【正文】 (2)齊讀第二句。)3．齊讀生字。)。例如：蝴蝶在花叢中捉迷藏。下課！第四篇：識字5《動物兒歌》教學(xué)設(shè)計動物兒歌古井鎮(zhèn)古井小學(xué) 陳桂蘭 教學(xué)目標(biāo)。注意哦，先寫里面再寫外面，開始。（漢字多么有趣呀！如果這兒也是捺的話，這兒就有兩個捺了，不好看！造漢字的人真聰明，把一捺留給了最后一筆。看，老師把它們請到了大屏幕上。小手伸出：男生：蜻蜓半空干什么？女生：蜻蜓半空展翅飛。引申：小朋友們，在這些詞語中，你們又有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？ 生：都是表示地點的詞語。*運食糧：①搬家 ②為過冬做準(zhǔn)備，儲備足夠的糧食。預(yù)設(shè)：他讀得很流利，聲音很大。）生：去掉蟲字旁念gu243。我們再來看看“螞”（出示字卡，“蟲”和“馬”對折）左邊是蟲子旁，右邊的讀“馬”，合起來還讀“螞”，這種類型的字呢，左邊的蟲字旁表示它的意思，右邊的部件表示它的讀音，我們叫它“形聲字”。（指導(dǎo)學(xué)生抽取卡片并讀準(zhǔn)音，正音）（6）開火車讀詞語。（正音：小朋友們要注意“動物”這個詞語都是讀第四聲。設(shè)計理念：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：低年級的識字教學(xué)要讓學(xué)生“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望”。小動物的名字都是形聲字，滲透了形聲字規(guī)律，讓孩子在有趣的兒歌學(xué)習(xí)中，領(lǐng)略漢字的趣味與精妙。指名朗讀，了解兒歌初讀情況。第一課時 教學(xué)內(nèi)容：認識6個生字，會寫2個生字。兒歌的特點是有節(jié)奏，有韻律，本課兒歌每一句都是以“誰在哪里干什么”的結(jié)構(gòu)組成的，因此應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在多種形式的朗讀中感受兒歌的節(jié)奏和韻律，培養(yǎng)學(xué)生語感。(1)明確筆順：走之旁的字要先寫里面，后寫走之旁。(寫字兒歌：門字框要立穩(wěn)，上下寬度要一樣。(2)開火車游戲，認讀字卡并組詞。學(xué)習(xí)“網(wǎng)”字。學(xué)生做動作表演“展翅飛”。設(shè)計意圖：根據(jù)文本特點，先集中識記蟲字旁的形聲字，在自主發(fā)現(xiàn)中了解形聲字的造字規(guī)律。(老師手里拿蟲字旁，學(xué)生手里分別拿“青、廷、馬、義、知、朱”?？靵碚乙徽遥J識一下它們吧！(板書課題：動物兒歌)二、初讀兒歌，識記形聲字1．教師范讀兒歌，學(xué)生找一找兒歌中的動物朋友。激趣談話：今天，老師請來的幾位小客人是誰？你能讀出它們的名字嗎？(學(xué)生讀出名字，課件出示相應(yīng)漢字，看字讀詞。(2)教師指導(dǎo)學(xué)生觀察漢字的特點，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。教師示范編字歌的語言形式，再讓學(xué)生嘗試自己編。三、誦讀兒歌，隨文識字 1．分句朗讀，畫出生字，方法識記。(，同桌交流。：課件出示“網(wǎng)”字的字理演變過程。4．指名邊做動作邊讀課文。師生邊說口訣邊書空關(guān)鍵筆畫豎彎鉤。)3．學(xué)生描紅，每字對比書寫兩個。通過朗讀、表演，了解小動物的部分生活習(xí)性。教學(xué)重點：正確朗讀兒歌，會寫2個生字。認讀6個詞語“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛”檢查6個詞語的認讀情況，并貼出相應(yīng)動物名稱。教學(xué)目標(biāo)：“蜻、蜓、螞”等12個生字，并能在田字格中正確寫“迷、運、造”3個字。教學(xué)過程：板塊一、激趣導(dǎo)入，認識動物同學(xué)們，天氣一點點變暖和了，大家也越發(fā)顯得精神抖擻，你看XX同學(xué)坐得可真端正，XX同學(xué)注意力可真集中。（出示自讀要求：讀準(zhǔn)字音，遇到不認識的字，可以借助拼音多讀幾遍。師：你觀察得真仔細，他們的偏旁部首都是“蟲字旁”，那為什么這些動物的名字都帶有蟲字旁呢？誰知道？生：因為他們都是昆蟲，所以都是蟲字旁。（齊讀）?運用規(guī)律拓展識字：在漢字中有許多形聲字，抓住這個特點可以幫助我們牢牢地記住更多漢字呢。這樣的設(shè)計便于學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的特點，樹立歸類識字意識。這些可愛的小動物玩得正歡呢！它們分別在干什么呢？請小朋友們到兒歌中找一找。學(xué)習(xí)“網(wǎng)”字。小朋友們你們讀著這些句子有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（名稱、地點、做的事分別用不同的顏色出示）生：每一句都介紹了一種動物在一個地方做一件事。誰想做快樂的小動物呀？師生合作讀，配上《閃閃的星星》伴奏。你還知道哪些含有走之底的字呢？（過、這：哦，你還想到了我們之前在課文3里學(xué)過的生字。（小謎語：一口咬掉牛尾巴）小手拿起來，跟著老師一起學(xué)寫告——一筆撇，二筆橫，三筆牛尾巴被咬掉，四筆橫，下面是個扁扁的口?？偨Y(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課你們又交到了許多動物朋友和漢字朋友，希望大家用愛心對待自己的朋友，這樣我們才能看到——接讀板書上的內(nèi)容“蜻蜓展翅、蝴蝶飛舞、蚯蚓松土、螞蟻搬家、蝌蚪游水、蜘蛛結(jié)網(wǎng)”的情景。3，激發(fā)幼兒愛護動物的情感。學(xué)習(xí)“蜻、蜓、螞、蟻、蜘、蛛”六個生字?？诹睿何沂俏浵伒奈?，我的朋友在哪里？拿“馬”的學(xué)生跑過來，并對口令。(1)齊讀第一句。如“糧”字和米有關(guān)，所以是米字旁加個“良”。)2．利用字卡，鞏固生字。四、指導(dǎo)寫字，課堂總結(jié)1．觀察會寫字，選擇最喜歡的一個字，說說它是怎樣寫的。學(xué)生邊說筆畫名稱，邊在書上描紅。： ①借助拼音及多種形式地讀讀準(zhǔn)字詞； ②。初讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀得地方多讀幾遍，不認識的字可以詢問同桌或老師。生讀：蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。（點擊課件，蟲字旁變紅）師：為什么這些小動物的名字都有蟲字旁？ 預(yù)設(shè) 1：這些小動物都是蟲子。?? 師：原來，這些字的一部分都跟這個字的讀音有很大的關(guān)系，漢字中有許多這樣的字，一邊表示字的意思，另一邊表示字的讀音。這又告訴我們，有些形聲字的聲旁會有 些小變化啊。??）生 2：蜻蜓在哪里干什么？??（學(xué)生齊答：蜻蜓半空展翅飛。下課！