤勞和注意力集中。 （五）我會(huì)做： 兔子 樹下 吃蘿卜。 蜜蜂 花叢 采蜂蜜。 小魚 水中 游得歡。 燕子 空中 展翅飛。 （六）拓展延伸 當(dāng)發(fā)現(xiàn)食物時(shí)，螞蟻會(huì)立刻返回蟻巢，它一邊走一邊分泌一種化學(xué)物質(zhì)，在路上留下記號(hào)。它回到巢穴后，立即與其他螞蟻交流信息，然后帶領(lǐng)大家沿著這種化學(xué)物質(zhì)的氣味去搬運(yùn)食物。 （七）合作學(xué)習(xí)，多種形式讀兒歌。 指名說方法：有感情地朗讀、同桌分句讀、表演讀 ?? 學(xué)生合作學(xué)習(xí)。 學(xué)生匯報(bào)合作成果。 師：聽了你們的朗讀，看了你們的表演，老師仿佛看到了一群快樂的小動(dòng)物。老師也想和大家一起來讀一讀，好嗎？誰(shuí)能建議一下，我們?cè)趺磁浜媳容^好？ 師生合作讀。 （放手給學(xué)生提供讀的空間，引導(dǎo)學(xué)生用不同形式讀出兒歌的趣味，感受讀兒歌的快樂，培養(yǎng)合作意識(shí)。） 四、小結(jié) 師：在我們的自然界里，還有很多小動(dòng)物快樂地生活著，快走到大自然中去找找吧！ 五、作業(yè) 到公園里、小河邊、田野上去觀察小動(dòng)物的生活。找找自己喜歡的動(dòng)物圖片或資料，明天帶來一起交流。 板書設(shè)計(jì) 動(dòng)物兒歌 蜻蜓 半空 展翅飛 蝴蝶 花間 捉迷藏 蚯蚓 土里 造宮殿 螞蟻 地上 運(yùn)食糧 蝌蚪 池中 游得歡 蜘蛛 房前 結(jié)網(wǎng)忙 《動(dòng)物兒歌》教學(xué)設(shè)計(jì) 14 教學(xué)目標(biāo)： 借助漢語(yǔ)拼音、課文彩圖、形聲字規(guī)律和生活 經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí) “ 蜻、蜓 ” 等 12 個(gè)生 字，會(huì)寫 “ 網(wǎng) ” 字。 正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。 通過朗讀、表演，了解部分小動(dòng)物的生活習(xí)性。 教學(xué)重難點(diǎn)： 歸類認(rèn)識(shí)帶有蟲字旁的生字，有節(jié)奏地朗讀兒歌，通過表演了解小動(dòng)物的一些生活習(xí)性。 教學(xué)準(zhǔn)備： 字卡、《形聲字的特點(diǎn)識(shí)字》微課、動(dòng)物圖片和名片、多媒體課件 教學(xué)課時(shí)：第一課時(shí) 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)入 夏天來了，野外的景色多么迷人呀，讓我們跟著小蜜蜂一起去郊游吧，你們看都有哪些小動(dòng)物出來了呀？今天呀，這些小動(dòng)物到我們班上來做客了，快用掌聲歡迎它們吧！（師貼圖片），仔細(xì)觀察小動(dòng)物們?cè)谧鍪裁茨兀? 過渡：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，小蜜蜂為了讓大家更好的記住它的朋友們，編了一首動(dòng)物兒歌，齊讀課題，你們?cè)敢庾约合茸x讀嗎？ 如果在讀的過程中遇到不認(rèn)識(shí)的字，怎么辦呢？這些都是好辦法，那孩子們你們就打開書自己讀一讀吧。 二、初讀兒歌，學(xué)習(xí)六個(gè)形聲字 生自由讀兒歌。 開火車一人讀一行，糾正字音。 哪些同學(xué)讀完了，快快打個(gè) 勝利的手勢(shì)，誰(shuí)愿意讀給大家聽？其他同學(xué)用手指著認(rèn)真聽，如果有讀的不對(duì)的讀音等他們讀完了幫忙指正。誰(shuí)還想讀一讀，這么多小朋友愿意讀，我們?cè)傩÷暤刈x一讀，一邊讀一邊用括號(hào)在文中畫出小動(dòng)物的名字，等你的同桌也畫好了，把你認(rèn)識(shí)的字讀給同桌的聽，不認(rèn)識(shí)的請(qǐng)你同桌教教你。 匯報(bào) 好了，孩子們，誰(shuí)告訴我們你畫了哪些詞語(yǔ)呀？誰(shuí)畫的和他一樣？瞧，小動(dòng)物們被你們從兒歌中叫出來了，你們還認(rèn)識(shí)他們的名字嗎？ 課件出示帶拼音的動(dòng)物的名字讀準(zhǔn)字音。 誰(shuí)愿意帶著大家讀一讀這些動(dòng)物的名字，他在讀之前你們想提醒他要注意哪些字的讀音。 在你們的互相幫助下小動(dòng)物的名字讀的又對(duì)又準(zhǔn)，動(dòng)物們可開心了！ 