【正文】 金睛：觀察一種昆蟲或小動物說說你的觀察體會。 注意門字框和同字框要寫得上下一樣寬。 (2)開火車游戲，認(rèn)讀字卡并組詞。 )(3)自由讀第三句。 。 設(shè)計意圖：根據(jù)文本特點，先集中識記蟲字旁的形聲字，在自主發(fā)現(xiàn)中了解形聲字的造字規(guī)律。 (老師手里拿蟲字旁，學(xué)生手里分別拿 “ 青、廷、 馬、義、知、朱 ” 。不認(rèn)識到字借助拼音，讀完路用坐姿告訴我。 引入課題。教學(xué)重難點： 會認(rèn) “ 蜻、蜓 ” 等 12 個生字，會寫 “ 間、迷 ”2 個生字。第一篇： 5《動物兒歌》教學(xué)設(shè)計 5《動物兒歌》教學(xué)設(shè)計設(shè)計說明： 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：低年級的識字教學(xué)要讓學(xué)生 “ 喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望 ” 。了解形聲字構(gòu)字特點，培養(yǎng)自主識字能力。過渡：有位小詩人也和你們一樣仔細(xì)觀察，寫成路一首兒歌。 兒歌里的動物們都想出來和你們玩，快到兒歌里把它們都找出來吧！圈好的同學(xué)舉手示意老師?？诹睿何沂俏浵伒奈?，我的朋友在哪里？拿 “ 馬 ” 的學(xué)生跑過來，并對口令。借助游戲，運用有序語言識記形聲字，再將生字組詞遷移到句子 中，嘗試讀文，體現(xiàn)字不離詞、詞不離句、句不離文的教學(xué)理念。 ，學(xué)生做動作表演 “ 展翅飛 ” 。學(xué)習(xí) “ 網(wǎng) ” 字，像 “ 月、日 ” 是象形字。 送字回文，齊讀課文。 (寫字兒歌：門字框要立穩(wěn)，上下寬度要一樣。 第二篇：《動物兒歌》教學(xué)設(shè)計 《動物兒歌》教學(xué)設(shè)計 一、激趣導(dǎo)入 ，有許多非?？蓯鄣男游?，瞧，小動物們悄悄地出來活動啦?。ǔ鍪菊n文插圖） ！有位作家就把這些小動物有趣的活動編進(jìn)了一首有趣的兒歌中，這就是我們今天要學(xué)的（板書） （出示課題），讀課題。（板書：形聲字）來，跟老師讀：形聲字。 B 采訪：小蝌蚪，小蝌蚪，你為什么游得這么歡呀？（入情入境讀一讀） （ 6）蜘蛛 房前 結(jié)網(wǎng)忙 A 認(rèn)識 “ 網(wǎng) ” 字：出示蜘蛛忙著織網(wǎng)的活動圖片，看漢字 “ 網(wǎng) ” 的演變過程，這是一個象形字，造字的時候從形狀上來的。 （ 1）出示生字：間、網(wǎng)；池、歡 （ 2）觀察：間、網(wǎng)是半包圍結(jié)構(gòu)；池、歡是左右結(jié)構(gòu) （ 3）請學(xué)生說說書寫時的注意點。 了解小動物的部分生活習(xí)性，產(chǎn)生了解小動物的興趣。這些詞語你們認(rèn)識嗎？誰當(dāng)小老師領(lǐng)讀一下。再經(jīng)過許多變化， “ 網(wǎng) ” 才慢慢演變成現(xiàn)在的樣子。（出示蜈蚣 蚜蟲 蟈蟈 蚊子 螳螂）有些形聲字加上偏旁后讀音不變，有些卻是要變化的。 師：你發(fā)現(xiàn)了什么？ 教師范寫 師：寫這樣的字書寫順序是 —— 先里后外。童謠語言美麗，想象豐富，是同學(xué)學(xué)習(xí)語言的范例。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，練習(xí)說話。 （一）這首兒歌寫了（）種動物，分別是（）、（）、（）、（）、（）和（）。 五、仿照課文句式說話。由于課堂容量大，說話環(huán)節(jié)有點緊急。） 引出兒歌 師：老師把動物們勞碌的情景編成了一首兒歌，你們想聽嗎？（示范朗誦兒歌。 貓洗碗，兔拿筷，小豬燒火羊炒菜。會寫 “ 螞、蟻 ” 兩個字，能按筆順規(guī)章用硬筆書寫，做到間架結(jié)構(gòu)合理。 