【正文】 二、初讀兒歌，識(shí)記形聲字。例如：蝴蝶在花叢中捉迷藏。 (出示課件 ) 結(jié)合圖片，說(shuō)話練習(xí)。 教學(xué)課時(shí) 1 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、圖片導(dǎo)入，激趣說(shuō)話。通過(guò)表 演，了解小動(dòng)物的生活習(xí)性。 教學(xué)重點(diǎn) 有節(jié)奏地朗讀兒歌。 通過(guò)朗讀、表演，了解小動(dòng)物的部分生活習(xí)性。 篇 10：動(dòng)物兒歌教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 借助漢語(yǔ)拼音、課文彩圖和生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí) “ 蜻、蜓、藏 ” 等 12 個(gè)生字；會(huì)寫(xiě) “ 間、迷、造 ” 等 7個(gè)生字。 全班交流欣賞。小作家，你來(lái)讀讀你的大作吧 知了樹(shù)中叫不停 金魚(yú)水里游得歡 青蛙池邊呱呱叫 師：看到你們的作品，梅老師按耐不住了，也想當(dāng)當(dāng)大作家，來(lái)欣賞一下我的大作吧，知道嗎，我的兒歌里藏了我們今天學(xué)過(guò)的生字， 出示漢字 “ 造、迷 ” ，引導(dǎo)觀察：看一看，這兩個(gè)字有什么相同的地方？ 思考：你打算怎樣寫(xiě)這兩個(gè)字？怎樣才能寫(xiě)好呢？ 教師在田字格里指導(dǎo)并范寫(xiě) “ 造、迷 ” 兩個(gè)字。 五、學(xué)習(xí)課文，讀課文 師：能不能把這些小動(dòng)物送回各自的家呢？（黑板出示卡片）誰(shuí)上來(lái)擺一擺呢，（同意嗎？） 我們男女同學(xué)一起讀一讀吧， 師：聽(tīng)，孩子們，我們來(lái)到了一個(gè)有花有草，能下水能鉆土的奇妙的世界，對(duì)了，還有許多可愛(ài)的小動(dòng)物，那里有幾只展翅飛翔的蜻蜓，這邊還有穿著花裙子的小蝴蝶，真是一個(gè)生機(jī)勃勃的夏天啊，（鼓勵(lì)學(xué)生想怎么讀就怎么讀） 創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀 學(xué)生起立，一起讀一讀，演一演 這首兒歌，我們會(huì)讀、會(huì)演，甚至能把它背出來(lái)，你試著背給你的同桌聽(tīng)吧！ 六、拓展延伸，仿寫(xiě)兒歌 師：這么一個(gè)多姿多彩的世界，這么一個(gè)美妙熱鬧的夏天，肯定還有小動(dòng)物來(lái)尋找夏天的美麗，這不，蜜蜂、青蛙、瓢蟲(chóng)紛紛來(lái)到這里，你們瞧，他們?cè)谀睦镒鍪裁茨兀?你知道嗎？ 蜜蜂花間采花粉 大雁空中排人字 瓢蟲(chóng)葉上來(lái)回爬 師 。在漢字中有許多形聲字，抓住這個(gè)特點(diǎn)可以幫助我們牢牢地記住這些字。 ２、你們還發(fā)現(xiàn)了什么 ? (１ )引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)形旁：這些字都有蟲(chóng)字旁，蟲(chóng)字旁與這些字有關(guān)系嗎 ? (２ )引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)聲旁： “ 螞 ” 這個(gè)字念什么 ?(遮住蟲(chóng) )讀什么 ? 學(xué)生：螞蟻的螞，右邊念馬，加上蟲(chóng)字旁也念馬。 (２ )小動(dòng)物們回家了，還能讀出他們的名字嗎 ?(去掉圖畫(huà) )? (３ )這次拼音寶寶不見(jiàn)了，還認(rèn)識(shí)嗎 ?（讀老師手中的動(dòng)物卡片） 四、感悟方法，培養(yǎng)能力 １、 (根據(jù)黑板上展示的 .小動(dòng)物名字 )小朋友們都已經(jīng)會(huì)認(rèn)讀這些動(dòng)物名字了，快快睜大你的眼睛，注意觀察這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么 ? 