【正文】 (2)齊讀第二句。)3．齊讀生字。)。例如：蝴蝶在花叢中捉迷藏。下課！第四篇：識(shí)字5《動(dòng)物兒歌》教學(xué)設(shè)計(jì)動(dòng)物兒歌古井鎮(zhèn)古井小學(xué) 陳桂蘭 教學(xué)目標(biāo)。注意哦，先寫(xiě)里面再寫(xiě)外面，開(kāi)始。（漢字多么有趣呀！如果這兒也是捺的話，這兒就有兩個(gè)捺了，不好看！造漢字的人真聰明，把一捺留給了最后一筆?？矗蠋煱阉鼈冋?qǐng)到了大屏幕上。小手伸出：男生：蜻蜓半空干什么？女生：蜻蜓半空展翅飛。引申：小朋友們，在這些詞語(yǔ)中，你們又有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？ 生：都是表示地點(diǎn)的詞語(yǔ)。*運(yùn)食糧：①搬家 ②為過(guò)冬做準(zhǔn)備，儲(chǔ)備足夠的糧食。預(yù)設(shè)：他讀得很流利，聲音很大。）生：去掉蟲(chóng)字旁念gu243。我們?cè)賮?lái)看看“螞”（出示字卡，“蟲(chóng)”和“馬”對(duì)折）左邊是蟲(chóng)子旁，右邊的讀“馬”，合起來(lái)還讀“螞”，這種類(lèi)型的字呢，左邊的蟲(chóng)字旁表示它的意思，右邊的部件表示它的讀音，我們叫它“形聲字”。（指導(dǎo)學(xué)生抽取卡片并讀準(zhǔn)音，正音）（6）開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。（正音：小朋友們要注意“動(dòng)物”這個(gè)詞語(yǔ)都是讀第四聲。設(shè)計(jì)理念：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)要讓學(xué)生“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望”。小動(dòng)物的名字都是形聲字，滲透了形聲字規(guī)律，讓孩子在有趣的兒歌學(xué)習(xí)中，領(lǐng)略漢字的趣味與精妙。指名朗讀，了解兒歌初讀情況。第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)2個(gè)生字。兒歌的特點(diǎn)是有節(jié)奏，有韻律，本課兒歌每一句都是以“誰(shuí)在哪里干什么”的結(jié)構(gòu)組成的，因此應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在多種形式的朗讀中感受兒歌的節(jié)奏和韻律，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感。(1)明確筆順：走之旁的字要先寫(xiě)里面，后寫(xiě)走之旁。(寫(xiě)字兒歌：門(mén)字框要立穩(wěn)，上下寬度要一樣。(2)開(kāi)火車(chē)游戲，認(rèn)讀字卡并組詞。學(xué)習(xí)“網(wǎng)”字。學(xué)生做動(dòng)作表演“展翅飛”。設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)文本特點(diǎn)，先集中識(shí)記蟲(chóng)字旁的形聲字，在自主發(fā)現(xiàn)中了解形聲字的造字規(guī)律。(老師手里拿蟲(chóng)字旁，學(xué)生手里分別拿“青、廷、馬、義、知、朱”?？靵?lái)找一找，認(rèn)識(shí)一下它們吧！(板書(shū)課題：動(dòng)物兒歌)二、初讀兒歌，識(shí)記形聲字1．教師范讀兒歌，學(xué)生找一找兒歌中的動(dòng)物朋友。激趣談話：今天，老師請(qǐng)來(lái)的幾位小客人是誰(shuí)？你能讀出它們的名字嗎？(學(xué)生讀出名字，課件出示相應(yīng)漢字，看字讀詞。(2)教師指導(dǎo)學(xué)生觀察漢字的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。教師示范編字歌的語(yǔ)言形式，再讓學(xué)生嘗試自己編。三、誦讀兒歌，隨文識(shí)字 1．分句朗讀，畫(huà)出生字，方法識(shí)記。(，同桌交流。：課件出示“網(wǎng)”字的字理演變過(guò)程。4．指名邊做動(dòng)作邊讀課文。師生邊說(shuō)口訣邊書(shū)空關(guān)鍵筆畫(huà)豎彎鉤。)3．學(xué)生描紅，每字對(duì)比書(shū)寫(xiě)兩個(gè)。通過(guò)朗讀、表演，了解小動(dòng)物的部分生活習(xí)性。教學(xué)重點(diǎn)：正確朗讀兒歌，會(huì)寫(xiě)2個(gè)生字。