【文章內(nèi)容簡介】 目標： 熟悉 “ 蜻、蜓 ” 等 1４個生字，提高同學自主識字的力量。會寫 “ 螞、蟻 ” 兩個字，能按筆順規(guī)章用硬筆書寫，做到間架結(jié)構(gòu)合理。 通過在閱讀、嬉戲中識字，指導同學熟悉本課生字，提高識字力量。 激發(fā)同學識字愛好，使同學喜愛學習漢字，有主動識字的愿望。 三、教學重難點： 教學重點： （ 1）熟悉 9 個生字。會寫 8 個字。 （ 2）能正確、流暢地朗讀成語，體會其中的韻律感。 教學難點： 結(jié)合各種教學形式激發(fā)同學對成語的愛好，感知成語所特有的表達優(yōu)勢，鼓舞他們在平常多積累、多運用。 四、教學預備： 教學課件、磁條黑板、動物圖畫、吸鐵 石。 五、教學過程： （一）談話導入，激發(fā)情趣 師：同學們，夏天就要快到了，小動物們也都跑出來玩了。今日這節(jié)課，我們要去動物世界走一走，看一看，去和小動物們交伴侶。你們情愿嗎？ 師：快看，我們已經(jīng)到了動物世界了！（出示課件：動物圖）這么多可愛的小精靈，你們都熟悉嗎？讓我們?nèi)ズ退鼈兇蛘泻舭桑? （設計意圖：激發(fā)同學學習課文的愛好） （二）出示圖片，認讀字詞 依次點擊 “ 蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛 ”6 種動物的情境圖并配上詞語。說說這些小動物在哪里干什么？ 多可愛的夏天呀，（點擊）咦，小動物呢？怎么都不見了？哦，原來它們都飛到兒歌里面去了。（出示兒歌） 請同學們打開書，認真讀讀兒歌，留意讀準字音、字詞，讀通句子。把藏起來的小動物的名字用橫線畫出來，并大聲多讀幾遍。 老師把你們要找的小動物都給列在了屏幕上，看看自己都找到了嗎？（出示小動物的名字，帶拼音） 去拼音，開小火車讀。 熟悉 “ 蟲字旁 ” （ 1）同學們，認真觀看這些字，它們有什么相同的嗎？ （ 2）那你們知道這些蟲子旁的字都和什么有關嗎？ 師總結(jié)：有 “ 蟲字旁 ” 的字，一般和動物有關，或和蟲子有 關。 （點擊課件） 今日我們熟悉的這些小動物啊，它們就是由蟲字旁和我們熟識的字所組成的！看，大屏幕上蟲子旁和我們會認的字相連了起來。我來考考大家，看看你們能用蟲字旁和會認得字組成新的字嗎？ （三）再讀課文，了解句意。 過渡語：瞧，我們不僅會讀、會認詞語，還熟悉了蟲字旁的小動物呢！那夏天里的這些小動物都喜愛做些什么呢？師：課本中的這首兒歌，說的就是這些小動物的事！現(xiàn)在，老師來讀讀課文，請大家仔細看書，專心聽老師讀，邊聽邊想你從課文中知道了什么？（課件再次出示兒歌） （ 1）下面請同學們告知老師，你從 課文中知道了什么？ （ 2）師：點擊課件：看到大屏幕上，請你說一說，小動物在哪里做什么？根據(jù)老師剛才的樣子說一說，你還知道了什么？（師相機在課件上和黑板上出示剩下的動物名、地點、活動） 過渡語同學們，你們瞧，認真看看黑板和大屏幕，再對比我們的課文，你發(fā)覺了什么？生：這個和我們的課文很像。 （ 1）現(xiàn)在，讓我們合作讀讀兒歌?？粗笃聊唬蠋熥x動物名，男同學讀動物的活動地點，女同學讀動物的活動。看看我們合作得怎么樣。 師：蜻蜓 ? 男生：半空 ? 女生：展翅飛 師：蝴蝶 ? （ 2）現(xiàn)在我們換一換，男同學讀動物名，女同學讀 地點，老師來讀動物的活動。 （四）做嬉戲，鞏固課文內(nèi)容 過渡語師：接下來我們讓放松放松，和小動物們一起做嬉戲吧！ 