學(xué)生：這些字都是蟲(chóng)，是昆蟲(chóng)。 (１ )檢查：你都畫(huà)出了哪個(gè)詞 ?? 學(xué)生：我畫(huà)出了蜻蜓、蝴蝶、蜘蛛、蚯蚓、螞蟻和蝌蚪。等你同桌也畫(huà)完了，把你認(rèn)識(shí)的小動(dòng)物的名字讀給同桌聽(tīng)，不認(rèn)識(shí)的你可以問(wèn)問(wèn)他。聽(tīng)的同 學(xué)們要注意，他們的字音讀準(zhǔn)了嗎 ? 還有這么多的同學(xué)都想讀，這次我們自己再試一試。 三、初讀課文 。（書(shū)空網(wǎng)）我們來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)，注意寫(xiě)字姿勢(shì)，看，孩子們做的很端正，胸前有一拳的距離。 師：誰(shuí)能做個(gè)展翅飛的動(dòng)作 ?(生上臺(tái)演一演） 教師：誰(shuí)會(huì)結(jié)網(wǎng)?。恐┲虢Y(jié)的網(wǎng)叫蜘蛛網(wǎng)，以前的人們根據(jù)網(wǎng)的樣子寫(xiě)出了這樣字，后來(lái)又慢慢地演變，就成了現(xiàn)在這個(gè)樣子。 現(xiàn)在我們來(lái)考考你們，這些詞你們認(rèn)識(shí)嗎 ?教師出示 “ 展翅飛、結(jié)網(wǎng)忙、運(yùn)食糧、造宮殿、捉迷藏 ” 。 總結(jié)：這些都是很好的學(xué)習(xí)方法。 看我們班的小朋友真能干，什么都難不倒你們，關(guān)于夏天，我們還學(xué)過(guò)這么一首童謠，我來(lái)問(wèn)你來(lái)答，還可以做上動(dòng)作，可以開(kāi)始了嗎？ （是呀，我們都咧開(kāi)嘴笑了，夏天多么快樂(lè)呀，今天我們還要學(xué)習(xí)關(guān)于夏天的一首兒歌，就是《動(dòng)物兒歌》板書(shū)課題） 二、讀兒歌，識(shí)生字 １、現(xiàn)在打開(kāi)課文 54 頁(yè)，我們來(lái)讀一讀課文，聽(tīng)好要求，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，如果在讀的過(guò)程中有的字你不認(rèn)識(shí)了，怎么辦呢 ? 學(xué)生１：可以借助拼音讀準(zhǔn)字音。春天過(guò)去了就是夏天。 把自己創(chuàng)作的小詩(shī)歌寫(xiě)在課文的下面。 明確目標(biāo)，指導(dǎo)寫(xiě)字。學(xué)生描紅練寫(xiě)。 書(shū)空練寫(xiě)。 檢查認(rèn)讀。（評(píng)價(jià)目標(biāo)三） 明確標(biāo)準(zhǔn) 組織互評(píng) 規(guī)范正確書(shū)寫(xiě) “ 間、迷、造、運(yùn)、池、歡、網(wǎng) ” 七個(gè)生字。好嗎？ ③ 你還喜歡用什 么樣的方式讀兒歌？（指名讀 ―― 齊讀） ④ 我們還可以加上動(dòng)作表演讀。 ② 師生合作讀：聽(tīng)了你們的朗讀，看了你們的表演，老師仿佛看到了一群快樂(lè)的小動(dòng)物。（評(píng)價(jià)目標(biāo)三） 朗讀訓(xùn)練 環(huán)節(jié)四 讀背兒歌 活動(dòng)一 多種形式讀兒歌。 環(huán)節(jié)三 讀文感知 活動(dòng)一 學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)感受兒歌的韻律美。 （完成目標(biāo)一） 讀準(zhǔn)字音 （評(píng)價(jià)目標(biāo)一） 個(gè)別引導(dǎo) 注意正音 活動(dòng)二 根據(jù)出示認(rèn)讀生字。 知道夏天小動(dòng)物 導(dǎo)入新課 認(rèn)讀 “ 蜻、蜓、迷、藏、造、螞、蟻、食、糧、蜘、蛛、網(wǎng) ”12 個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形。（出示課文插圖） 有一首兒歌就寫(xiě)了這些小動(dòng)物有趣的活動(dòng)，想讀嗎？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《動(dòng)物兒歌》。 