【正文】 師：聽了你們的朗讀，看了你們的表演，老師仿佛看到了一群快樂的小動物。（隨機解決） 出示：蚯蚓土里造宮殿。 這些字都有一個蟲字旁。 （二）教師有感情地范讀兒歌。 貓洗碗，兔拿筷，小豬燒火羊炒菜。適時進行思想品德教育。整個開始部分簡單又新奇。 教會幼兒正確地說出小動物的名稱及其過橋的樣子。找找自己喜愛的動物圖片或資料，明天帶來一起溝通。 ：蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。 。 (二 )課件點擊兒歌，六種動物名稱從兒歌里跑出來。 板書設(shè)計： 動物兒歌 蟲：蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 螞蟻 走之旁：迷 運 《動物兒歌》教學(xué)設(shè)計 6 《動物兒歌》課文采納兒歌的體裁，運用結(jié)構(gòu)基本相同的句式，向同學(xué)介紹了常見的六種小動物的活動狀況，為同學(xué)識字供應(yīng)了一個輕松開心的語言環(huán)境，奇妙地讓同學(xué)了解一個最基本，共享了 《動物兒歌》的教學(xué)設(shè)計 ,歡迎大家借鑒 ! 教學(xué)目標(biāo) 12 個字和會正確、規(guī)范書寫 7 個生字。 問：螞蟻哪里干什么？答：螞蟻地上運食糧。 名稱重重讀 師生承接讀。課文里寫的小動物大都是昆蟲，要求熟悉的字大都有蟲字旁，適合引導(dǎo)同學(xué)在熟讀兒歌的基礎(chǔ)上，運用形聲字規(guī)律識字。老師也想和大家一起來讀一讀，好嗎？誰能建議一下，我們怎么協(xié)作比較好？ 師生合作讀。 小魚 水中 游得歡。 師：宮殿就是皇宮（出示宮殿圖片），蚯蚓成天在土里鉆來鉆去，多像一個勤勞的建筑工人呀！瞧，句子寫得多好玩，我們一起來讀一讀。 三、學(xué)習(xí)兒歌，感受歡樂 （一）師：請你認(rèn)真讀讀兒歌，把藏起來的小動物的名字找出來，劃上橫線，并大聲多讀幾遍，把兒歌讀正確、讀通順。 同學(xué)們，即將要到夏天了，你們喜愛夏天嗎？能說說你為什么喜愛夏天嗎？（指名說）是呀，夏天這么漂亮和歡樂，就讓我們走進夏天吧?。ǔ鍪鞠奶斓膱D畫） 還有一些小精靈也特別喜愛夏天，給夏天增加了很多快樂，讓我們一起熟悉吧！（出示 “ 蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛 ”6 種動物的圖片。 教學(xué)過程： 一、激趣引入 課前讀書。 采納問答的形式朗讀，（多讀，師問，生讀， ?? ） 加上動作讀。） （隨機引導(dǎo)理解 “ 宮殿 ” ）感悟?qū)游飩兊膶檺壑椤? 師：請你認(rèn)真聽朗讀，把藏起來的小動物的名字找出來，劃上橫線，并大聲多讀幾遍，把兒歌讀正確、讀通順。 教學(xué)難點：通過閱讀兒歌，讓同學(xué)了解夏天的景物和特點。 教學(xué)不足： 雖然預(yù)備地較為充分，但在實際教學(xué)過程中還是存在不足。 針對一班級學(xué)校生，教學(xué)重點是識字和朗讀。猜猜看它在哪里？真聰慧，不一會兒就找到了。我來考考大家，看看你們能用蟲字旁和會認(rèn)得字組成新的字嗎？ （三）再讀課文，了解句意。今日這節(jié)課，我們要去動物世界走一走，看一看，去和小動物們交伴侶。 通過在閱讀、嬉戲中識字，指導(dǎo)同學(xué)熟悉本課生字，提高識字力量。 馬擦桌子牛端菜，猴子偷嘴嘴湯壞。） 幼兒學(xué)習(xí)兒歌 師：這首兒歌好聽嗎？你們想學(xué)嗎？ ① 、分句教念兒歌，邊教邊指圖。兒歌朗讀占用時間長，由于了解到有幾個孩子讀書有困難，拖延了時間。 —— 誰在哪兒干什么的句式。 （二）這首兒歌寫了（）、（）、（）、（）、（）和（），共（）種動物。 （出示書上插圖） ？用完整的句子說一說。 