師：看，小蜻蜓飛來了，它讓同學們和它一起展翅飛！大家來表演表演，做一做展翅飛的動作?。ǔ鍪菊n件：小蜻蜓飛來了） 現(xiàn)在你們知道了什么叫展翅飛嗎？ 接下來，讓我們連續(xù)和動物們玩嬉戲吧！瞧，大屏幕上小蚯蚓帶來了自己的宮殿，想一想，猜一猜，蚯蚓的宮殿里是怎樣的？會有哪些東西？看看誰的腦筋動得快！ 同學們，兩只小動物給大家?guī)Я硕嗝纯鞓返逆覒虬?！在這篇課文中，你還喜愛哪只動物？為什么？ 從你們的回答中，老師聽出來了你們很喜愛蜻蜓、很喜愛蝌蚪、很喜愛 ?? （五）猜謎語，寫字指導 下面，老師要給大家出個謎語，猜猜看這是一只什么動物？ “ 個子不大，能量不小，團結(jié)互助，英勇勤勞，能啃骨頭，會挖地道，行軍作戰(zhàn)，井井有條。 ” （打一動物）請一個同學來回答！ 可愛的小螞蟻還給你們帶來了一份禮物 —— 書簽。猜猜看它在哪里？真聰慧，不一會兒就找到了。但是，小螞蟻給大家出了一個任務，請你們將 “ 螞、蟻 ” 這兩個字送進田字格里，你們能完成這個任務嗎？ 那就跟老師一起來學習寫著兩個字吧！ 出示 “ 螞、蟻 ” 課件。同學們先來觀看這兩個字，他們是什么結(jié)構(gòu)？ 再認真看看，螞、蟻這兩個字左邊的樣子是不是很窄？右邊很胖？這是左收右放，留意 “ 蟻 ” 字的右邊 “ 義 ” 的筆順是 “ 點 — 撇 — 捺 ” 。 下面第一遍先看老師來寫螞、蟻這兩個字！ 下面，你們自己也來練習吧把螞、蟻兩個字端端正正地寫在書簽上的田字格中，看看誰的書簽做得最美麗！開頭吧！留意執(zhí)筆姿態(tài)和坐姿，要做到 ── 頭正、肩平、身直。 （六）唱兒歌，總結(jié)課文。 同學們，我們今日不僅學了字，認了詞，還學會了背課文呢！接下來，讓我們用《閃閃的星星》來唱文中的兒歌吧！ 《動物兒 歌》教學反思之二 《動物兒歌》位于本冊其次個識字單元的第一篇課文，是一首布滿童趣的兒歌，介紹了 6 種小動物的生活習性，教材還配有生動好玩的彩圖，呈現(xiàn)了動物活動美妙歡樂的畫面。兒歌中的小動物一半是昆蟲，本課要求熟悉的生字中也有六個是蟲字旁的字，而且是左形右聲的形聲字，應在教學中引導同學了解形聲字的特點，有效識記生字。兒歌的特點是有節(jié)奏，有韻律，本課兒歌每一句都是以 “ 誰在哪里干什么 ” 的結(jié)構(gòu)組成的，因此應引導同學在多種形式的朗讀中感受兒歌的節(jié)奏和韻律，培育同學的語感。 針對一班級學校生，教學重點是識字和朗讀。在實際 操作中，我做得比較好的地方有三點： 一、集中識字與隨文識字有機結(jié)合。 本課的識字任務是 12 個，依據(jù)文本特點將其分為蟲字旁的形聲字和其他生字兩部分進行分類教學。在教學中，我先讓同學結(jié)合生動好玩的圖片熟悉動物，發(fā)覺蟲字旁的形聲字的造字特點，并以此為動身點習得了識字方法；再結(jié)合多種形式朗讀兒歌，落實其他的識字教學任務，使同學在潛移默化中樹立了歸類識字的意識。隨文識字時，漢字在文本中時而跳脫，時而融進好玩的語句，深深吸引著同學的愛好，提高了識字課的效率。 二、創(chuàng)設情境，激發(fā)愛好，培育同學的語文力量。 低班級教學應從 同學的愛好動身設計符合年齡特點的識字嬉戲與朗讀活動。