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正文內(nèi)容

5動物兒歌教學設計(編輯修改稿)

2024-09-23 03:11 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 目標: 熟悉 “ 蜻、蜓 ” 等 14個生字,提高同學自主識字的力量。會寫 “ 螞、蟻 ” 兩個字,能按筆順規(guī)章用硬筆書寫,做到間架結構合理。 通過在閱讀、嬉戲中識字,指導同學熟悉本課生字,提高識字力量。 激發(fā)同學識字愛好,使同學喜愛學習漢字,有主動識字的愿望。 三、教學重難點: 教學重點: ( 1)熟悉 9 個生字。會寫 8 個字。 ( 2)能正確、流暢地朗讀成語,體會其中的韻律感。 教學難點: 結合各種教學形式激發(fā)同學對成語的愛好,感知成語所特有的表達優(yōu)勢,鼓舞他們在平常多積累、多運用。 四、教學預備: 教學課件、磁條黑板、動物圖畫、吸鐵 石。 五、教學過程: (一)談話導入,激發(fā)情趣 師:同學們,夏天就要快到了,小動物們也都跑出來玩了。今日這節(jié)課,我們要去動物世界走一走,看一看,去和小動物們交伴侶。你們情愿嗎? 師:快看,我們已經(jīng)到了動物世界了?。ǔ鍪菊n件:動物圖)這么多可愛的小精靈,你們都熟悉嗎?讓我們?nèi)ズ退鼈兇蛘泻舭桑? (設計意圖:激發(fā)同學學習課文的愛好) (二)出示圖片,認讀字詞 依次點擊 “ 蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛 ”6 種動物的情境圖并配上詞語。說說這些小動物在哪里干什么? 多可愛的夏天呀,(點擊)咦,小動物呢?怎么都不見了?哦,原來它們都飛到兒歌里面去了。(出示兒歌) 請同學們打開書,認真讀讀兒歌,留意讀準字音、字詞,讀通句子。把藏起來的小動物的名字用橫線畫出來,并大聲多讀幾遍。 老師把你們要找的小動物都給列在了屏幕上,看看自己都找到了嗎?(出示小動物的名字,帶拼音) 去拼音,開小火車讀。 熟悉 “ 蟲字旁 ” ( 1)同學們,認真觀看這些字,它們有什么相同的嗎? ( 2)那你們知道這些蟲子旁的字都和什么有關嗎? 師總結:有 “ 蟲字旁 ” 的字,一般和動物有關,或和蟲子有 關。 (點擊課件) 今日我們熟悉的這些小動物啊,它們就是由蟲字旁和我們熟識的字所組成的!看,大屏幕上蟲子旁和我們會認的字相連了起來。我來考考大家,看看你們能用蟲字旁和會認得字組成新的字嗎? (三)再讀課文,了解句意。 過渡語:瞧,我們不僅會讀、會認詞語,還熟悉了蟲字旁的小動物呢!那夏天里的這些小動物都喜愛做些什么呢?師:課本中的這首兒歌,說的就是這些小動物的事!現(xiàn)在,老師來讀讀課文,請大家仔細看書,專心聽老師讀,邊聽邊想你從課文中知道了什么?(課件再次出示兒歌) ( 1)下面請同學們告知老師,你從 課文中知道了什么? ( 2)師:點擊課件:看到大屏幕上,請你說一說,小動物在哪里做什么?根據(jù)老師剛才的樣子說一說,你還知道了什么?(師相機在課件上和黑板上出示剩下的動物名、地點、活動) 過渡語同學們,你們瞧,認真看看黑板和大屏幕,再對比我們的課文,你發(fā)覺了什么?生:這個和我們的課文很像。 ( 1)現(xiàn)在,讓我們合作讀讀兒歌??粗笃聊唬蠋熥x動物名,男同學讀動物的活動地點,女同學讀動物的活動??纯次覀兒献鞯迷趺礃印? 師:蜻蜓 ? 男生:半空 ? 