教學(xué)過(guò)程： 教師活動(dòng) 環(huán)節(jié)一 創(chuàng)設(shè)情景，引入新課 活動(dòng)一 小朋友，夏天就要到了，讓我們一起走進(jìn)夏天，欣賞夏天的美景吧。 通過(guò)聽(tīng)范讀、自讀、跟讀、比賽讀、拍手讀等形式正確、流利、有節(jié)奏地朗讀并背誦兒歌。 評(píng)價(jià)任務(wù)： 借助圖畫(huà)讀準(zhǔn) “ 蜻、蜓、迷、藏、造、螞、蟻、食、糧、蜘、蛛、網(wǎng) ”12 個(gè)生字的字音。 規(guī)范正確書(shū)寫(xiě) “ 間、迷、造、運(yùn)、池、歡、網(wǎng) ”7 個(gè)生字?；陂喿x 學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地地朗讀課文。努力養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，寫(xiě)字姿勢(shì)要正確，字寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字，注意間架結(jié)構(gòu)?；谧R(shí)字寫(xiě)字 一年級(jí)新生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。教學(xué)本課時(shí)，要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，讓他們?cè)谟螒蛑?、在閱讀中識(shí)字，激發(fā)他們的識(shí)字興趣。本課是一首充滿童趣的兒歌，兒歌里面藏著夏天活躍著的小生靈 ―― 各種昆蟲(chóng)，描寫(xiě)了小動(dòng)物在夏天的活動(dòng)情況，體現(xiàn)了夏天的美好、快樂(lè)。基于閱讀 學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地地朗讀課文。努力養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，寫(xiě)字姿勢(shì)要正確，字寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字，注 意間架結(jié)構(gòu)。 板書(shū)設(shè)計(jì) 動(dòng)物兒歌 蜻蜓 半空 展翅飛 蝴蝶 花間 捉迷藏 蚯蚓 土里 造宮殿 螞蟻 地上 運(yùn)食糧 蝌蚪 池中 游得歡 蜘蛛 房前 結(jié)網(wǎng)忙 篇 8：《動(dòng)物兒歌》教學(xué)設(shè)計(jì) 1。） 四、小結(jié) 師：在我們的自然界里，還有很多小動(dòng)物快樂(lè)地生活著，快走到大自然中去找找吧！ 五、作業(yè) 到公園里、小河邊、田野上去觀察小動(dòng)物的生活。老師也想和大家一起來(lái)讀一讀，好嗎？誰(shuí)能建議一下，我們?cè)趺磁浜媳容^好？ 師生合作讀。 學(xué)生匯報(bào)合作成果。 （七）合作學(xué)習(xí)，多種形式讀兒歌。 （六）拓展延伸 當(dāng)發(fā)現(xiàn)食物時(shí)，螞蟻會(huì)立刻返回蟻巢，它一邊走一邊分泌一種化學(xué)物質(zhì)，在路上留下記號(hào)。 小魚(yú) 水中 游得歡。 （五）我會(huì)做： 兔子 樹(shù)下 吃蘿卜。 蝌蚪池中游得歡，蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。 出示：蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。 師：宮殿就是皇宮（出示宮殿圖片），蚯蚓整天在土里鉆來(lái)鉆去，多像一個(gè)勤勞的建筑工人呀！瞧，句子寫(xiě)得多有趣，我們一起來(lái)讀一讀。 蜻蜓在哪里 “ 展翅飛 ” ？蝴蝶又在哪里 “ 捉迷藏 ” ？這一句用了什么修辭手法？ “ 半空 ” 是蜻蜓飛行的樂(lè)園， “ 花間 ” 是蝴蝶的舞臺(tái)， “ 捉迷藏 ” 運(yùn)用了擬人的手法，表現(xiàn)了蝴蝶在花叢中的自由自在。