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識(shí)字5動(dòng)物兒歌教學(xué)設(shè)計(jì)(參考版)

2024-10-29 07:23本頁面
  

【正文】 那請同學(xué)一定要把學(xué)到的知識(shí)牢牢記在腦子里啊。準(zhǔn)備好,開始。Ppt 出示。??)生 3:蜻蜓干什么???(學(xué)生齊答:蜻蜓展翅。:誰還能問得和老師不一樣?預(yù)設(shè): 生 1:蜻蜓半空干什么???(學(xué)生齊答:蜻蜓半空展翅飛。1.師生合作讀:看到你們讀得有聲有色的,老師也忍不住想和一起讀讀這首兒歌,我來問你來答。生字寶寶們不甘心的又全都藏到了兒歌中。我們還要學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用才行呢!四、讀讀兒歌,再識(shí)生字。小結(jié):迷和米聲調(diào)不同,造和告聲母不同,可它們也都是形聲字。4.根據(jù)形聲字這個(gè)特點(diǎn),還可以幫助我們認(rèn)識(shí)本課這三個(gè)生字呢。點(diǎn)擊課件,出示詞語:蜈蚣 蚜蟲 蟈蟈 螞蟥 蛐蛐 師:這些都是形聲字,你猜出了哪個(gè)動(dòng)物的名字? 預(yù)設(shè):我猜出了蚜蟲。我們把表示意思的一邊叫做這個(gè)漢字的形旁或者義旁;把表示讀音的一邊稱作這個(gè) 字的聲旁,把按照形旁和聲旁創(chuàng)造出來的漢字我們叫做形聲字。我發(fā)現(xiàn)蜻蜓的蜻,去掉蟲,還念青。在古代,“蟲”的含義可比現(xiàn)在廣泛多了,他們還把蛇稱作“大蟲”呢!師:不光他們?nèi)齻€(gè)帶蟲字旁,另外三個(gè)小動(dòng)物也帶蟲字旁,他們是:ppt 出示(蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪):請小朋友再仔細(xì)讀讀他們的名字。是呀,蜻蜓和螞蟻是昆蟲,但是蜘蛛不是昆蟲。師:都是蟲子嗎? 預(yù)設(shè) 2:這些小動(dòng)物中有的是昆蟲,有的不是昆蟲。請同學(xué)在讀讀他們的名字,讀著讀著,你發(fā)現(xiàn)了什么? 規(guī)律 A:我發(fā)現(xiàn)了這些字都有蟲字旁。三、探究規(guī)律,教學(xué)“形聲字”。6.三個(gè)小動(dòng)物玩累了回家了,只留下了自己的名字,你還認(rèn)識(shí)他們嗎?我請男同學(xué)來讀讀。師:咱們這只小蜘蛛有些頑皮,織了一張奇怪的網(wǎng),同學(xué)們請看:ppt 出示藏,逐漸變大。)是的,那你還知道什么網(wǎng)?師:誰來讀讀兒歌中帶這個(gè)字的句子。(蜻蜓、螞蟻、蜘蛛)5.學(xué)習(xí)“網(wǎng)”和“藏” 師:誰知道蜘蛛有什么本領(lǐng)? 預(yù)設(shè):會(huì)織網(wǎng)。師:其他同學(xué)認(rèn)真聽,如果他讀正確了,你們大家就跟著讀一句;如果他讀錯(cuò)了你們大家就教他讀一遍。讀完用坐姿告訴老師。1.這些可愛的小動(dòng)物們呀,就住在咱們課本的 54 頁,快翻看書,大聲的讀讀這首《動(dòng)物兒歌》吧。1.師:同學(xué)們,今天咱們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一群可愛的小動(dòng)物們。教學(xué)難點(diǎn):“迷”字偏旁及結(jié)構(gòu)關(guān)系。: 了解文中小動(dòng)物的生活習(xí)性,熱愛小動(dòng)物。教學(xué)反思:第五篇:識(shí)字5 《動(dòng)物兒歌》識(shí)字5 動(dòng)物兒歌教學(xué)目標(biāo):: ①會(huì)讀“蜻、蜓”等 12 個(gè)生字,會(huì)寫“”等 7 個(gè)生字; ②; ③初步感知形聲字的構(gòu)字方法,提高自主識(shí)字的能力。)