因此，在上課伊始，我利用蝌蚪、蚯蚓的謎語導入，同學的心情一下子被調(diào)動起來，字謎的謎底是即將學習的動物名稱，這一環(huán)節(jié)的設計是對生字預習的一個拓展，一方面預習了即將學習的生字，另一方面激發(fā)同學愛好，將嬉戲?qū)胍话嗉壵Z文課堂中，它不但能使同學們主動參加到教學活動中，而且能夠活躍課堂氣氛，在豐富多彩的嬉戲中讓同學感受語文并喜愛上語文，從而達到 “ 玩與學 ” 相結(jié)合的目的，激發(fā)孩子愛好和表達欲望；在學習生字過程中，以多種朗讀活動為載體激發(fā)同學的識字愛好；在指導寫字環(huán)節(jié)中， 采納通俗易懂的編歌訣方法讓同學輕松把握寫字要領，進而促進同學語文力量的提升。 教學不足： 雖然預備地較為充分，但在實際教學過程中還是存在不足。 時間把握不充分 在本堂課的教學過程中，由于之前的 `教學環(huán)節(jié)過于順當，導致時間富余，在寫字環(huán)節(jié)時間還有多，因此在整節(jié)課的過程中，寫字教學占的比例過于大。 教學語言過于平淡 這節(jié)課中，雖然我始終以飽滿的熱忱投入到課堂，但是照舊缺少聲情并茂、興致勃勃地朗讀。我的教學語言比較平淡，起伏不大。 《動物兒歌》教學設計 4 教學目標： 、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。 “ 蜻、蜓 ” 等 12 個生字，會寫 “ 間、迷 ” 兩個生字。 。 教學重點：引導同學運用形聲字的識字規(guī)律自主識字。 教學難點：通過閱讀兒歌，讓同學了解夏天的景物和特點。 教學預備：文中插圖、 PPT 課件。 教學過程： 一、談話激趣，看圖導入 ，天氣一點點變溫和了，大家也更加顯得精神飽滿，你看 XX 同學坐的可真端正， XX 同學留意力可真集中。這么好的天氣，大自然里的小動物也一個個出來活動了，我們一起去看看吧。 （出示文中插圖）看一看：你在圖上都看到了哪些小動物？ 預設：引導同學說出圖上的六種動物。 生：我看到了蜻蜓、蝴蝶、螞蟻、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛。 二、學習字詞 ：多可愛的夏天呀，多么可愛的小動物?。?(點擊 )咦，小動物呢，怎么都不見了 ?哦，原來他們都飛到兒歌里面去了。 。 師：請你認真聽朗讀，把藏起來的小動物的名字找出來，劃上橫線，并大聲多讀幾遍，把兒歌讀正確、讀通順。（學習六種動物的生字） ，找認字規(guī)律。 (1)這些字都有一個蟲字旁。 (2)這些字都是寫動物的。 (3)“ 螞 ”“ 蜻 ” 只要讀半邊的字就行了。 ：漢字中有很 多這樣的字，一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音，我們可以用這種方法熟悉許多字呢 !想不想用這種方法來熟悉其他的字 ? 三、讓我們走進 “ 識字加油站 ” 吧 ! 出示剩余的生字。 四、學習兒歌，感受歡樂 師：看你們寫得這么仔細，小動物多快樂呀，在漂亮的夏天里，這些小動物們在勞碌些什么呢 ?下面放聲讀讀兒歌，到兒歌中去找答案。 師：在漂亮的夏天里，這些小動物們在勞碌些什么呢 ?誰起來說一說？（知道那個說那個 說到捉迷藏時，拓展一下 (你們捉迷藏來嗎？你們和小伴侶們還做過什么？了解這些動物們在做嬉戲。） （隨機引導理解 “ 宮殿 ” ）感悟?qū)游飩兊膶檺壑?。知道動物們在工作? 小結(jié)：在漂亮的夏天里，這些小動物們有的做嬉戲、有的運食糧、有的 ?? 這就是動物們的工作。 （ 1）出示：蚯蚓土里造宮殿。 師：宮殿就是皇宮，蚯蚓成天在土里鉆來鉆去，多像一個勤勞的建筑工人呀 !瞧，句子寫得多好玩，你感悟到什么？我們一起來讀一讀這句話，