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識字5動物兒歌教學設(shè)計(參考版)

2024-10-29 07:23本頁面
  

【正文】 那請同學一定要把學到的知識牢牢記在腦子里啊。準備好,開始。Ppt 出示。??)生 3:蜻蜓干什么???(學生齊答:蜻蜓展翅。:誰還能問得和老師不一樣?預設(shè): 生 1:蜻蜓半空干什么???(學生齊答:蜻蜓半空展翅飛。1.師生合作讀:看到你們讀得有聲有色的,老師也忍不住想和一起讀讀這首兒歌,我來問你來答。生字寶寶們不甘心的又全都藏到了兒歌中。我們還要學會靈活運用才行呢!四、讀讀兒歌,再識生字。小結(jié):迷和米聲調(diào)不同,造和告聲母不同,可它們也都是形聲字。4.根據(jù)形聲字這個特點,還可以幫助我們認識本課這三個生字呢。點擊課件,出示詞語:蜈蚣 蚜蟲 蟈蟈 螞蟥 蛐蛐 師:這些都是形聲字,你猜出了哪個動物的名字? 預設(shè):我猜出了蚜蟲。我們把表示意思的一邊叫做這個漢字的形旁或者義旁;把表示讀音的一邊稱作這個 字的聲旁,把按照形旁和聲旁創(chuàng)造出來的漢字我們叫做形聲字。我發(fā)現(xiàn)蜻蜓的蜻,去掉蟲,還念青。在古代,“蟲”的含義可比現(xiàn)在廣泛多了,他們還把蛇稱作“大蟲”呢!師:不光他們?nèi)齻€帶蟲字旁,另外三個小動物也帶蟲字旁,他們是:ppt 出示(蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪):請小朋友再仔細讀讀他們的名字。是呀,蜻蜓和螞蟻是昆蟲,但是蜘蛛不是昆蟲。師:都是蟲子嗎? 預設(shè) 2:這些小動物中有的是昆蟲,有的不是昆蟲。請同學在讀讀他們的名字,讀著讀著,你發(fā)現(xiàn)了什么? 規(guī)律 A:我發(fā)現(xiàn)了這些字都有蟲字旁。三、探究規(guī)律,教學“形聲字”。6.三個小動物玩累了回家了,只留下了自己的名字,你還認識他們嗎?我請男同學來讀讀。師:咱們這只小蜘蛛有些頑皮,織了一張奇怪的網(wǎng),同學們請看:ppt 出示藏,逐漸變大。)是的,那你還知道什么網(wǎng)?師:誰來讀讀兒歌中帶這個字的句子。(蜻蜓、螞蟻、蜘蛛)5.學習“網(wǎng)”和“藏” 師:誰知道蜘蛛有什么本領(lǐng)? 預設(shè):會織網(wǎng)。師:其他同學認真聽,如果他讀正確了,你們大家就跟著讀一句;如果他讀錯了你們大家就教他讀一遍。讀完用坐姿告訴老師。1.這些可愛的小動物們呀,就住在咱們課本的 54 頁,快翻看書,大聲的讀讀這首《動物兒歌》吧。1.師:同學們,今天咱們?nèi)フJ識一群可愛的小動物們。教學難點:“迷”字偏旁及結(jié)構(gòu)關(guān)系。: 了解文中小動物的生活習性,熱愛小動物。教學反思:第五篇:識字5 《動物兒歌》識字5 動物兒歌教學目標:: ①會讀“蜻、蜓”等 12 個生字,會寫“”等 7 個生字; ②; ③初步感知形聲字的構(gòu)字方法,提高自主識字的能力。)3.學生描紅,每字對比書寫兩個。(2)示范書寫:學生觀察并書空,發(fā)現(xiàn)并把握寫字節(jié)奏。)2.教師著重指導“造、迷、運”。(歌訣:又字旁,有變化,捺筆要變小小點。師生邊說口訣邊書空關(guān)鍵筆畫豎彎鉤。)(2)“池”字注意最后一筆要舒展。(1)“間、網(wǎng)”注意門字框和同字框要寫得上下一樣寬。6.小組合作表演讀課文,集體展示賽讀。4.指名邊做動作邊讀課文。3.送字回文,齊讀課文。(1)小組合作活動:一名學生拿字卡當“小老師”,其他組員搶答字卡上的生字,若有讀錯的情況,由“小老師”更正并教會。多種形式接讀上下句。問:你見過蜘蛛網(wǎng)嗎?哪位小畫家來畫一畫?指名畫“一張網(wǎng)”。學習“網(wǎng)”字。結(jié)合圖片與生活,說一說蚯蚓和螞蟻有什么特點。(,同桌交流。)(2)齊讀第二句。如“迷”字可以猜字謎“螞蟻搬走大米”。學習“迷”和“藏”。三、誦讀兒歌,隨文識字1.分句朗讀,畫出生字,方法識記。)3.齊讀生字。(課件出示“蜻蜓”的“蜻”——蟲字旁遇到“青”,伸出手來交朋友,“蜻、蜻、蜻,蜻蜓的蜻”。)(2)編字歌。(老師手里拿蟲字旁,學生手里分別拿“青、廷、馬、義、知、朱”。)。(這些漢字都是蟲字旁,表示屬于昆蟲類,與動物有關(guān)。(1)(課件出示蟲字旁的六個生字)學生自由讀兒歌,圈畫出動物的名稱,自己練習讀兩遍詞語??靵碚乙徽?,認識一下它們吧!(板書課題:動物兒歌)二、初讀兒歌,識記形聲字1.教師范讀兒歌,學生找一找兒歌中的動物朋友。例如:蝴蝶在花叢中捉迷藏。)2.結(jié)合圖片,說話練習。教學過程一、圖片導入,激趣說話1.多媒體課件出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛”六種動物的圖片。2,訓練幼兒說話能力,語言表達能力。下課!第四篇:識字5《動物兒歌》教學設(shè)計動物兒歌古井鎮(zhèn)古井小學 陳桂蘭 教學目標。結(jié)尾處結(jié)合板書啟迪學生熱愛自然、關(guān)愛動物,體現(xiàn)出語文課程的人文性。設(shè)計意圖:低年級寫字教學是一項重要的任務,是關(guān)系到學生終身發(fā)展的基本功。(師巡視)學生描紅,每字對比書寫兩個。注意哦,先寫里面再寫外面,開始?!白咧住笨偨Y(jié):我們一起來看看,這組生字,我們要記住哪些要點呢?(走之底,半包圍,先里后外是重點)打開你的語文書,墊好墊板,注意寫字姿勢三個一:一拳一尺一寸腳踏平。預設(shè)3:運——上面是個云。)預設(shè)2:造——里面是個告訴的告——告字在里面,走之在外面。(漢字多么有趣呀!如果這兒也是捺的話,這兒就有兩個捺了,不好看!造漢字的人真聰明,把一捺留給了最后一筆。(走之底:像個滑滑梯,先上后下有捺筆。)我們一起來回憶一下,寫走之底時要注意些什么,你還記得嗎?(走之底,有三筆)(師在田字格邊寫邊說)一筆點在左上格,二筆寫起來有點難哦,他的筆畫名稱叫做——(橫折折撇)你掌握的真扎實!橫折折撇在田
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