【正文】 下課！ 。 2．這節(jié)課我們不但認識了六種可愛的小動物，會讀了 12 個生字，還學會了一項重要的識字本領(lǐng) 用形聲 字認字。 六、帶動作背兒歌，總結(jié)全文 這些可愛的小動物和我們玩了一節(jié)課，下面就請同學們站起來，一邊做動作一邊讀，如果背會了小動物 們就更喜歡你了。 ??） 語。 ??）生 2：蜻蜓在哪里干什么？ ??（學生齊答：蜻蜓半空展翅飛。什么半空展翅飛？ 例：蜻蜓半空展翅飛。同桌兩人快合作讀一讀吧！ 五、賞讀兒歌，熟悉句式。 1．生字寶寶排著整齊隊伍都出來了，看看大家還記得他們嗎？下面我們來開火車讀一讀，比比哪列火車開 得快！ ppt 出示所有生字。這又告訴我們，有些形聲字的聲旁會有 些小變化啊。 ppt 出示：糧（食）迷 造 師：誰來猜猜它們?nèi)齻€的讀音？ 師：糧這個字總是和 “ 食 ” 分不開， ppt 出示，食的實物圖片。（師點擊課件，出現(xiàn) “ 蚜蟲 ” 的圖片與文字）師：對了！你是怎么猜出來的？ 預設(shè)：我想牙齒的牙加上蟲字旁還念蚜。 3．根據(jù)規(guī)律猜字：根據(jù)形聲字的這個特點可以幫助我們輕 松地認識其他小動物。 ?? 師：原來，這些字的一部分都跟這個字的讀音有很大的關(guān)系，漢字中有許多這樣的字，一邊表示字的意思，另一邊表示字的讀音。 規(guī)律 B：去掉偏旁你又發(fā)現(xiàn)了什么？ 預設(shè)：我發(fā)現(xiàn)了螞蟻的螞，右邊念馬，加上蟲字旁也念馬。蜘蛛屬于節(jié)肢動物，為什么 也給它加上 “ 蟲 ” 字旁呢？那是因為我們的祖先在造字時，他們就把長得像昆蟲的小動物當成了昆蟲，所 以它們都有 —— 蟲字旁。 師：你真是個會思考的孩子。（點擊課件，蟲字旁變紅）師：為什么這些小動物的名字都有蟲字旁？ 預設(shè) 1：這些小動物都是蟲子。 ：看來這三個小動物們也沒難住大家啊。 ：拼音寶寶也回家了，你還會讀嗎？我這次請女同學來讀。 師：你發(fā)現(xiàn)了什么啊 ?兒歌中誰藏起來了啊 ?請大家一起讀讀。生讀：蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙 。 Ppt 出示蜘蛛織網(wǎng)圖 漁網(wǎng) “ 網(wǎng) ” 字進行對比，師：你發(fā)現(xiàn)了什么？（網(wǎng)字中間的一撇一點就像蜘蛛網(wǎng)和漁網(wǎng)。 3．師：小老師教得好，大家學得更認真！小動物們呀，覺得大家真厲害，爭著從課文里跑出來，還想再考考你們呢 !：看，誰要考大家啊？ ppt 出示小動物的圖片。開始吧！ 2．檢查朗讀，師：同學們剛才讀得可真認真，現(xiàn)在我想請六名同學給我們大家展示一下他們朗讀，一人讀一行。初讀課文，注意讀準字音，讀通句子，難讀得地方多讀幾遍，不認識的字可以詢問同桌或老師。（出示課文插圖） 2．師：說一說你都看到了哪些小動物呢？ 二、初讀兒歌 ,看圖識字。教學準備： PPT 生字卡片 頭飾 教學過程： 一、 .激趣導入，引入新課。教學重點： 運用形聲字的識字規(guī)律自主識字。 ： ① 借助拼音及多種形式地讀讀準字詞； ② 利用課件 .