【正文】 嗎？ ① 、分句教念兒歌，邊教邊指圖。適時進(jìn)行思想品德訓(xùn)練。那它們都在忙什么呢？你們想知道嗎？ 二、初學(xué)兒歌 出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀看圖，理解圖意，為學(xué)習(xí)兒歌作預(yù)備。 《動物兒歌》教學(xué)設(shè)計(jì) 8 活動目標(biāo)： 在引導(dǎo)幼兒觀看中學(xué)習(xí)兒歌； 理解兒歌內(nèi)容，會用一般話有節(jié)奏地朗誦兒歌，感受兒歌的節(jié)奏美和韻律美； 喜愛用肢體語言表現(xiàn)兒歌。 教學(xué)語言過于平淡 這節(jié)課中，雖然我始終以飽滿的熱情投入到課堂，但是仍舊缺少聲情并茂、津津有味地朗讀。 教學(xué)不足： 雖然準(zhǔn)備地較為充分，但在實(shí)際教學(xué)過程中還是存在不足。 低年級教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的興趣出發(fā)設(shè)計(jì)符合年齡特點(diǎn)的識字游戲與朗讀活動。隨文識字時，漢字在文本中時而跳脫，時而融進(jìn)有趣 的語句，深深吸引著學(xué)生的興趣，提高了識字課的效率。 本課的識字任務(wù)是 12 個，根據(jù)文本特點(diǎn)將其分為蟲字旁的形聲字和其他生字兩部分進(jìn)行分類教學(xué)。 針對一年級小學(xué)生，教學(xué)重點(diǎn)是識字和朗讀。兒歌中的小動物一半是昆蟲，本課要求認(rèn)識的生字中也有六個是蟲字旁的字，而且是左形右聲的形聲字，應(yīng)在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生了解形聲字的特點(diǎn)，有效識記生字。 （六）唱兒歌，總結(jié)課文。同學(xué)們先來觀察這兩個字，他們是什么結(jié)構(gòu)？ 再仔細(xì)看看，螞、蟻這兩個字左邊的樣子是不是很窄？右邊很胖？這是左收右放，注意 “ 蟻 ” 字的右邊 “ 義 ” 的筆順是 “ 點(diǎn) — 撇 — 捺 ” 。猜猜看它在哪里？真聰明，不一會兒就找到了。 （四）做游戲，鞏固課文內(nèi)容 過渡語師：接下來我們讓放松放松，和小動物們一起做游戲吧！ 師：看，小蜻蜓飛來了，它讓同學(xué)們和它一起展翅飛！大家來表演表演，做一做展翅飛的動作！（出示課件：小蜻蜓飛來了） 現(xiàn)在你們知道了什么叫展翅飛嗎？ 接下來，讓我們繼續(xù)和動物們玩游戲吧！瞧，大屏幕上小蚯蚓帶來了自己的宮殿，想一想，猜一猜，蚯蚓的宮殿里是怎樣的？會有哪些東西？看看誰的腦筋動得快！ 同學(xué)們，兩只小動物給大家?guī)Я硕嗝礆g樂 的游戲啊！在這篇課文中，你還喜歡哪只動物？為什么？ 從你們的回答中，老師聽出來了你們很喜歡蜻蜓、很喜歡蝌蚪、很喜歡 ?? （五）猜謎語，寫字指導(dǎo) 下面，老師要給大家出個謎語，猜猜看這是一只什么動物？ “ 個子不大，能量不小，團(tuán)結(jié)互助，勇敢勤勞，能啃骨頭，會挖地道，行軍作戰(zhàn)，井井有條?？纯次覀兒献鞯迷趺礃?。 （ 1）現(xiàn)在，讓我們合作讀讀兒歌。我來考考大家，看看你們能用蟲字旁和會認(rèn)得字組成新的字嗎？ （三）再讀課文，了解句意。 認(rèn)識 “ 蟲字旁 ” （ 1）同學(xué)們，仔細(xì)觀察這些字，它們有什么相同的嗎？ （ 2）那你們知道這些蟲子旁的字都和什么有關(guān)嗎？ 師總結(jié)：有 “ 蟲字旁 ” 的字，一般和動物有關(guān)，或和蟲子有關(guān)。把藏起來的小動物的名字用橫線畫出來，并大聲多讀幾遍。說說這些小動物在哪里干什么？ 多可愛的夏天呀，（點(diǎn)擊）咦，小動物呢？怎么都不見了？哦，原來它們都飛到兒歌里面去了。今天這節(jié)課，我們要去動物世界走一走，看一看，去和小動物們交朋友。 四、教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)課件、磁條黑板、動物圖畫、吸鐵 石。 （ 2）能正確、流利地朗讀成語，體會其中的韻律感。 三、教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)： （ 1）認(rèn)識 9 個生字。 