【正文】 。老師也想和大家一起來讀一讀，好嗎？誰能建議一下，我們怎么配合比較好？ 四、小結 師：在我們的自然界里，還有很多小動物快樂地生活著，快走到大自然中去找找吧！ 五、作業(yè) 到公園里、小河邊、田野上去觀察小動物的生活。 學生匯報合作成果。 師：誰能從句子中找出網這個字？（學生上臺找字）你是怎么知道的？（點擊：網字放大飛到蜘蛛網的圖片旁）你還知道哪些網？（上網、網吧、漁網、電網） （三）合作學習，多種形式讀兒歌。（出示：蜘蛛忙著織網的活動圖片） 師：蜘蛛忙著織網，要干什么呀？ 生：捕捉飛來的小蟲。 師：宮殿就是皇宮，蚯蚓整天在土里鉆來鉆去，多像一個勤勞的建筑工人呀！瞧，句子寫得多有趣，我們一起來讀一讀。（自由讀、指名讀、齊 讀）（讀中糾正字音） （二）學生質疑。 找規(guī)律，說寫法，教師示范，學生書寫。 小結：漢字中有許多這樣的字，一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音，我們可以用這種辦法認識很多字呢！想不想用這種辦法來認識其他的字？讓我們走進識字加油站吧！ 出示：蜘蛛藏迷網（先讓學生猜字的讀音，然后逐個點擊出現拼音，讓學生感受成功的喜悅） （四）檢查識字效果。 這些字都是寫動物的。 （三）觀察生字特點，找認字規(guī)律。 去掉拼音認讀詞語。請學生認字。 二、學習字詞 （一）師：請你仔細讀讀兒歌，把藏起來的小動物的名字找出來，劃上橫線，并大聲多讀幾遍，把兒歌讀正確、讀通順。 師：多可愛的夏天呀，（點擊）咦，小動物呢，怎么都不見了？哦，原來他們都飛到兒歌里面去了。 教學準備 課件、生字卡片。 正確、流利地朗讀兒 歌。 馬擦桌子牛端菜，猴子偷嘴嘴湯壞。） 附兒歌：動物聚餐 鵝挑水，鴨淘菜，公雞推磨狗砍柴。 兒歌表演 師：剛才小朋友們念得真好，有沒有哪位小朋友愿意到講臺上來念給大家聽？（抽幾名幼兒到臺上念，鼓勵他們做動作，師可做適當提示。 ② 、幼兒跟念兒歌，可用動作表示。） 引出兒歌 師：老師把動物們忙碌的情景編成了一首兒歌，你們想聽嗎？（示范朗誦兒歌。 提問： ① 、圖上有哪些小動物？它們都在干什么？ ② 、你能用動作表示這些小動物正在做的事嗎？ ③ 、你能學學這些小動物的叫聲嗎？ ④ 、小動物們都在忙，只有誰在偷懶？你們誰知道小猴為什么要捂著嘴嗎？（讓生發(fā)揮想象。 活動準備： 經驗準備：向爸爸、媽媽了解家里來客人后，準備午餐的情形； 材料準備：教學掛圖 活動過程： 一、談話導入 師：小朋友們，你們家里來過客人嗎？客人來后，你的爸爸、媽媽、婆婆、爺爺等都在忙什么呢？ 今天，動物王國也有客人要來，小動物們都在忙。 （ 2）出示小花貓（幼兒先說，老師后操作） 提問： 聽！誰唱著歌兒來了？想一想，小花貓是怎樣過橋的？ 評析：這兩句的提問采用了遞進式的方法，在第一句的學習基礎上，幼兒很容易掌握 “*** 過 橋 ***”的結構句式。 （二）基本部分 利用視頻儀，結合圖片，學習兒歌 （ 1）老師出示小鴨子的圖片并生動、形象的演示小鴨子過橋。今天小熊可高興了，因為等會兒有許多的小動物要來給它慶祝生日，可是，到小熊家必須經過一座小橋，小熊想：它們能過橋嗎？