識(shí)字5動(dòng)物兒歌教學(xué)設(shè)計(jì)(參考版)
2024-10-29 07:23本頁面
【正文】 那請同學(xué)一定要把學(xué)到的知識(shí)牢牢記在腦子里啊。準(zhǔn)備好，開始。Ppt 出示。??）生 3：蜻蜓干什么？??（學(xué)生齊答：蜻蜓展翅。：誰還能問得和老師不一樣？預(yù)設(shè)： 生 1：蜻蜓半空干什么？??（學(xué)生齊答：蜻蜓半空展翅飛。1．師生合作讀：看到你們讀得有聲有色的，老師也忍不住想和一起讀讀這首兒歌，我來問你來答。生字寶寶們不甘心的又全都藏到了兒歌中。我們還要學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用才行呢！四、讀讀兒歌，再識(shí)生字。小結(jié)：迷和米聲調(diào)不同，造和告聲母不同，可它們也都是形聲字。4．根據(jù)形聲字這個(gè)特點(diǎn)，還可以幫助我們認(rèn)識(shí)本課這三個(gè)生字呢。點(diǎn)擊課件，出示詞語：蜈蚣 蚜蟲 蟈蟈 螞蟥 蛐蛐 師：這些都是形聲字，你猜出了哪個(gè)動(dòng)物的名字？ 預(yù)設(shè)：我猜出了蚜蟲。我們把表示意思的一邊叫做這個(gè)漢字的形旁或者義旁；把表示讀音的一邊稱作這個(gè) 字的聲旁，把按照形旁和聲旁創(chuàng)造出來的漢字我們叫做形聲字。我發(fā)現(xiàn)蜻蜓的蜻，去掉蟲，還念青。在古代，“蟲”的含義可比現(xiàn)在廣泛多了，他們還把蛇稱作“大蟲”呢！師：不光他們?nèi)齻€(gè)帶蟲字旁，另外三個(gè)小動(dòng)物也帶蟲字旁，他們是：ppt 出示（蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪）：請小朋友再仔細(xì)讀讀他們的名字。是呀，蜻蜓和螞蟻是昆蟲，但是蜘蛛不是昆蟲。師：都是蟲子嗎？ 預(yù)設(shè) 2：這些小動(dòng)物中有的是昆蟲，有的不是昆蟲。請同學(xué)在讀讀他們的名字，讀著讀著，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 規(guī)律 A：我發(fā)現(xiàn)了這些字都有蟲字旁。三、探究規(guī)律，教學(xué)“形聲字”。6．三個(gè)小動(dòng)物玩累了回家了，只留下了自己的名字，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？我請男同學(xué)來讀讀。師：咱們這只小蜘蛛有些頑皮，織了一張奇怪的網(wǎng)，同學(xué)們請看：ppt 出示藏，逐漸變大。）是的，那你還知道什么網(wǎng)？師：誰來讀讀兒歌中帶這個(gè)字的句子。（蜻蜓、螞蟻、蜘蛛）5．學(xué)習(xí)“網(wǎng)”和“藏” 師：誰知道蜘蛛有什么本領(lǐng)？ 預(yù)設(shè)：會(huì)織網(wǎng)。師：其他同學(xué)認(rèn)真聽，如果他讀正確了，你們大家就跟著讀一句；如果他讀錯(cuò)了你們大家就教他讀一遍。讀完用坐姿告訴老師。1．這些可愛的小動(dòng)物們呀，就住在咱們課本的 54 頁，快翻看書，大聲的讀讀這首《動(dòng)物兒歌》吧。1．師：同學(xué)們，今天咱們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一群可愛的小動(dòng)物們。教學(xué)難點(diǎn)：“迷”字偏旁及結(jié)構(gòu)關(guān)系。： 了解文中小動(dòng)物的生活習(xí)性，熱愛小動(dòng)物。教學(xué)反思：第五篇：識(shí)字5 《動(dòng)物兒歌》識(shí)字5 動(dòng)物兒歌教學(xué)目標(biāo)：： ①會(huì)讀“蜻、蜓”等 12 個(gè)生字，會(huì)寫“”等 7 個(gè)生字； ②； ③初步感知形聲字的構(gòu)字方法，提高自主識(shí)字的能力。)