通過在閱讀、游戲中識字，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識本課生字，提高識字能力。 二、教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識 “ 蜻、蜓 ” 等 14 個生字，提高學(xué)生自主識字的能力。該設(shè)計(jì)本著充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，本著讓學(xué)生獨(dú)立識字取代教師分析的宗旨，以學(xué)生自己的感性體驗(yàn)取代整齊劃一的理解指導(dǎo)。運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。 蝌蚪 池中游得歡， 蜘蛛 房前結(jié)網(wǎng)忙。 六、【板書設(shè)計(jì)】 5 動物兒歌 蜻蜓 半空展翅飛， 蝴蝶 花間捉迷藏。同學(xué)們還記得我們之前學(xué)過的這幾個形聲字嗎？（ ppt 出示）這其實(shí)是要告訴我們，有些形聲字的聲旁會有些小變化，我們需要學(xué)會靈活運(yùn)用才行！ 五、作業(yè)設(shè)計(jì) 1. 朗讀課文。 ppt 出示：糧 食 迷 造 誰來讀讀這幾個生字？讀后你們有什么發(fā)現(xiàn)？ 糧這個字總是和 “ 食 ” 分不開，指的是食物，食量； ppt 出示，食的實(shí)物圖片。（師點(diǎn)擊課件，出現(xiàn) “ 蚜蟲 ” 的圖片與文字） 對了！你是怎么猜出來的？預(yù)設(shè)：我想牙齒的牙加上蟲字旁還念蚜。 根據(jù)規(guī)律猜字： 根據(jù)形聲字的這個 特點(diǎn)可以幫助我們輕松地認(rèn)識其他小動物。 都是蟲子嗎？ 預(yù)設(shè) 原來，這些字的一部分都跟這個字的讀音有很大的關(guān)系，漢字中有許多這樣的字，一邊表示字的意思，另一邊表示字的讀音。 Ppt 出示蜘蛛織網(wǎng)圖 “ 網(wǎng) ” 字進(jìn)行對比你發(fā)現(xiàn)了什么？（課件出示 “ 網(wǎng) ” 字的字理演變過程。 捉迷藏 要讀的有趣 兩句合起來讀 注意停頓 試讀后四句，不用老師教，誰能讀好它 蚯蚓土里造宮殿 蚯蚓挖土就像國王一樣住在宮殿里 如果他讀正確了，大家就跟著讀一行；如果他讀錯了大家就教他讀一遍。讀完用坐姿告訴老師。 蜻蜓 ，后鼻音 蚯蚓，后鼻音 蜘蛛，翹舌音， 螞蟻，不拖音， （哪兒）干什么？ 三、初讀兒歌 ,看圖識字 1．師領(lǐng)讀 如果把這些可愛的小動物寫進(jìn)一首兒歌里，同學(xué)們想學(xué)習(xí)這首兒歌嗎？翻開語文書 54 頁，聽老師讀這首好聽的《動物兒歌》吧。為了使他們正確、規(guī)范地學(xué)習(xí)和運(yùn)用，在課堂上必須聯(lián)系他們的生活 實(shí)際，創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情景，幫助他們感悟、積累和運(yùn)用語言。 一年級學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識了一些動物，能說出它們的名字和一些特性，還能簡單地表達(dá)自己的認(rèn)識。課文還適合對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，用多樣、有趣的朗讀讓學(xué)生感悟和了解夏天的美好。課文插圖色彩豐富，語言趣味盎然，是學(xué)生喜愛的課文。在《動物兒歌》中，小動物的名字都是形聲字，滲透了形聲字規(guī)律，讓孩子在有趣的兒歌學(xué)習(xí)中，領(lǐng)略漢字的趣味與精妙。通過表演，了解小動物的一些生活習(xí)性。 教學(xué)重難點(diǎn) 有節(jié)奏地朗讀兒歌。 、表演，了解小動物的部分生活習(xí)性 ，了解小動物的興趣。 (培養(yǎng)學(xué)生給漢字歸類，發(fā)現(xiàn)同類漢字的書寫規(guī)律，培養(yǎng)分類意識 ) 《動物兒歌》教學(xué)設(shè)計(jì) 6 教學(xué)目標(biāo) 、課文彩圖和生活經(jīng)驗(yàn)，會認(rèn) “ 蜻、蜓、迷 ” 等 12 個生字，利用形聲字的規(guī)律識字。 用這種句式練習(xí)說話，規(guī)范語言，豐富詞匯。 五、仿照課文句式說話。 理解 “ 造宮殿、游得歡 ” 加上動作讀兒歌。 