瞧！別擔心，誰已經來到橋邊了？（小鴨） 評析：以故事的形式直接揭示主題，把幼兒的注意力一下子吸引住了。 各種動物玩具若干。 一臺視頻儀及圖片制作（小鴨、小貓、小螃蟹、小白兔過橋的圖片） 錄音兒歌、一段輕松愉快的音樂和《生日歌》、《我愛我的小動物》伴奏帶。 嘗試仿編短句 “*** 過橋 ***” ，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造精神。 活動目標： 引導幼兒積極參與兒歌學習活動，培養(yǎng)幼兒對語言活動的興趣。以下小編為大家介紹動物兒歌教學設計文章，歡迎大家閱讀參考！動物兒歌教學設計 1 設計意圖 幼兒園語言活動教育的一個突出特點，就是要以活動的形式來幫助幼兒學習語言。通過質疑問難、合作學習、以不同形式讀兒歌，讓同學感悟語言，這樣的教學符合新課程理念，教學效果自不待言。 板書設計 蜻蜓 半空 展翅飛 蝴蝶 花間 捉迷藏 蚯蚓 土里 造宮殿 螞蟻 地上 運食糧 蝌蚪 池中 游得歡 蜘蛛 房前 結網忙 教學反思 本課設計氣氛輕松、活躍，趣和樂貫穿整個學習活動的始終。老師也想和大家一起來讀一讀，好嗎 ?誰能建議一下，我們怎么協作比較好 ? 四、小結 師：在我們的自然界里，還有許多小動物歡樂地生活著，快走到大自然中去找找吧 ! 五、作業(yè) 到公園里、小河邊、田野上去觀看小動物的生活。 。 師：誰能從句子中找出網這個字 ?(同學上臺找字 )你是怎么知道的 ?(點擊：網字放大飛到蜘蛛網的圖片旁 )你還知道哪些網 ?(上網、網吧、漁網、電網 ) (三 )合作學習，多種形式讀兒歌。 (出示：蜘蛛忙著織網的活動圖片 ) 師：蜘蛛忙著織網，要干什么呀 ? 生：捕獲飛來的小蟲。 師：宮殿就是皇宮，蚯蚓成天在土里鉆來鉆去，多像一個勤勞的建筑工人呀 !瞧，句子寫得多好玩，我們一起來讀一讀。 (自由讀、指名讀、齊讀 )(讀中訂正字音 ) (二 )同學質疑。 找規(guī)律，說寫法，老師示范，同學書寫。 小結：漢字中有很多這樣的字，一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音，我們可以用這種方法熟悉許多字呢 !想不想用這種方法來熟悉其他的字 ?讓我們走進識 字加油站吧 ! ：蜘蛛 藏 迷 網 (先讓同學猜字的讀音，然后逐個點擊出現拼音，讓同學感受勝利的喜悅 ) (四 )檢查識字效果。 。 (三 )觀看生字特點，找認字規(guī)律。 。 請同學認字。 二、學習字詞 (一 )師：請你認真讀讀兒歌，把藏起來的小動物的名字找出來，劃上橫線，并大聲多讀幾遍，把兒歌讀正確、讀通順。 師：多可愛的夏天呀， (點擊 )咦，小動物呢，怎么都不見了 ?哦，原來他們都飛到兒歌里面去了。 教學預備 課件、生字卡片。 、流暢地朗讀兒歌。 開火車讀詞語 你讀我誦，我問你答讀 六、 “ 識字晉級攀登我能行 ” 再測 七、課后作業(yè) 給家長說一說今日熟悉了哪些生字伴侶。 老師范寫同學練寫。 滾雪球讀 讀：飛 誦：飛 飛 展翅飛 讀蜻蜓半空展翅飛 ......