3.學(xué)生描紅,每字對(duì)比書寫兩個(gè)。(2)示范書寫:學(xué)生觀察并書空,發(fā)現(xiàn)并把握寫字節(jié)奏。)2.教師著重指導(dǎo)“造、迷、運(yùn)”。(歌訣:又字旁,有變化,捺筆要變小小點(diǎn)。師生邊說口訣邊書空關(guān)鍵筆畫豎彎鉤。)(2)“池”字注意最后一筆要舒展。(1)“間、網(wǎng)”注意門字框和同字框要寫得上下一樣寬。6.小組合作表演讀課文,集體展示賽讀。4.指名邊做動(dòng)作邊讀課文。3.送字回文,齊讀課文。(1)小組合作活動(dòng):一名學(xué)生拿字卡當(dāng)“小老師”,其他組員搶答字卡上的生字,若有讀錯(cuò)的情況,由“小老師”更正并教會(huì)。多種形式接讀上下句。問:你見過蜘蛛網(wǎng)嗎?哪位小畫家來畫一畫?指名畫“一張網(wǎng)”。學(xué)習(xí)“網(wǎng)”字。結(jié)合圖片與生活,說一說蚯蚓和螞蟻有什么特點(diǎn)。(,同桌交流。)(2)齊讀第二句。如“迷”字可以猜字謎“螞蟻搬走大米”。學(xué)習(xí)“迷”和“藏”。三、誦讀兒歌,隨文識(shí)字1.分句朗讀,畫出生字,方法識(shí)記。)3.齊讀生字。(課件出示“蜻蜓”的“蜻”——蟲字旁遇到“青”,伸出手來交朋友,“蜻、蜻、蜻,蜻蜓的蜻”。)(2)編字歌。(老師手里拿蟲字旁,學(xué)生手里分別拿“青、廷、馬、義、知、朱”。)。(這些漢字都是蟲字旁,表示屬于昆蟲類,與動(dòng)物有關(guān)。(1)(課件出示蟲字旁的六個(gè)生字)學(xué)生自由讀兒歌,圈畫出動(dòng)物的名稱,自己練習(xí)讀兩遍詞語。快來找一找,認(rèn)識(shí)一下它們吧!(板書課題:動(dòng)物兒歌)二、初讀兒歌,識(shí)記形聲字1.教師范讀兒歌,學(xué)生找一找兒歌中的動(dòng)物朋友。例如:蝴蝶在花叢中捉迷藏。)2.結(jié)合圖片,說話練習(xí)。教學(xué)過程一、圖片導(dǎo)入,激趣說話1.多媒體課件出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛”六種動(dòng)物的圖片。2,訓(xùn)練幼兒說話能力,語言表達(dá)能力。下課!第四篇:識(shí)字5《動(dòng)物兒歌》教學(xué)設(shè)計(jì)動(dòng)物兒歌古井鎮(zhèn)古井小學(xué) 陳桂蘭 教學(xué)目標(biāo)。結(jié)尾處結(jié)合板書啟迪學(xué)生熱愛自然、關(guān)愛動(dòng)物,體現(xiàn)出語文課程的人文性。設(shè)計(jì)意圖:低年級(jí)寫字教學(xué)是一項(xiàng)重要的任務(wù),是關(guān)系到學(xué)生終身發(fā)展的基本功。(師巡視)學(xué)生描紅,每字對(duì)比書寫兩個(gè)。注意哦,先寫里面再寫外面,開始。“走之底”總結(jié):我們一起來看看,這組生字,我們要記住哪些要點(diǎn)呢?(走之底,半包圍,先里后外是重點(diǎn))打開你的語文書,墊好墊板,注意寫字姿勢三個(gè)一:一拳一尺一寸腳踏平。預(yù)設(shè)3:運(yùn)——上面是個(gè)云。)預(yù)設(shè)2:造——里面是個(gè)告訴的告——告字在里面,走之在外面。(漢字多么有趣呀!如果這兒也是捺的話,這兒就有兩個(gè)捺了,不好看!造漢字的人真聰明,把一捺留給了最后一筆。(走之底:像個(gè)滑滑梯,先上后下有捺筆。)我們一起來回憶一下,寫走之底時(shí)要注意些什么,你還記得嗎?(走之底,有三筆)(師在田字格邊寫邊說)一筆點(diǎn)在左上格,二筆寫起來有點(diǎn)難哦,他的筆畫名稱叫做——(橫折折撇)你掌握的真扎實(shí)!橫折折撇在田
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