四、朗讀兒歌，隨文識字，了解動物的生活習(xí)性。 三、識記蟲字旁的字 出示這些動物名稱，學(xué)生總結(jié)這些字的特點(diǎn)。 (一 )這首兒歌寫了種動物，分別是 ()、 ()、 ()、 ()、 ()和 ()。 自由讀文，找出文中寫到的小動物，用橫線畫下來。 指名讀課文，正音。 結(jié)合圖畫試讀動物詞語 二、初讀課文，在文中鞏固識字。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，練習(xí)說話。 學(xué)習(xí) “ 誰、在哪兒、干什么 ” 的句式，并練習(xí)說話。 教學(xué)目標(biāo)： 朗讀童謠，讀出童謠的節(jié)奏、韻律和趣味，了解動物的生活習(xí)性。教學(xué)時，從朗讀入手，在讀中感受童謠的節(jié)奏和韻律，培養(yǎng)語感，積累語言。童謠語言優(yōu)美，想象豐富，是學(xué)生學(xué)習(xí)語言的范例。形聲字是本課識字的重點(diǎn)也是一種識字方法。這首童謠以孩子們熟悉的動物名稱和動物的生活習(xí)性帶出生字。 四、小結(jié)師：在我們的自然界里，還有很多小動物快樂地生活著，快走到大自然中去找找吧！也試著編一編，寫一寫。 這些動物都在什么地方，用 “ —— ” 畫出來，小動物在做什么？ 用 “ ﹏ ” 畫出來。 2．畫的是不是一樣的。 2 .這些動物都在什么地方，用 “ —— ” 畫出來，小動物在做什么？ 用 “ ﹏ ” 畫出來。 ②“ 蜻 ”“ 蜓 ”“ 螞 ” 只要讀半邊的字就行了。 ，你能發(fā)現(xiàn)什么？ ① 這些字都有一個蟲字旁。（ 2 人說，每一組記一個動物名稱，看圖叫動物的名字 1 遍） ，叫出小動物的的名字。 （出示帶動物的兒歌） （一）、看著屏幕試讀兒歌，指名讀， （二）、用圖識記生字 6 句，每句講一種動物，記一記，每一句講的什么小動物。 ，給夏天增添了無限歡樂，它們是誰呢？叫出它們的名字吧： “ 蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛 ” ，它們在做什么？揭題，齊讀。 教學(xué)難點(diǎn) :了解識字規(guī)律 . 教學(xué)準(zhǔn)備 : 課件、生字卡片。 3．了解夏天一些小動物的生活，體會小動物給夏天帶來的情趣，使學(xué)生產(chǎn)生觀察、了解小動物的興趣 。 《動物兒歌》教學(xué)設(shè)計(jì) 4 教學(xué)目標(biāo) : 1．認(rèn)識 “ 蜻蜓 ” 等 12 個字和會正確、規(guī)范書寫 7 個生字。 (目的：放手給同學(xué)供應(yīng)讀的空間，引導(dǎo)同學(xué)用不同形式讀出兒歌的趣味，感受讀兒歌的歡樂，培育合作意識 ) 五、小結(jié) 師：在我們的自然界里，還有許多小動物歡樂地生活著（拓展）， 壁虎夜晚捉蟲吃 螞蚱田野展翅飛 知了樹枝把唱歌 蝴蝶花間來采蜜 蟋蟀夜晚唱催眠曲 松鼠樹上做嬉戲 青蛙荷葉把唱歌 老鷹空中展翅飛 六、作業(yè) 觀看生活中常見的，簡單接觸到的小動物。 采納問答的形式朗讀，（多讀，師問，生讀， ?? ） 加上動作讀。 (出示：蜘蛛忙著織網(wǎng)的活動圖片 )師：蜘蛛忙著織網(wǎng)，要干什么呀 ?生：捕獲飛來的小蟲。 師：宮殿就是皇宮，蚯蚓成天 在土里鉆來鉆去，多像一個勤勞的建筑工人呀 !瞧，句子寫得多好玩，你感悟到什么？我們一起來讀一讀這句話，讀出對動物的寵愛之情。 小結(jié)：在漂亮的夏天里，這些小動物們有的做嬉戲、有的運(yùn)食糧、有的 ?? 這就是動物們的工作。） （隨機(jī)引導(dǎo)理解 “ 宮殿 ” ）感悟?qū)游飩兊膶檺壑椤? 四、學(xué)習(xí)兒歌，感受歡樂 師：看你們寫得這么仔細(xì)，小動物多快樂呀，在漂亮的夏天里，這些小動物們在勞碌些什么呢 ?下面放聲讀讀兒歌，到兒歌中去找答案。 (3)“ 螞 ”“ 蜻 ” 只要讀半邊的字就行了。 (1)這些字都有一個蟲字旁。 師：請你認(rèn)真聽朗讀，把藏起來的小動物的名字找出來，劃上橫線，并大聲多讀幾遍，把兒歌讀正確、讀通順。 二、學(xué)習(xí)字詞 ：多可愛的夏天呀，多么可愛的小動物啊！ (點(diǎn)擊 )咦，小動物呢，怎么都不見了 ?哦，原來他們都飛到兒歌里面去了。 （出示文中插圖）看一看：你在圖上都看到了哪些小動物？ 預(yù)設(shè)：引導(dǎo)同學(xué)說出圖上的六種動物。 