設(shè)計意圖：結(jié)合一班級識字目標(biāo)和本單元識字任務(wù)，將教學(xué)重點確立為：通過學(xué)習(xí)蟲字旁的字，了解蟲字旁字的造字原理，利用形聲字的特點有效識記漢字，并拓展識記一部分蟲字旁的漢字。米的最后一筆是點，接著寫走之兒。形聲字是不是很有趣呢？ 四、讀背兒歌，仿說兒歌 各種形式朗讀，讀背兒歌 師：今天我們認(rèn)識了很多形聲字，又和好多小動物交了朋友，現(xiàn)在讓我們第三次讀兒歌。 三、再讀兒歌，認(rèn)識小動物名字，發(fā)現(xiàn)形聲字規(guī)律 圈出小動物的名字 師：學(xué)了 6 個生字，請大家再讀課文，邊讀邊圈出小動物的名字。（出示詞語）紅色標(biāo)注的字就是這節(jié)課我們要認(rèn)的生字，開火車讀一下吧。 教學(xué)重難點：有節(jié)奏地朗讀兒歌，了解蟲字旁漢字特點，了解小動物的部分生活習(xí)性。注意這兩個半包圍結(jié)構(gòu)是先外后內(nèi)。 B 除了蜘蛛網(wǎng)，你還看到過什么網(wǎng)？（如：魚網(wǎng)） C 蜘蛛忙著織網(wǎng)，要干什么呢？（捕食） （ 7）師生合作讀 ，讓我們把兒歌完整地再來讀一讀。我們可以利用這個規(guī)律認(rèn)識很多字 ：蚊子、蜈蚣、蚜蟲 ：小朋友讀的這么起勁，老師都不忍心叫大家停下，可是還有幾個生字寶寶著急了，出示生詞 （ 1）自讀；指名讀，開火車讀 （ 2）出示生字，開火車讀 學(xué)生說識字方法。 二、識字 ，認(rèn)真聽老師把兒歌念一遍，聽仔細(xì)老師是怎樣讀準(zhǔn)字音，把詞語連起來讀的。 ) 明確筆順，書空。 游戲鞏固兒歌：思考兒歌中的小動物們都在干什么。 (，看一看哪個字最有趣。 )(2)齊讀第二句。這樣的設(shè)計便于學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的特點，樹立歸類識字意識。 )(2)編字歌。 (1)(課件出示蟲字旁的六個生字 )學(xué)生自由讀兒歌，圈畫出動物的名稱，自己練習(xí)讀兩遍詞語。這就是我們今天要學(xué)習(xí)到《動物兒歌》！ (板書課題：動物兒歌 )生齊讀課題。 會讀會背，能感知兒歌的韻律美，激發(fā)學(xué)生愛讀詩歌的興趣。由此，依據(jù)文本特點，借助生動有趣的語言環(huán)境，以形聲字教學(xué)為主體，著力體現(xiàn)識字教學(xué)的多樣化。 背誦課文，能感知兒歌的韻律美，激發(fā)學(xué)生愛讀詩歌的興趣。 看，蜻蜓還給我們帶來路許多好朋友，他們是誰？ 師相機出示 “ 蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛 ” 圖畫，師貼圖，你能讀出它們的名字嗎？指名生看圖讀詞語，其余生跟讀。你們也想讀讀 嗎？打開書自由讀。 (1)找朋友。 學(xué)生再次熟讀兒歌，遇到不認(rèn)識的字借助拼音正確認(rèn)讀。如 “ 迷 ” 字可以猜字謎 “ 螞蟻搬走大米 ” 。 C.朗讀本句，結(jié)合圖片與生活，說一說蚯蚓和螞蟻有什么特點。 (1)小組合作活動：一名學(xué)生拿字卡當(dāng) “ 小老師 ” ，其他組員搶答字卡上的生字，若有讀錯的情況，由“ 小老師 ” 更正并教會。 四、創(chuàng)編兒歌：魚兒水中游得歡、松鼠樹上做游戲 五、指導(dǎo)寫字 “ 間、網(wǎng) ” 觀察生字，說說它們每個筆畫在田字格中的位置。 七、作業(yè)超市： 想做小老師：搜集幾個形 聲字，再教給同學(xué)認(rèn)識。你還發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：去掉蟲字旁，剩下的字讀音和整個字讀音相同或相近。 （ 3）蚯蚓 土里 造宮殿 ？（就是皇宮）蚯蚓整天在土里鉆來鉆去，多像一個勤勞的建筑工人啊！ （ 4）螞蟻 地上 運食糧 A 認(rèn)讀 “ 食、糧 ”2 個字，共同點：都有一個良字，食代表吃的意思，所以是個 “ 人字頭 ” ，代表人在吃；糧是糧食、食物的意思，所以是米字旁。 