【文章內(nèi)容簡介】 li225。n— ni225。nɡ yīn—— jīnɡ 參加 張開 去年 蓮花 大娘 音樂 眼睛 中間 水池 運動 歡樂 出示任務(wù)：正確拼讀和認讀紅色的字以及它組成的詞語。 ：指名拼讀或認讀讀，相機指導(dǎo) 。齊拼讀或認讀。 ：同學(xué)們，三拼音拼讀是難點，我們要多練習(xí)，邊音 “l(fā)” 和鼻音 “n” 我們要注意區(qū)分和讀準?！?間 ”“ 池 ”“ 運 ”“ 歡 ” 詩歌字寶寶是以前學(xué)習(xí)會認讀的字，今天，我們學(xué)習(xí)完課文，它們就要求會正確書寫了。 (二 )激趣導(dǎo)入，釋題，明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)。 導(dǎo)語：同學(xué)們，今天我們又開始學(xué)習(xí)識字課文了。識字課我們知道是學(xué)習(xí)識字和寫字為重點的課文，那么，今天我們要學(xué)習(xí)的那篇識字課文來識字寫字呢 ?請看老師板書課文題目。 ： ⑤ 動物兒歌 (“ 物 ” 注音 )：自己借助拼音讀準題目。 ： 指名讀題目 。訂正后全班齊讀課題。 ，明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)。 過渡語：同學(xué)們，讀了課題目，從課題我們知道這篇識字課文是一首關(guān)于什么的兒歌呢 ?(預(yù)設(shè)：關(guān)于動物的兒歌 )對了是一首關(guān)于動物的兒歌。通過學(xué)習(xí)課文我們不但要識字寫字，還要了解一些動物哦。 二、看圖說話，初讀動物名稱詞語。 (一 )看插圖 1 說話，初讀詞語 “ 蜘蛛 ” 。 ：我們要通過了解哪些動物來識字寫字呢 ?我們先看圖了解了解。 (PPT 示插圖 1.)：觀察圖畫，想一想，圖畫上畫的是什么動物 ?它在什么地方干什么呢 ? 。 預(yù)設(shè)：圖畫上畫的 是蜘蛛。它在屋檐下織蜘蛛網(wǎng)。 (注：只要求意思相同，不要求文字雷同，后面的回答、說話要求相同，不再注明。 )(相機在黑板上貼出詞語卡：蜘蛛 )，誰能用一句話說說這幅插圖的意思 ?(預(yù)設(shè)：蜘蛛在屋檐下織網(wǎng)。 ) “ 蜘蛛 ” 。 (二 )看插圖 2 說話，初讀詞語 “ 蝴蝶 ”“ 螞蟻 ”“ 蚯蚓 ” 。 ：同學(xué)們真會看圖說話，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。 (PPT 示插圖 2.)：觀察圖畫，想一想，圖畫上畫了什么動物 ?它們分別在什么地方干什么呢 ? 。 預(yù)設(shè)： (1)圖畫上畫的是蝴蝶。它們在花叢中飛來飛去。 (2)圖畫上畫的是螞蟻。它們在地上搬運食物。(3)圖畫上畫的是蚯蚓。它在地下挖地道。 (相機在黑板上貼出詞語卡：蝴蝶、螞蟻、蚯蚓 )，誰能分別說一句話，說說這幅插圖里的蝴蝶、螞蟻、蚯蚓在干什么。 (活動形式：同桌互說，然后班級交流匯報。 )。 預(yù)設(shè)： (1)蝴蝶在花叢中飛來飛去。 (2)螞蟻在地上搬運食物。 (3)蚯蚓在地下挖地道。 “ 蝴蝶 ”“ 螞蟻 ”“ 蚯蚓 ” 。 (三 )看插圖 3 說話，初讀詞語 “ 蜻蜓 ”“ 蝌蚪 ” 。 ：同學(xué)們看得真準確，話說得對極了，我們繼續(xù)看圖說話。 (PPT 示插圖 3.)：觀察圖畫，想一想，圖畫上畫了什么動物 ?它門分別在什么地方干什么呢 ? 。 預(yù)設(shè)： (1)圖畫上畫的是蜻蜓。它們在空中飛來飛去。 (2)圖畫上畫的是蝌蚪。它們水里游來游去。 (相機在黑板上貼出詞語卡：蜻蜓、蝌蚪 )，誰能分別說一句話，說說這幅插圖里的蜻蜓、蝌蚪在干什么。 (活動形式：同桌互說，然后班級交流匯報。 )。 預(yù)設(shè)： (1)蜻蜓在空中飛來飛去。 (2)蝌蚪在水里游來游去。 “ 蝴蝶 ”“ 螞蟻 ”“ 蚯蚓 ” 。 (四 )自由讀、齊讀六個詞語。 三、學(xué)習(xí)把課文讀通順，圖文結(jié)合，了解課文內(nèi)容。 (一 )借助漢語拼音讀準課文。 ：同學(xué)們通過看圖說話，了解到這六種小動物的活動情況，初步知道它們的一些生活習(xí)性，那么，課文的兒歌又是怎樣說它們的活動、習(xí)性的呢 ?讓我們打開課本 54 頁，一起讀課文，繼續(xù)學(xué)習(xí)吧。 出示任務(wù)：自由朗讀課文，遇到不會讀的字，借助字上面的音節(jié)把它讀準。個體讀，同桌互讀互糾。 ：指名分小節(jié)在班級上朗讀，相機正音。 ：在朗讀課文，注意剛才糾正的讀音，做到讀準字音，做到不添字、不漏字、不回讀。 