女生:展翅飛 師:蝴蝶 ? ( 2)現(xiàn)在我們換一換,男同學讀動物名,女同學讀 地點,老師來讀動物的活動。 (四)做嬉戲,鞏固課文內(nèi)容 過渡語師:接下來我們讓放松放松,和小動物們一起做嬉戲吧! 師:看,小蜻蜓飛來了,它讓同學們和它一起展翅飛!大家來表演表演,做一做展翅飛的動作?。ǔ鍪菊n件:小蜻蜓飛來了) 現(xiàn)在你們知道了什么叫展翅飛嗎? 接下來,讓我們連續(xù)和動物們玩嬉戲吧!瞧,大屏幕上小蚯蚓帶來了自己的宮殿,想一想,猜一猜,蚯蚓的宮殿里是怎樣的?會有哪些東西?看看誰的腦筋動得快! 同學們,兩只小動物給大家?guī)Я硕嗝纯鞓返逆覒虬?!在這篇課文中,你還喜愛哪只動物?為什么? 從你們的回答中,老師聽出來了你們很喜愛蜻蜓、很喜愛蝌蚪、很喜愛 ?? (五)猜謎語,寫字指導 下面,老師要給大家出個謎語,猜猜看這是一只什么動物? “ 個子不大,能量不小,團結互助,英勇勤勞,能啃骨頭,會挖地道,行軍作戰(zhàn),井井有條。 ” (打一動物)請一個同學來回答! 可愛的小螞蟻還給你們帶來了一份禮物 —— 書簽。猜猜看它在哪里?真聰慧,不一會兒就找到了。但是,小螞蟻給大家出了一個任務,請你們將 “ 螞、蟻 ” 這兩個字送進田字格里,你們能完成這個任務嗎? 那就跟老師一起來學習寫著兩個字吧! 出示 “ 螞、蟻 ” 課件。同學們先來觀看這兩個字,他們是什么結構? 再認真看看,螞、蟻這兩個字左邊的樣子是不是很窄?右邊很胖?這是左收右放,留意 “ 蟻 ” 字的右邊 “ 義 ” 的筆順是 “ 點 — 撇 — 捺 ” 。 下面第一遍先看老師來寫螞、蟻這兩個字! 下面,你們自己也來練習吧把螞、蟻兩個字端端正正地寫在書簽上的田字格中,看看誰的書簽做得最美麗!開頭吧!留意執(zhí)筆姿態(tài)和坐姿,要做到 ── 頭正、肩平、身直。 (六)唱兒歌,總結課文。 同學們,我們今日不僅學了字,認了詞,還學會了背課文呢!接下來,讓我們用《閃閃的星星》來唱文中的兒歌吧! 《動物兒 歌》教學反思之二 《動物兒歌》位于本冊其次個識字單元的第一篇課文,是一首布滿童趣的兒歌,介紹了 6 種小動物的生活習性,教材還配有生動好玩的彩圖,呈現(xiàn)了動物活動美妙歡樂的畫面。兒歌中的小動物一半是昆蟲,本課要求熟悉的生字中也有六個是蟲字旁的字,而且是左形右聲的形聲字,應在教學中引導同學了解形聲字的特點,有效識記生字。兒歌的特點是有節(jié)奏,有韻律,本課兒歌每一句都是以 “ 誰在哪里干什么 ” 的結構組成的,因此應引導同學在多種形式的朗讀中感受兒歌的節(jié)奏和韻律,培育同學的語感。 針對一班級學校生,教學重點是識字和朗讀。在實際 操作中,我做得比較好的地方有三點: 一、集中識字與隨文識字有機結合。 本課的識字任務是 12 個,依據(jù)文本特點將其分為蟲字旁的形聲字和其他生字兩部分進行分類教學。在教學中,我先讓同學結合生動好玩的圖片熟悉動物,發(fā)覺蟲字旁的形聲字的造字特點,并以此為動身點習得了識字方法;再結合多種形式朗讀兒歌,落實其他的識字教學任務,使同學在潛移默化中樹立了歸類識字的意識。隨文識字時,漢字在文本中時而跳脫,時而融進好玩的語句,深深吸引著同學的愛好,提高了識字課的效率。 二、創(chuàng)設情境,激發(fā)愛好,培育同學的語文力量。 低班級教學應從 同學的愛好動身設計符合年齡特點的識字嬉戲與朗讀活動。