去掉拼音讀小組對(duì)讀動(dòng)物名字。 瞧，它們回家了，你們還會(huì)讀嗎？這回請(qǐng)小組比賽讀好嗎？ 貼名片鞏固識(shí)字 同學(xué)們讀的真認(rèn)真，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們我們玩?zhèn)€小游戲好嗎？老師手里有這些小動(dòng)物的名片，黑板上有他們的照片，誰(shuí)來幫他們找名片呢？ 播放微課《形聲字的特點(diǎn)識(shí)字》發(fā)現(xiàn)形聲字特點(diǎn)，用形聲字構(gòu)字規(guī)律認(rèn)識(shí)六個(gè)帶有蟲字旁的字，培養(yǎng)歸類識(shí)字的能力。 三、誦讀兒歌，隨文識(shí)字，體會(huì)情趣 今天我們和這么多小動(dòng)物交了朋友，開心嗎？你最喜歡哪種小動(dòng)物呢？請(qǐng)你讀讀你最 喜歡的小動(dòng)物的活動(dòng)，練好之后讀給同桌聽，還可以加上你喜歡的動(dòng)作哦！ 師生合作讀。 老師聽你們讀，特羨慕，我也想讀，可以嗎？那我們合作讀好嗎？蜻蜓在什么地方干什么？隨機(jī)板書。 這么有韻味的兒歌你還想怎樣讀？（拍手讀） 聯(lián)系生活體會(huì)情趣，多種方法識(shí)記活動(dòng)中的六個(gè)字。 （ 1）情鏡中認(rèn)識(shí) “ 迷和藏 ” 你們真是會(huì)讀書的孩子，那有沒有表演的小天才呢？這么多小朋友呀？喜歡蜻蜓的站起來吧，帶上你的動(dòng)作一起讀，真美，瞧！看到你們的表演蝴蝶仙子也飛來了，它們?cè)诟墒裁茨?？出示捉迷藏，你們有玩過這個(gè)游戲嗎？你們是怎樣玩的 ？是呀，蝴蝶仙子在花叢中飛來飛去就像小朋友們?cè)谕孀矫圆亍＿@里面捉是翹舌音，藏是平舌音，準(zhǔn)確地讀兩遍，讀的真準(zhǔn)確，誰(shuí)有好辦法記住它們？識(shí)字方法真多，獎(jiǎng)勵(lì)你們一起來玩捉迷藏的游戲吧，表演讀。 （ 2）借助圖片，小組合作學(xué)習(xí) “ 造、食、糧 ” 三個(gè)字 出示螞蟻、蚯蚓的活動(dòng)，它們?cè)谧鍪裁茨?？借助圖片讀準(zhǔn) “ 造宮殿、運(yùn)食糧 ” 。小組討論可以用什么好辦法記住 “ 造、食、糧 ” 的音或形。（螞蟻的的團(tuán)結(jié)體現(xiàn)了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的友善。） （ 3）利用字理識(shí)字法記住網(wǎng)字，準(zhǔn)確書寫 “ 網(wǎng) ” 。 同學(xué)們你們還見過什么網(wǎng)？你發(fā)現(xiàn)了什么？演示 “ 網(wǎng) ” 是一個(gè)象形字，它是這樣演變而來的。你記住了嗎？真是聰明的孩子，相信你們寫的會(huì)更好。 游戲：采花蜜，鞏固本課要認(rèn)識(shí)的 12 個(gè)字。 同學(xué)們的網(wǎng)字寫得真漂亮，小蜜蜂想邀請(qǐng)你們一起來采花蜜，如果讀對(duì)了小花后面的字這朵小花就送給你哦！ 邊唱邊表演兒歌 這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了這么多字寶寶真了不起，小蜜蜂想獎(jiǎng)勵(lì)你們一起唱一首兒歌，《小星星》會(huì)唱吧，可是要記得改歌詞哦！ 四、拓展延伸，仿說兒歌 小結(jié)：同學(xué)們，夏天里除了課文中這些小動(dòng)物的活動(dòng)，課前老師讓你們搜集了你喜歡的小動(dòng)物活動(dòng)的圖片，拿出來和同桌仿照課文說一說吧！注意用上誰(shuí)在哪里干什么的句式，上臺(tái)匯報(bào)。 五、作業(yè)布置 仿寫兒歌。 同學(xué)們學(xué)會(huì)了學(xué)以致用，真了不起，課下，把自己創(chuàng)作的句子在兒歌后面寫下來，這首兒歌的內(nèi)容就更豐富了。 2．推薦閱讀。 還可以觀察這些小動(dòng)物，或者搜集一些你喜歡的小動(dòng)物的材料，來豐富我們的知識(shí)。推薦網(wǎng)站：動(dòng)物百科知識(shí)網(wǎng)。 六、板書設(shè)計(jì)： 《動(dòng)物兒歌》教學(xué)設(shè)計(jì) 15 教學(xué)目標(biāo) 正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。 認(rèn)識(shí) “ 蜻、蜓、迷、藏、造、螞、蟻、食、糧、蜘、蛛、網(wǎng) ”12 個(gè)生字，