五、教學(xué)過程： （一）談話導(dǎo)入，激發(fā)情趣 師：同學(xué)們，夏天就要快到了，小動物們也都跑出來玩了。 （點擊課件） 今日我們熟悉的這些小動物啊，它們就是由蟲字旁和我們熟識的字所組成的！看，大屏幕上蟲子旁和我們會認(rèn)的字相連了起來。 ” （打一動物）請一個同學(xué)來回答！ 可愛的小螞蟻還給你們帶來了一份禮物 —— 書簽。兒歌的特點是有節(jié)奏，有韻律，本課兒歌每一句都是以 “ 誰在哪里干什么 ” 的結(jié)構(gòu)組成的，因此應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)在多種形式的朗讀中感受兒歌的節(jié)奏和韻律，培育同學(xué)的語感。因此，在上課伊始，我利用蝌蚪、蚯蚓的謎語導(dǎo)入，同學(xué)的心情一下子被調(diào)動起來，字謎的謎底是即將學(xué)習(xí)的動物名稱，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計是對生字預(yù)習(xí)的一個拓展，一方面預(yù)習(xí)了即將學(xué)習(xí)的生字，另一方面激發(fā)同學(xué)愛好，將嬉戲?qū)胍话嗉壵Z文課堂中，它不但能使同學(xué)們主動參加到教學(xué)活動中，而且能夠活躍課堂氣氛，在豐富多彩的嬉戲中讓同學(xué)感受語文并喜愛上語文，從而達(dá)到 “ 玩與學(xué) ” 相結(jié)合的目的，激發(fā)孩子愛好和表達(dá)欲望；在學(xué)習(xí)生字過程中，以多種朗讀活動為載體激發(fā)同學(xué)的識字愛好；在指導(dǎo)寫字環(huán)節(jié)中， 采納通俗易懂的編歌訣方法讓同學(xué)輕松把握寫字要領(lǐng)，進(jìn)而促進(jìn)同學(xué)語文力量的提升。 教學(xué)重點：引導(dǎo)同學(xué)運用形聲字的識字規(guī)律自主識字。 。 師：在漂亮的夏天里，這些小動物們在勞碌些什么呢 ?誰起來說一說？（知道那個說那個 說到捉迷藏時，拓展一下 (你們捉迷藏來嗎？你們和小伴侶們還做過什么？了解這些動物們在做嬉戲。 合作學(xué)習(xí)，多種形式讀兒歌。 教學(xué)預(yù)備：課件。 網(wǎng)（結(jié)網(wǎng)）蜘蛛在樹上結(jié)網(wǎng)。 （點評：利用同學(xué)的奇怪心，激起同學(xué)讀兒歌的愛好） 老師有感情地范讀兒歌。 出示：蚯蚓土里造宮殿。 蜜蜂 花叢 采蜂蜜。 師：聽了你們的朗讀，看了你們的表演，老師仿佛看到了一群歡樂的小動物。課文插圖顏色豐富，語言趣味盎然，是同學(xué)寵愛的課文。 指名讀課文（讀的特殊好的同學(xué)，當(dāng)小老師） 我讀你指讀（老師范讀課文） 伸出你的小手指，老師讀到哪 兒，你就指到哪兒 出示自學(xué)提示：自讀課文，讀準(zhǔn)字音讀通句子，圈出文中隱蔽的小動物。 問：蚯蚓哪里 干什么？答：蚯蚓土里造宮殿。 開火車讀詞語 你讀我誦，我問你答讀 六、 “ 識字晉級攀登我能行 ” 再測 七、課后作業(yè) 給家長說一說今日熟悉了哪些生字伴侶。 二、學(xué)習(xí)字詞 (一 )師：請你認(rèn)真讀讀兒歌，把藏起來的小動物的名字找出來，劃上橫線，并大聲多讀幾遍，把兒歌讀正確、讀通順。 。 師：宮殿就是皇宮，蚯蚓成天在土里鉆來鉆去，多像一個勤勞的建筑工人呀 !瞧，句子寫得多好玩，我們一起來讀一讀。老師也想和大家一起來讀一讀，好嗎 ?誰能建議一下，我們怎么協(xié)作比較好 ? 四、小結(jié) 師：在我們的自然界里，還有許多小動物歡樂地生活著，快走到大自然中去找找吧 ! 五、作業(yè) 到公園里、小河邊、田野上去觀看小動物的生活。 活動目標(biāo)： 引導(dǎo)幼兒積極參與兒歌學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)幼兒對語言活動的興趣。今天小熊可高興了，因為等會兒有許多的小動物要來給它慶祝生日，可是，到小熊家必須經(jīng)過一座小橋，小熊想：它們能過橋嗎？