因此,在上課伊始,我利用蝌蚪、蚯蚓的謎語導入,同學的心情一下子被調(diào)動起來,字謎的謎底是即將學習的動物名稱,這一環(huán)節(jié)的設計是對生字預習的一個拓展,一方面預習了即將學習的生字,另一方面激發(fā)同學愛好,將嬉戲?qū)胍话嗉壵Z文課堂中,它不但能使同學們主動參加到教學活動中,而且能夠活躍課堂氣氛,在豐富多彩的嬉戲中讓同學感受語文并喜愛上語文,從而達到 “ 玩與學 ” 相結合的目的,激發(fā)孩子愛好和表達欲望;在學習生字過程中,以多種朗讀活動為載體激發(fā)同學的識字愛好;在指導寫字環(huán)節(jié)中, 采納通俗易懂的編歌訣方法讓同學輕松把握寫字要領,進而促進同學語文力量的提升。 教學不足: 雖然預備地較為充分,但在實際教學過程中還是存在不足。 時間把握不充分 在本堂課的教學過程中,由于之前的 `教學環(huán)節(jié)過于順當,導致時間富余,在寫字環(huán)節(jié)時間還有多,因此在整節(jié)課的過程中,寫字教學占的比例過于大。 教學語言過于平淡 這節(jié)課中,雖然我始終以飽滿的熱忱投入到課堂,但是照舊缺少聲情并茂、興致勃勃地朗讀。我的教學語言比較平淡,起伏不大。 《動物兒歌》教學設計 4 教學目標: 、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。 “ 蜻、蜓 ” 等 12 個生字,會寫 “ 間、迷 ” 兩個生字。 。 教學重點:引導同學運用形聲字的識字規(guī)律自主識字。 教學難點:通過閱讀兒歌,讓同學了解夏天的景物和特點。 教學預備:文中插圖、 PPT 課件。 教學過程: 一、談話激趣,看圖導入 ,天氣一點點變溫和了,大家也更加顯得精神飽滿,你看 XX 同學坐的可真端正, XX 同學留意力可真集中。這么好的天氣,大自然里的小動物也一個個出來活動了,我們一起去看看吧。 (出示文中插圖)看一看:你在圖上都看到了哪些小動物? 預設:引導同學說出圖上的六種動物。 生:我看到了蜻蜓、蝴蝶、螞蟻、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛。 二、學習字詞 :多可愛的夏天呀,多么可愛的小動物??! (點擊 )咦,小動物呢,怎么都不見了 ?哦,原來他們都飛到兒歌里面去了。 。 師:請你認真聽朗讀,把藏起來的小動物的名字找出來,劃上橫線,并大聲多讀幾遍,把兒歌讀正確、讀通順。(學習六種動物的生字) ,找認字規(guī)律。 (1)這些字都有一個蟲字旁。 (2)這些字都是寫動物的。 (3)“ 螞 ”“ 蜻 ” 只要讀半邊的字就行了。 :漢字中有很 多這樣的字,一邊表示它的意思,一邊表示它的讀音,我們可以用這種方法熟悉許多字呢 !想不想用這種方法來熟悉其他的字 ? 三、讓我們走進 “ 識字加油站 ” 吧 ! 出示剩余的生字。 四、學習兒歌,感受歡樂 師:看你們寫得這么仔細,小動物多快樂呀,在漂亮的夏天里,這些小動物們在勞碌些什么呢 ?下面放聲讀讀兒歌,到兒歌中去找答案。 師:在漂亮的夏天里,這些小動物們在勞碌些什么呢 ?誰起來說一說?(知道那個說那個 說到捉迷藏時,拓展一下 (你們捉迷藏來嗎?你們和小伴侶們還做過什么?了解這些動物們在做嬉戲。) (隨機引導理解 “ 宮殿 ” )感悟?qū)游飩兊膶檺壑?。知道動物們在工作? 小結:在漂亮的夏天里,這些小動物們有的做嬉戲、有的運食糧、有的 ?? 這就是動物們的工作。 ( 1)出示:蚯蚓土里造宮殿。 師:宮殿就是皇宮,蚯蚓成天在土里鉆來鉆去,多像一個勤勞的建筑工人呀 !瞧,句子寫得多好玩,你感悟到什么?我們一起來讀一讀這句話,
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