一年級語文下冊動物兒歌教學反思及擴展資料-資料下載頁
2024-09-20 20:43本頁面
【正文】 “ 造 ” 是形聲字，教師的這個舉動有點多次一舉了。在第三版塊，把小動物貼圖貼到相應(yīng)的位置后，順道把表示地方的詞卡貼到動物后面，再追問：這些小動物在這些地方干什么？指名上臺把干什么的詞卡貼到對應(yīng)的句子里，貼正確后就是課文內(nèi)容，最后指名美美地讀一讀，同桌合作讀，男女生配合讀，做動作讀。寫字這一板塊，讓他們寫好一個自己對照標準再寫一個，接著展評后，不滿意的再在學習單上練練，覺得可以了就做下一題看拼音寫生字，馬上加以運用。 擴展資料：一年級 ,下冊 ,語文 ,《動物兒歌》 ,教案 一年級下冊語文識字 5《動物兒歌》 教學設(shè)計 教師：趙海燕 2024 年 4 月 教學目標： 鞏固 “ 蜻蜓 ” 等 12 個生字。 正確、流利地朗讀兒歌。了解這些小動物的特點和生活習性，培養(yǎng)觀察小動物的興趣。逐步提升培養(yǎng)同學們和動物之間和睦相處，互相關(guān)愛的意識情感。 能仿造課文的寫法創(chuàng)編動物兒歌。教學重點： 正確、流利地朗讀兒歌。教學難點： 了解這些小動物的特點和生活習性，培養(yǎng)觀察小動物的興趣。逐步提升培養(yǎng)同學們和動物之間和睦相處，互相關(guān)愛的意識情感。 能仿造課文的寫法創(chuàng)編動物兒歌。教學準備 課件、動物圖片。教學過程 一、激趣復(fù)習引入 （一）走迷宮認讀生字。 （二）出示課件教師點擊 “ 蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛 ”6 種動物，學生認識 6 個小動物。 （三）這些小精靈給我們的生活增添了許多歡樂，讓我們繼續(xù)走進課文《動物兒歌》，學生齊讀課題。 二、指導(dǎo)朗讀。 （一）這些小動物都在忙碌些什么呢？請聽課文朗讀。 （二）看誰能把兒歌讀得正確又好聽。 (自由讀、指名讀、齊讀 )(讀中糾正字音 ) （三）有節(jié)奏地朗讀兒歌。出示課件師范讀，指名讀。 （四）學生自由讀，標出兒歌一共有幾句話？ 三、學習兒歌，感受快樂。 （一）小組合作學習朗讀兒歌，交流你喜歡哪一句話？為什么喜歡？ （二）指名匯報反饋。 （三）學生質(zhì)疑。 (隨機解決 ) 出示：蚯蚓土里造宮殿，螞蟻地上運食糧。師：宮殿就是皇宮，蚯蚓整天在土里鉆來鉆去，多像一個勤勞的建筑工人呀﹗引導(dǎo)學生體會其外形雖小，但貢獻卻很大。感受蚯蚓和螞蟻的勤勞和團結(jié)精神，滲透情感教育。 出示：蝌蚪池中游得歡，蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。小蝌蚪在水里快樂地游來游去，漸漸地長成了青蛙，捕捉田里的害蟲，成了莊稼的守護神； (出示：蜘蛛忙著織網(wǎng)的活動圖片 )師：蜘蛛忙著織網(wǎng)，要干什么呀 ? 生：捕捉飛來的小 蟲。它們都是大自然的捕蟲高手，我們要保護這些益蟲，它們是我們的好朋友。 (四 )表演讀兒歌。 教師引導(dǎo)學生做動作讀兒歌。 師生共同表演讀兒歌。 四、創(chuàng)編兒歌 （一）引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)句子特點，什么動物在什么地方做什么？ （二）小組合作創(chuàng)編兒歌。 （三）指名匯報。 五、總結(jié) 師：在我們的自然界里，每一種小動物都有自己的特點，只要同學們多觀察、多探索，就一定能發(fā)現(xiàn)更多的奧秘。 六、作業(yè) 課后在父母帶領(lǐng)下到公園里、小河邊、田野上去觀察小動物的生活環(huán)境和方式，試著用課文的兒歌形式編一編，明天帶來一起交流。 板書設(shè)計 識字 5 動物兒歌 蜻蜓 半空 展翅飛 蝴蝶 花間 捉迷藏 蚯蚓 土里 造宮殿 螞蟻 地上 運食糧 蝌蚪 池中 游得歡 蜘蛛 房前 結(jié)網(wǎng)忙
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