表演讀等形式正確 .流利地朗讀韻文。 4．總結(jié)：同學們，這節(jié)課你們又交到了許多動物朋友和漢字朋友，希望大家用愛心對待自己的朋友，這樣我們才能看到 —— 接讀板書上的內(nèi)容 “ 蜻蜓展翅、蝴蝶飛舞、蚯蚓松土、螞蟻搬家、蝌蚪游水、蜘蛛結(jié)網(wǎng) ” 的情景。 (筆順口訣：走之旁，真辛苦，先裝貨物再趕路。 (1)明確筆順：走之旁的字要先寫里面，后寫走之旁。學生邊說筆畫名稱，邊在書上描紅。 )(3)“ 歡 ” 字要注意左邊又字旁最后一筆變成了點，右邊最后一筆是捺：要寫得舒展，還要有 輕重變化和頓筆。 (小口訣：豎彎鉤真美麗，長長尾巴翹起來。 (寫字兒歌：門字框要立穩(wěn)，上下寬度要一樣。 四、指導寫字，課堂總結(jié) 1．觀察會寫字，選擇最喜歡的一個字，說說它是怎樣寫的。 5．你最喜歡哪種小動物？讀出你的喜愛之情。思考兒歌中的小動物們都在干什么。 (2)開火車游戲，認讀字卡并組詞。 )2．利用字卡，鞏固生字。 ：一網(wǎng)打盡、天羅地網(wǎng)。 (，看一看哪個字最有趣。 )(3)自由讀第三句。 。 (形聲字識字法和部 件組合方法，同桌交流。 )(2)齊讀第二句。 。 (。 (1)齊讀第一句。 4．學生再次熟讀兒歌，遇到不認識的字借助拼音正確認讀。其他生字都用這樣的句式編字歌。教 師示范編字歌的語言形式，再讓學生嘗試自己編。口令：我是螞蟻的螞，我的朋友在哪里？拿 “ 馬 ” 的學生跑過來，并對口令。 (1)找朋友。這幾個字都是形聲字。 (2)教師指導學生觀察漢字的特點，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。學習 “ 蜻、蜓、螞、蟻、蜘、蛛 ” 六個生字。 3．過渡：同學們，這些小客人在和我們捉迷藏，它們藏在了一首兒歌里。教師指導學生運用 “ 誰在哪兒干什么 ” 的句式，說說圖上的內(nèi)容。激趣談話：今天，老師請來的幾位小客人是誰？你能讀出它們的名字嗎？ (學生讀出名字，課件出示相應漢字，看字讀詞。 3，激發(fā)幼兒愛護動物的情感。1，引導幼兒對青蛙，狗熊，兔子，狐貍等動物的認識及其顏色的認識，以動物的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。 4．總結(jié)：同學們，這節(jié)課你們又交到了許多動物朋友和漢字朋友，希望大家用愛心對待自己的朋友，這樣我們才能看到 —— 接讀板書上的內(nèi)容 “ 蜻蜓展翅、蝴蝶飛舞、蚯蚓松土、螞蟻搬家、蝌蚪游水、蜘蛛結(jié)網(wǎng) ” 的情景。 (筆順口訣：走之旁，真辛苦，先裝貨物再趕路。 (1)明確筆順：走之旁的字要先寫里面，后寫走之旁。學生邊說筆畫名稱，邊在書上描紅。 )(3)“ 歡 ” 字要注意左邊又字旁最后一筆變成了點，右邊最后一筆是捺：要寫得舒展，還要有輕重變化和頓筆。 (小口訣：豎彎鉤真美麗，長長尾巴翹起來。 (寫字兒歌：門字框要立穩(wěn)，上下寬度要一樣。 四、指導寫字，課堂總結(jié) 1．觀察會寫字，選擇最喜歡的一個字，說說它是怎樣寫的。 5．你最喜歡哪種小動物？讀出你的喜愛之情。思考兒歌中的小動物