瞧！別擔(dān)心，誰已經(jīng)來到橋邊了？（小鴨） 評析：以故事的形式直接揭示主題，把幼兒的注意力一下子吸引住了。 提問： ① 、圖上有哪些小動物？它們都在干什么？ ② 、你能用動作表示這些小動物正在做的事嗎？ ③ 、你能學(xué)學(xué)這些小動物的叫聲嗎？ ④ 、小動物們都在忙，只有誰在偷懶？你們誰知道小猴為什么要捂著嘴嗎？（讓生發(fā)揮想象。） 附兒歌：動物聚餐 鵝挑水，鴨淘菜，公雞推磨狗砍柴。 師：多可愛的夏天呀，（點擊）咦，小動物呢，怎么都不見了？哦，原來他們都飛到兒歌里面去了。 （三）觀察生字特點，找認(rèn)字規(guī)律。（自由讀、指名讀、齊 讀）（讀中糾正字音） （二）學(xué)生質(zhì)疑。 學(xué)生匯報合作成果。老師也想和大家一起來讀一讀，好嗎？誰能建議一下，我們怎么配合比較好？ 四、小結(jié) 師：在我們的自然界里，還有很多小動物快樂地生活著，快走到大自然中去找找吧！ 五、作業(yè) 到公園里、小河邊、田野上去觀察小動物的生活。 師：宮殿就是皇宮，蚯蚓整天在土里鉆來鉆去，多像一個勤勞的建筑工人呀！瞧，句子寫得多有趣，我們一起來讀一讀。 這些字都是寫動物的。 二、學(xué)習(xí)字詞 （一）師：請你仔細(xì)讀讀兒歌，把藏起來的小動物的名字找出來，劃上橫線，并大聲多讀幾遍，把兒歌讀正確、讀通順。 馬擦桌子牛端菜，猴子偷嘴嘴湯壞。） 引出兒歌 師：老師把動物們忙碌的情景編成了一首兒歌，你們想聽嗎？（示范朗誦兒歌。 （二）基本部分 利用視頻儀，結(jié)合圖片，學(xué)習(xí)兒歌 （ 1）老師出示小鴨子的圖片并生動、形象的演示小鴨子過橋。 嘗試仿編短句 “*** 過橋 ***” ，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造精神。 板書設(shè)計 蜻蜓 半空 展翅飛 蝴蝶 花間 捉迷藏 蚯蚓 土里 造宮殿 螞蟻 地上 運食糧 蝌蚪 池中 游得歡 蜘蛛 房前 結(jié)網(wǎng)忙 教學(xué)反思 本課設(shè)計氣氛輕松、活躍，趣和樂貫穿整個學(xué)習(xí)活動的始終。 (出示：蜘蛛忙著織網(wǎng)的活動圖片 ) 師：蜘蛛忙著織網(wǎng)，要干什么呀 ? 生：捕獲飛來的小蟲。 小結(jié)：漢字中有很多這樣的字，一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音，我們可以用這種方法熟悉許多字呢 !想不想用這種方法來熟悉其他的字 ?讓我們走進(jìn)識 字加油站吧 ! ：蜘蛛 藏 迷 網(wǎng) (先讓同學(xué)猜字的讀音，然后逐個點擊出現(xiàn)拼音，讓同學(xué)感受勝利的喜悅 ) (四 )檢查識字效果。 請同學(xué)認(rèn)字。 、流暢地朗讀兒歌。 問：蝌蚪哪里干什么？答：蝌蚪池中游得歡。（有拼音） 師：什么半空展翅飛？生：蜻蜓半空展翅飛，師：什么花間捉迷藏？生：蝴蝶花間捉迷藏。課文還適合對同學(xué)進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，用多樣、好玩的朗讀讓同學(xué)感悟和了解夏天的美妙。 （放手給同學(xué)供應(yīng)讀的空間，引導(dǎo)同學(xué)用不同形式讀出兒歌的趣味，感受讀兒歌的歡樂，培育合作意識。 燕子 空中 展翅飛。 蝌蚪長大了會變成什么？ 蝌蚪長大了會變成青蛙，專吃田里的害蟲。 （二）課件點擊兒歌，六種動物名稱從兒歌里跑出來。）觀看它們的名字有什么特點？蟲子旁的字和昆蟲有關(guān)，區(qū)分益蟲和害蟲： 益蟲：對人類的生活和生產(chǎn)有關(guān)心或有好處的昆蟲。 間（房間）我會自己整理房間。 師：聽了你們的朗讀，看了你們的表演，老師仿佛看到了一群歡樂的小動物。知道動物們在工作。（學(xué)習(xí)六種動物的生字） ，找認(rèn)字規(guī)律。 教學(xué)預(yù)備：文中插圖、 PPT 課件。 時間把握不充分 在本堂課