教學(xué)過程： 一、談話激趣，看圖導(dǎo)入 ，天氣一點(diǎn) 點(diǎn)變溫和了，大家也更加顯得精神飽滿，你看 XX 同學(xué)坐的可真端正， XX 同學(xué)留意力可真集中。 教學(xué)難點(diǎn)： 通過閱讀兒歌，讓同學(xué)了解夏天的景物和特點(diǎn)。 。 《動物兒歌》教學(xué)設(shè)計(jì) 3 教學(xué)目標(biāo)： 、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。首先是課文中 的六種小動物，他們的名稱都是蟲字旁的字，還有七個要求我們會認(rèn)會寫的生字。這節(jié)課我們不僅認(rèn)識了六種小動物，還知道了它們的活動，更重要的是學(xué)會了本課的生字，我們再來認(rèn)真讀一讀，用心記住它們。完成之后再一起讀一讀。 。 ) ，學(xué)習(xí) 課文。教師加以總結(jié)歸類，加深學(xué)生的記憶。 三、朗讀課文，歸納總結(jié) ，以開火車的形式逐句讀課文。 (4)同桌結(jié)合，合作學(xué)習(xí)其余的生字，交流自己的識字方法 (加一加的方法，減一減方法等 )。 (3)學(xué)生自學(xué) “ 運(yùn)、造 ” 兩個字。 (這個字的結(jié)構(gòu)是半包圍結(jié)構(gòu)，先寫里邊的 “ 米 ” 字，要注意最后一筆的捺要變成點(diǎn)， “ 辶 ”寫的時候三筆寫成，注意筆順。出示 “ 迷 ” 字，學(xué)生先觀察，說說自己的發(fā)現(xiàn)。 (中間迷路造房子運(yùn)走水池歡樂結(jié)網(wǎng) ) (4)齊讀詞語。 (2)去拼音開火車讀生字。課文中不僅有讓我們會認(rèn)的字，還有一些不僅要認(rèn)，而且要準(zhǔn)確書寫的字。 (2)“ 開火車 ” 讀詞語。 下面我們來給生字寶寶找一個小伙伴吧，誰來給他們組一組詞 ? 學(xué)生先自己組詞，然后教師出示詞語。 (3)去拼音男女生賽讀。 (蜻蜓藏螞蟻食糧蜘蛛 ) (1)指名幾個學(xué)生帶拼音讀生字，教師及時表揚(yáng) (你讀得真準(zhǔn)確，你的聲音真響亮等 )，也可讓學(xué)生進(jìn)行評 價 (你認(rèn)為他讀得怎么樣 ?我認(rèn)為 ??) 。 ，然后同桌合作互相糾正錯誤，先自學(xué)課文中的生字。 二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字 ，學(xué)生在文中畫出生字。 ，引入課文。邊呈現(xiàn)學(xué)生邊說動物名稱。朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn)： 會認(rèn) 12 個生字，會寫 7 個生字。 、流利地朗讀課文。我的教學(xué)語言比較平淡，起伏不大。 時間把握不充分 在本堂課的教學(xué)過程中，由于之前的教學(xué)環(huán)節(jié)過于順當(dāng)，導(dǎo)致時間富余，在寫字環(huán)節(jié)時間還有多，因此在整節(jié)課的過程中，寫字教學(xué)占的比例過于大。因此，在上課伊始，我利用蝌蚪、蚯蚓的謎語導(dǎo)入，同學(xué)的心情一下子被調(diào)動起來，字謎的謎底是即將學(xué)習(xí)的動物名稱，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是對生字預(yù)習(xí)的一個拓展，一方面預(yù)習(xí)了即將學(xué)習(xí)的生字，另一方面激發(fā)同學(xué)愛好，將嬉戲?qū)胍话嗉壵Z文課堂中，它不但能使同學(xué)們主動參加到教學(xué)活動中，而且能夠活躍課堂氣氛，在豐富多彩的嬉戲中讓同學(xué)感受語文并喜愛上語文，從而達(dá)到 “ 玩與學(xué) ” 相 結(jié)合的目的，激發(fā)孩子愛好和表達(dá)欲望；在學(xué)習(xí)生字過程中，以多種朗讀活動為載體激發(fā)同學(xué)的識字愛好；在指導(dǎo)寫字環(huán)節(jié)中，采納通俗易懂的編歌訣方法讓同學(xué)輕松把握寫字要領(lǐng)，進(jìn)而促進(jìn)同學(xué)語文力量的提升。 二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好，培育同學(xué)的語文力量。在教學(xué)中，我先讓同