師生問答讀 填補空白讀 1開火車 讀詞語 蜻蜓 捉迷藏 造宮殿 運食糧 螞蟻 蜘蛛 結網 三、部首識字環(huán)節(jié) 觀看動物名稱字體的特點（蟲字旁） 觀看形聲字的構字特點（左形右聲） 運用構字特點拓展識記蟲子旁的生字。 問：蝌蚪哪里干什么？答：蝌蚪池中游得歡。 問：蚯蚓哪里 干什么？答：蚯蚓土里造宮殿。（加大難度，無拼音） 問：蜻蜓哪里干什么？答：蜻蜓半空展翅飛。 師：什么池中游得歡？生：蝌蚪池中游得歡，師：什么房前結網忙？生：蜘蛛房前結網忙。（有拼音） 師：什么半空展翅飛？生：蜻蜓半空展翅飛，師：什么花間捉迷藏？生：蝴蝶花間捉迷藏。 指名讀課文（讀的特殊好的同學，當小老師） 我讀你指讀（老師范讀課文） 伸出你的小手指，老師讀到哪 兒，你就指到哪兒 出示自學提示：自讀課文，讀準字音讀通句子，圈出文中隱蔽的小動物。 教學內容： “ 一主 ” 教材：《動物兒歌》； 《新主題閱讀》：《我家的大花園》。 ，并學習識記形聲字的方法。課文還適合對同學進行朗讀訓練，用多樣、好玩的朗讀讓同學感悟和了解夏天的美妙。課文插圖顏色豐富，語言趣味盎然，是同學寵愛的課文。在《動物兒歌》中，小動物的名字都是形聲字，滲透了形聲字規(guī)律，讓孩子在好玩的兒歌學習中，領會漢字的趣味與精妙。找找自己喜愛的動物圖片或資料，明天帶來一起溝通。 （放手給同學供應讀的空間，引導同學用不同形式讀出兒歌的趣味，感受讀兒歌的歡樂，培育合作意識。 師：聽了你們的朗讀，看了你們的表演，老師仿佛看到了一群歡樂的小動物。 指名說方法：有感情地朗讀、同桌分句讀、表演讀 ?? 同學合作學習。它回到巢穴后，馬上與其他螞蟻溝通信息，然后帶領大家沿著這種化學物質的氣味去搬運食物。 燕子 空中 展翅飛。 蜜蜂 花叢 采蜂蜜。 “ 歡 ” 字和 “ 忙 ” 字各表現了什么？ “ 歡 ” 字表現了蝌蚪在池中歡快地生活； “ 忙 ” 字表現了蜘蛛的勤勞和留意力集中。（出示：蜘蛛忙著織網的活動圖片） 師：蜘蛛忙著織網，要干什么呀？ 生：捕獲飛來的小蟲。 蝌蚪長大了會變成什么？ 蝌蚪長大了會變成青蛙，專吃田里的害蟲。 出示：蚯蚓土里造宮殿。 （隨機解決） 蜻蜓半空展翅飛，蝴蝶花間捉迷藏。 師：看你們寫得這么仔細，小動物多快樂呀，在漂亮的夏天里，這些小動物們在勞碌些什么呢？ （三）讀讀兒歌，看誰能把兒歌讀得又正確又好聽。 （二）課件點擊兒歌，六種動物名稱從兒歌里跑出來。 （點評：利用同學的奇怪心，激起同學讀兒歌的愛好） 老師有感情地范讀兒歌。 師：多可愛的夏天呀，（點擊）咦，小動物呢，怎么都不見了？哦，原來他們都飛到兒歌里面去了。 害蟲：危害人類生產或破壞人們生活、危害人們健康的昆蟲。）觀看它們的名字有什么特點？蟲子旁的字和昆蟲有關，區(qū)分益蟲和害蟲： 益蟲：對人類的生活和生產有關心或有好處的昆蟲。 網（結網）蜘蛛在樹上結網。 池（池塘）池塘旁邊有一塊青青的草地。 造（制造）這輛汽車是中國制造的。 間（房間）我會自己整理房間。 教學預備：課件。 正確、流暢地朗讀兒歌。仿照課文 “ 誰在哪里干什么 ” ，再 編幾句兒歌，讀給家人和同學聽。 師：聽