3．學(xué)生描紅，每字對(duì)比書寫兩個(gè)。(2)示范書寫：學(xué)生觀察并書空，發(fā)現(xiàn)并把握寫字節(jié)奏。)2．教師著重指導(dǎo)“造、迷、運(yùn)”。(歌訣：又字旁，有變化，捺筆要變小小點(diǎn)。師生邊說口訣邊書空關(guān)鍵筆畫豎彎鉤。)(2)“池”字注意最后一筆要舒展。(1)“間、網(wǎng)”注意門字框和同字框要寫得上下一樣寬。6．小組合作表演讀課文，集體展示賽讀。4．指名邊做動(dòng)作邊讀課文。3．送字回文，齊讀課文。(1)小組合作活動(dòng)：一名學(xué)生拿字卡當(dāng)“小老師”，其他組員搶答字卡上的生字，若有讀錯(cuò)的情況，由“小老師”更正并教會(huì)。多種形式接讀上下句。問：你見過蜘蛛網(wǎng)嗎？哪位小畫家來畫一畫？指名畫“一張網(wǎng)”。學(xué)習(xí)“網(wǎng)”字。結(jié)合圖片與生活，說一說蚯蚓和螞蟻有什么特點(diǎn)。(，同桌交流。)(2)齊讀第二句。如“迷”字可以猜字謎“螞蟻搬走大米”。學(xué)習(xí)“迷”和“藏”。三、誦讀兒歌，隨文識(shí)字1．分句朗讀，畫出生字，方法識(shí)記。)3．齊讀生字。(課件出示“蜻蜓”的“蜻”——蟲字旁遇到“青”，伸出手來交朋友，“蜻、蜻、蜻，蜻蜓的蜻”。)(2)編字歌。(老師手里拿蟲字旁，學(xué)生手里分別拿“青、廷、馬、義、知、朱”。)。(這些漢字都是蟲字旁，表示屬于昆蟲類，與動(dòng)物有關(guān)。(1)(課件出示蟲字旁的六個(gè)生字)學(xué)生自由讀兒歌，圈畫出動(dòng)物的名稱，自己練習(xí)讀兩遍詞語。快來找一找，認(rèn)識(shí)一下它們吧！(板書課題：動(dòng)物兒歌)二、初讀兒歌，識(shí)記形聲字1．教師范讀兒歌，學(xué)生找一找兒歌中的動(dòng)物朋友。例如：蝴蝶在花叢中捉迷藏。)2．結(jié)合圖片，說話練習(xí)。教學(xué)過程一、圖片導(dǎo)入，激趣說話1．多媒體課件出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛”六種動(dòng)物的圖片。2，訓(xùn)練幼兒說話能力，語言表達(dá)能力。下課！第四篇：識(shí)字5《動(dòng)物兒歌》教學(xué)設(shè)計(jì)動(dòng)物兒歌古井鎮(zhèn)古井小學(xué) 陳桂蘭 教學(xué)目標(biāo)。結(jié)尾處結(jié)合板書啟迪學(xué)生熱愛自然、關(guān)愛動(dòng)物，體現(xiàn)出語文課程的人文性。設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)寫字教學(xué)是一項(xiàng)重要的任務(wù)，是關(guān)系到學(xué)生終身發(fā)展的基本功。（師巡視）學(xué)生描紅，每字對(duì)比書寫兩個(gè)。注意哦，先寫里面再寫外面，開始。“走之底”總結(jié)：我們一起來看看，這組生字，我們要記住哪些要點(diǎn)呢？（走之底，半包圍，先里后外是重點(diǎn)）打開你的語文書，墊好墊板，注意寫字姿勢三個(gè)一：一拳一尺一寸腳踏平。預(yù)設(shè)3：運(yùn)——上面是個(gè)云。）預(yù)設(shè)2：造——里面是個(gè)告訴的告——告字在里面，走之在外面。（漢字多么有趣呀！如果這兒也是捺的話，這兒就有兩個(gè)捺了，不好看！造漢字的人真聰明，把一捺留給了最后一筆。（走之底：像個(gè)滑滑梯，先上后下有捺筆。）我們一起來回憶一下，寫走之底時(shí)要注意些什么，你還記得嗎？（走之底，有三筆）（師在田字格邊寫邊說）一筆點(diǎn)在左上格，二筆寫起來有點(diǎn)難哦，他的筆畫名稱叫做——（橫折折撇）你掌握的真扎實(shí)！橫折折撇在田
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1