認(rèn)讀6個(gè)詞語(yǔ)“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛”檢查6個(gè)詞語(yǔ)的認(rèn)讀情況，并貼出相應(yīng)動(dòng)物名稱(chēng)。教學(xué)目標(biāo)：“蜻、蜓、螞”等12個(gè)生字，并能在田字格中正確寫(xiě)“迷、運(yùn)、造”3個(gè)字。教學(xué)過(guò)程：板塊一、激趣導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)動(dòng)物同學(xué)們，天氣一點(diǎn)點(diǎn)變暖和了，大家也越發(fā)顯得精神抖擻，你看XX同學(xué)坐得可真端正，XX同學(xué)注意力可真集中。（出示自讀要求：讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以借助拼音多讀幾遍。師：你觀察得真仔細(xì)，他們的偏旁部首都是“蟲(chóng)字旁”，那為什么這些動(dòng)物的名字都帶有蟲(chóng)字旁呢？誰(shuí)知道？生：因?yàn)樗麄兌际抢ハx(chóng)，所以都是蟲(chóng)字旁。（齊讀）?運(yùn)用規(guī)律拓展識(shí)字：在漢字中有許多形聲字，抓住這個(gè)特點(diǎn)可以幫助我們牢牢地記住更多漢字呢。這樣的設(shè)計(jì)便于學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的特點(diǎn)，樹(shù)立歸類(lèi)識(shí)字意識(shí)。這些可愛(ài)的小動(dòng)物玩得正歡呢！它們分別在干什么呢？請(qǐng)小朋友們到兒歌中找一找。學(xué)習(xí)“網(wǎng)”字。小朋友們你們讀著這些句子有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（名稱(chēng)、地點(diǎn)、做的事分別用不同的顏色出示）生：每一句都介紹了一種動(dòng)物在一個(gè)地方做一件事。誰(shuí)想做快樂(lè)的小動(dòng)物呀？師生合作讀，配上《閃閃的星星》伴奏。你還知道哪些含有走之底的字呢？（過(guò)、這：哦，你還想到了我們之前在課文3里學(xué)過(guò)的生字。（小謎語(yǔ)：一口咬掉牛尾巴）小手拿起來(lái)，跟著老師一起學(xué)寫(xiě)告——一筆撇，二筆橫，三筆牛尾巴被咬掉，四筆橫，下面是個(gè)扁扁的口。總結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課你們又交到了許多動(dòng)物朋友和漢字朋友，希望大家用愛(ài)心對(duì)待自己的朋友，這樣我們才能看到——接讀板書(shū)上的內(nèi)容“蜻蜓展翅、蝴蝶飛舞、蚯蚓松土、螞蟻搬家、蝌蚪游水、蜘蛛結(jié)網(wǎng)”的情景。3，激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。學(xué)習(xí)“蜻、蜓、螞、蟻、蜘、蛛”六個(gè)生字?？诹睿何沂俏浵伒奈?，我的朋友在哪里？拿“馬”的學(xué)生跑過(guò)來(lái)，并對(duì)口令。(1)齊讀第一句。如“糧”字和米有關(guān)，所以是米字旁加個(gè)“良”。)2．利用字卡，鞏固生字。四、指導(dǎo)寫(xiě)字，課堂總結(jié)1．觀察會(huì)寫(xiě)字，選擇最喜歡的一個(gè)字，說(shuō)說(shuō)它是怎樣寫(xiě)的。學(xué)生邊說(shuō)筆畫(huà)名稱(chēng)，邊在書(shū)上描紅。： ①借助拼音及多種形式地讀讀準(zhǔn)字詞； ②。初讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀得地方多讀幾遍，不認(rèn)識(shí)的字可以詢問(wèn)同桌或老師。生讀：蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。（點(diǎn)擊課件，蟲(chóng)字旁變紅）師：為什么這些小動(dòng)物的名字都有蟲(chóng)字旁？ 預(yù)設(shè) 1：這些小動(dòng)物都是蟲(chóng)子。?? 師：原來(lái)，這些字的一部分都跟這個(gè)字的讀音有很大的關(guān)系，漢字中有許多這樣的字，一邊表示字的意思，另一邊表示字的讀音。這又告訴我們，有些形聲字的聲旁會(huì)有 些小變化啊。??）生 2：蜻蜓在哪里干什么？??（學(xué)生齊答：蜻蜓半空展翅飛。下課！