動物兒歌教學(xué)設(shè)計-文庫吧資料
2024-12-06 00:46本頁面
【正文】 幾遍，把兒歌讀正確、讀通順?！ 《?、學(xué)習(xí)字詞 師：多可愛的夏天呀，多么可愛的小動物?。。c擊）咦，小動物呢，怎么都不見了？哦，原來他們都飛到兒歌里面去了?！ 】磮D說話（出示文中插圖）看一看：你在圖上都看到了哪些小動物？ 預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生說出圖上的六種動物?！ 〗虒W(xué)過程： 一、談話激趣，看圖導(dǎo)入 同學(xué)們，天氣一點點變暖和了，大家也越發(fā)顯得精神抖擻，你看XX同學(xué)坐的可真端正，XX同學(xué)注意力可真集中?！ 〗虒W(xué)難點：通過閱讀兒歌，讓學(xué)生了解夏天的景物和特點?！ 〖ぐl(fā)學(xué)生觀察夏天景物的興趣?！ 秳游飪焊琛方虒W(xué)設(shè)計4教學(xué)目標(biāo)： 正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。 貓洗碗，兔拿筷， 小豬燒火羊炒菜。） 四?！ 焊璞硌荨 煟簞偛判∨笥褌兡畹谜婧?，有沒有哪位小朋友愿意到講臺上來念給大家聽？（抽幾名幼兒到臺上念，鼓勵他們做動作，師可做適當(dāng)提示?！ 、?、幼兒跟念兒歌，可用動作表示。） 引出兒歌 師：老師把動物們忙碌的情景編成了一首兒歌，你們想聽嗎？（示范朗誦兒歌?！ √釂枺骸 、?、圖上有哪些小動物？它們都在干什么？ ?、?、你能用動作表示這些小動物正在做的事嗎？ ?、?、你能學(xué)學(xué)這些小動物的叫聲嗎？ ?、?、小動物們都在忙，只有誰在偷懶？你們誰知道小猴為什么要捂著嘴嗎？（讓生發(fā)揮想象。 活動準(zhǔn)備： 經(jīng)驗準(zhǔn)備：向爸爸、媽媽了解家里來客人后，準(zhǔn)備午餐的情形； 材料準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖 活動過程： 一、談話導(dǎo)入 師：小朋友們，你們家里來過客人嗎？客人來后，你的爸爸、媽媽、婆婆、爺爺?shù)榷荚诿κ裁茨兀俊 〗裉?，動物王國也有客人要來，小動物們都在忙?！ ￠_火車讀詞語 你讀我誦，我問你答讀 六、“識字晉級攀登我能行”再測 七、課后作業(yè) 給家長說一說今天認(rèn)識了哪些生字朋友?！ 〗處煼秾憣W(xué)生練寫?！ L雪球讀 讀：飛 誦：飛飛展翅飛 讀蜻蜓半空展翅飛...... 師生問答讀 填補空白讀 1開火車讀詞語 蜻蜓捉迷藏造宮殿運食糧螞蟻蜘蛛結(jié)網(wǎng) 三、部首識字環(huán)節(jié) 觀察動物名稱字體的特點（蟲字旁） 觀察形聲字的構(gòu)字特點（左形右聲） 運用構(gòu)字特點拓展識記蟲子旁的生字?！ 枺候蝌侥睦锔墒裁矗看穑候蝌匠刂杏蔚脷g?！ 枺候球灸睦锔墒裁矗看穑候球就晾镌鞂m殿。（加大難度，無拼音） 問：蜻蜓哪里干什么？答：蜻蜓半空展翅飛?！ 煟菏裁闯刂杏蔚脷g？生：蝌蚪池中游得歡， 師：什么房前結(jié)網(wǎng)忙？生：蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。（有拼音） 師：什么半空展翅飛？生：蜻蜓半空展翅飛， 師：什么花間捉迷藏？生：蝴蝶花間捉迷藏?！ ≈该x課文（讀的特別好的學(xué)生，當(dāng)小老師） 我讀你指讀（老師范讀課文） 伸出你的小手指，老師讀到哪兒，你就指到哪兒 出示自學(xué)提示：自讀課文，讀準(zhǔn)字音讀通句子，圈出文中隱藏的小動物?！ 〗虒W(xué)內(nèi)容： “一主”教材：《動物兒歌》； 《新主題閱讀》：《我家的大花園》?！ 。W(xué)習(xí)識記形聲字的方法。課文還適合對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，用多樣、有趣的朗讀讓學(xué)生感悟和了解夏天的美好。課文插圖色彩豐富，語言趣味盎然，是學(xué)生喜愛的課文。在《動物兒歌》中，小動物的名字都是形聲字，滲透了形聲字規(guī)律，讓孩子在有趣的兒歌學(xué)習(xí)中，領(lǐng)略漢字的趣味與精妙。我的教學(xué)語言比較平淡，起伏不大?！ r間掌握不充分 在本堂課的教學(xué)過程中，由于之前的教學(xué)環(huán)節(jié)過于順利，導(dǎo)致時間富余，在寫字環(huán)節(jié)時間還有多，因此在整節(jié)課的過程中，寫字教學(xué)占的比例過于大。因此，在上課伊始，我利用蝌蚪、蚯蚓的謎語導(dǎo)入，學(xué)生的情緒一下子被調(diào)動起來，字謎的謎底是即將學(xué)習(xí)的動物名稱，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計是對生字預(yù)習(xí)的一個拓展，一方面預(yù)習(xí)了即將學(xué)習(xí)的生字，另一方面激發(fā)學(xué)生興趣，將游戲?qū)胍荒昙壵Z文課堂中，它不但能使學(xué)生們積極參與到教學(xué)活動中，而且能夠活躍課堂氣氛，在豐富多彩的游戲中讓學(xué)生感受語文并喜歡上語文，從而達(dá)到“玩與學(xué)”相結(jié)合的目的，激發(fā)孩子興趣和表達(dá)欲望；在學(xué)習(xí)生字過程中，以多種朗讀活動為載體激發(fā)學(xué)生的識字興趣；在指導(dǎo)寫字環(huán)節(jié)中，采用通俗易懂的編歌訣方法讓學(xué)生輕松掌握寫字要領(lǐng)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生語文能力的提升?！ 《?、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。在教學(xué)中，我先讓學(xué)生結(jié)合生動有趣的圖片認(rèn)識動物，發(fā)現(xiàn)蟲字旁的形聲字的造字特點，并以此為出發(fā)點習(xí)得了識字方法；再結(jié)合多種形式朗讀兒歌，落實其他的識字教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生在潛移默化中樹立了歸類識字
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