個體讀，同桌互讀互糾。 ：指名分小節(jié)在班級上朗讀，師生共同按要求評議 。一個讀完評議一個。 ：朗讀做到讀準字音，做到不添字、不漏字、不回讀，是最基本的要求。 (二 )學(xué)習(xí)把課文讀通順。 ：課文是兒歌，兒歌的朗讀講究的同樣是節(jié)奏。請同學(xué)們根據(jù)自己對這首歌謠意思的理解，嘗試通過打拍子的方式，有節(jié)奏地朗讀課文。 出示任務(wù)：請同學(xué)們根據(jù)自己對課文的理解，嘗試有節(jié)奏地朗讀課文。個體朗讀，同桌互讀交流。 ：指名分小節(jié)在班級上朗讀，師生共同按要求評議 。一個讀完評議一個。 ，全班一起擊掌打拍子朗讀。 ：兒歌的朗讀要講究節(jié)奏，就像我們歌唱一樣，所以我們一般可以采用擊掌這樣的方式打拍子來朗讀。 (三 )圖文結(jié)合，了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)感情朗讀。 ?我們圖文結(jié)合繼續(xù)學(xué)習(xí)。出示任務(wù)：自由讀課文，讀一句，在課文插圖上指出表示這句意思的地方。個體讀指，同桌互讀互糾，最后班級匯報交流。 ：指名在 PPT 上指，齊讀一句，指出一處。師生評議。 ：蜻蜓展翅飛，蝴蝶捉迷藏，蝌蚪游得歡，它們在干什么呢 ?(預(yù)設(shè)：他們在做游戲。 )蚯 蚓造宮殿，螞蟻運食糧，蜘蛛結(jié)網(wǎng)忙，他們又在干什么呢 ?(預(yù)設(shè)：它們在工作。 )。 (1)出示任務(wù)：這些小動物在愉快地做游戲，快活地在工作，你能讀出這愉快、快樂的心情嗎 ?(2)自由練習(xí)。 (3)反饋指導(dǎo)：指名感情朗讀，師評議。 (4)齊讀。 四、學(xué)習(xí)會認讀的字。 (一 )學(xué)習(xí)會認讀的字。 ：同學(xué)們真會朗讀 !那么，兒歌中會認讀的字寶寶單獨拿出來，你能把它們都正確認讀嗎 ? 出示任務(wù)：在課文中圈畫出會認讀的字，然后借助漢語拼音讀準。 ： (1)訂正會認的字的圈畫。 (2)出示會認的字字卡 (注音 )，指名拼讀 (學(xué)習(xí)速度中等的 2— 3 個學(xué)生 )相機指導(dǎo)。 (3)全班齊拼讀。 。 (1)出示任務(wù)：你覺得會認讀的字寶寶里面，哪些字容易讀錯要提醒同學(xué)的 ?(使用字卡，注意歸類提醒和正音。 )(2)反饋指導(dǎo)。 預(yù)設(shè)：三拼音的：糧 。舌尖前音的：早、藏 。翹舌音的：蜘、蛛 。后鼻音的：蜻、蜓、藏、糧、網(wǎng)。 正音后，單字開火車檢查、鞏固 (直呼 )。 4 會認的字口頭組詞。 出示任務(wù)：同學(xué)們讀準了這些會認讀的字了，那么這些字在生活中，它們會和哪個字寶寶組成詞語的呢 ?同桌說一說。 (字卡出示要求口頭組詞的會認讀的字：謎、藏、造、食、糧、網(wǎng)。 )。 ① 逐一反饋，學(xué)生組詞正確的，就以字卡為中心板書成詞語 。如學(xué)生用同音字組詞的，則把這個詞語板書在副板書位置，以示區(qū)別和糾正。 ② 如果學(xué)生組的詞語是日常常用詞語，可相機讓學(xué)生口頭用詞語說一句話。 (注意說話數(shù)量的把控，不要喧賓奪主。 )③ 將學(xué)生組的詞語帶讀 一、兩遍。 ④ 小結(jié)：同學(xué)們真用心，能在生活中知道那么多的詞語，其實生活就是一個大 課堂，我們可以通過生活認識很多字，知道很多詞語的。 五、會認讀的字認字的初步評價。 。 (注：所出示的字脫音節(jié) )。 六、認識主謂短語，讀記 “ 蜻蜓展翅 ” 等六個短語。 (一 )讀準短語。 ：請同學(xué)們打開課本 55 頁，借助漢語拼音，把 “ 讀一讀，記一記 ” 的詞語讀準音。 。指名讀正音，齊讀。 (PPT 出示 )(二 )認識主謂短語 ：這六個詞語說的小動物與兒歌的相同嗎 ?(預(yù)設(shè)：相同 )對了，講的動物相同，而且都是表示 “ 誰干什么 ” 這個意思的。請同學(xué)們與兒歌的句子對 比一下，看有什么不同。 出示任務(wù)：與兒歌中講同一種小動物的句子對比著讀一讀，比較比較，看看內(nèi)容上和形式上有什么不同。 。 (學(xué)生個體學(xué)習(xí)后直接提問比較。 )預(yù)設(shè)： (1)螞蟻、蚯蚓內(nèi)容不同 。其余的動物內(nèi)容基本相同。 (2)兒歌句子有逗號、句號，這六個詞語沒有標(biāo)點符號。 ：同學(xué)們真細心。兒歌的句子和這六個詞語，都是講 “ 誰干什么 ” 這個意思，兒歌中加了逗號、句號，我們就叫句子，而 “ 讀