四、鞏固生字，書寫指導(dǎo) ，鞏固本課生字。你們能做到么？今天的課就上到這里，下課！ 第三篇：《動物兒歌》教學(xué)設(shè)計 《動物兒歌》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識 “ 蜻、蜓 ” 等 12 個生字，會寫 “ 迷、運 ”2 個字，了解蟲字旁漢字的特點，感知形聲字的構(gòu)字方法，培養(yǎng)自主識字的能力。（出示課題：動物兒歌）請大家自讀兒歌，把字音讀準(zhǔn)，讀完后朝老師揮揮手。看看，小蜘蛛多聰明呀！ 師：我們的祖先更聰明，（出示 “ 網(wǎng) ” 字的演變過程）他們根據(jù)網(wǎng)的樣子創(chuàng)造出一個像圖畫一樣的字，記錄在龜殼和野獸的骨頭上。 師：漢字中有許多形聲字，抓住這個特點可以幫助我們認(rèn)識更多的字。給自己鼓掌吧！ 五、書寫生字 “ 迷 ” 和 “ 運 ” 觀察生字 師：今天，我們認(rèn)識了很多小動物，而且知道他們的名字都是形聲字，接下來讓我們一起寫一寫形聲字吧！寫字之前要先觀察。形聲字是本課識字的重點也是一種識字方法。 “ 誰、在哪兒、干什么 ” 的句式，并練習(xí)說話。 ，找出文中寫到的小動物，用橫線畫下來。 “ 造宮殿、游得歡 ” 。知了在樹上唱歌。 提問： ① 、圖上有哪些小動物？它們都在干什么？ ② 、你能用動作表示這些小動物正在做的事嗎？ ③ 、你能學(xué)學(xué)這些小動物的叫聲嗎？ ④ 、 小動物們都在忙，只有誰在偷懶？你們誰知道小猴為什么要捂著嘴嗎？（讓生發(fā)揮想象。） 四。整個過程為張揚同學(xué)個性，激發(fā)同學(xué)靈性服務(wù)。 教學(xué)難點： 結(jié)合各種教學(xué)形式激發(fā)同學(xué)對成語的愛好，感知成語所特有的表達(dá)優(yōu)勢，鼓舞他們在平常多積累、多運用。 老師把你們要找的小動物都給列在了屏幕上，看看自己都找到了嗎？（出示小動物的名字，帶拼音） 去拼音，開小火車讀。 師：蜻蜓 ? 男生：半空 ? 女生：展翅飛 師：蝴蝶 ? （ 2）現(xiàn)在我們換一換，男同學(xué)讀動物名，女同學(xué)讀 地點，老師來讀動物的活動。 同學(xué)們，我們今日不僅學(xué)了字，認(rèn)了詞，還學(xué)會了背課文呢！接下來，讓我們用《閃閃的星星》來唱文中的兒歌吧！ 《動物兒 歌》教學(xué)反思之二 《動物兒歌》位于本冊其次個識字單元的第一篇課文，是一首布滿童趣的兒歌，介紹了 6 種小動物的生活習(xí)性，教材還配有生動好玩的彩圖，呈現(xiàn)了動物活動美妙歡樂的畫面。 二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好，培育同學(xué)的語文力量。 “ 蜻、蜓 ” 等 12 個生字，會寫 “ 間、迷 ” 兩個生字。 生：我看到了蜻蜓、蝴蝶、螞蟻、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛。 ：漢字中有很 多這樣的字，一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音，我們可以用這種方法熟悉許多字呢 !想不想用這種方法來熟悉其他的字 ? 三、讓我們走進 “ 識字加油站 ” 吧 ! 出示剩余的生字。 （ 2）出示：蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。 正確、流暢地朗讀兒歌。 池（池塘）池塘旁邊有一塊青青的草地。 師：多可愛的夏天呀，（點擊）咦，小動物呢，怎么都不見了？哦，原來他們都飛到兒歌里面去了。 （隨機解決） 蜻蜓半空展翅飛，蝴蝶花間捉迷藏。 “ 歡 ” 字和 “ 忙 ” 字各表現(xiàn)了什么？ “ 歡 ” 字表現(xiàn)了蝌