（自由讀、指名讀、齊讀）（讀中糾正字音） （四）學(xué)生質(zhì)疑。請(qǐng)學(xué)生認(rèn)字。 三、學(xué)習(xí)兒歌，感受快樂(lè) （一）師：請(qǐng)你仔細(xì)讀讀兒歌，把藏起來(lái)的小動(dòng)物的名字找出來(lái)，劃上橫線，并大聲多讀幾遍，把兒歌讀正確、讀通順。 點(diǎn)擊出示相關(guān)兒歌。如：蒼蠅、蚊子等。如：蠶、蜘蛛、蜜蜂、蜻蜓、蚯蚓等。 同學(xué)們，即 將要到夏天了，你們喜歡夏天嗎？能說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡夏天嗎？（指名說(shuō)）是呀，夏天這么美麗和快樂(lè)，就讓我們走進(jìn)夏天吧?。ǔ鍪鞠奶斓膱D畫(huà)） 還有一些小精靈也非常喜歡夏天，給夏天增添了許多歡樂(lè)，讓我們一起認(rèn)識(shí)吧！（出示 “ 蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛 ”6 種動(dòng)物的圖片。 歡（喜歡）我喜歡練書(shū)法。 運(yùn)（運(yùn)動(dòng)）爺爺每天堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)一個(gè)小時(shí)。 迷（迷路）他迷路了，不知道該走哪條路。 教學(xué)過(guò)程： 一、激趣引入 課前讀書(shū)。 了解夏天一些小動(dòng)物的生活，體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來(lái)的情趣，使學(xué)生產(chǎn)生觀察、了解小動(dòng)物的興趣。 同學(xué)們，我們今天不僅學(xué)了字，認(rèn)了詞，還學(xué)會(huì)了背課文呢！接下來(lái)，讓我們用《閃閃的星星》來(lái)唱文中的 兒歌吧！ 篇 7：《動(dòng)物兒歌》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí) “ 蜻蜓 ” 等 12 個(gè)字。 下面第一遍先看老師來(lái)寫(xiě)螞、蟻這兩個(gè)字！ 下面，你們自己也來(lái)練習(xí)吧把螞、蟻兩個(gè)字端端正正地寫(xiě)在書(shū)簽上的田字格中，看看誰(shuí)的書(shū)簽做得最漂亮！開(kāi)始吧！注意執(zhí)筆姿勢(shì)和坐姿，要做到 ── 頭正、肩平、身直。但是，小螞蟻給大家出了一個(gè)任務(wù)，請(qǐng)你們將 “ 螞、蟻 ” 這兩個(gè)字送進(jìn)田字格里，你們能完成這個(gè)任務(wù)嗎？ 那就跟老師一起來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)著兩個(gè)字吧！ 出示 “ 螞、蟻 ” 課件。 ” （打一動(dòng)物）請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)回答！ 可愛(ài)的小螞蟻還給你們帶來(lái)了一份禮物 —— 書(shū)簽。 師：蜻蜓 ? 男生：半空 ? 女生：展翅飛 師：蝴蝶 ? （ 2）現(xiàn)在我們換一換，男同學(xué)讀動(dòng)物名，女同學(xué)讀地點(diǎn)，老師來(lái)讀動(dòng)物的活動(dòng) ?？粗笃聊?，老師讀動(dòng)物名，男同學(xué)讀動(dòng)物的活動(dòng)地點(diǎn)，女同學(xué)讀動(dòng)物的活動(dòng)。 過(guò)渡語(yǔ)：瞧，我們不僅會(huì)讀、會(huì)認(rèn)詞語(yǔ)，還認(rèn)識(shí)了蟲(chóng)字旁的小動(dòng)物呢！那夏天里的這些小動(dòng)物都喜歡做些什么呢？師：課本中的這首兒歌，說(shuō)的就是這些小動(dòng)物的事！現(xiàn)在，老師來(lái)讀讀課文，請(qǐng)大家認(rèn)真看書(shū)，用心聽(tīng)老師讀，邊聽(tīng)邊想你從課文中知道了什么？（課件再次出示兒歌） （ 1）下面請(qǐng)同學(xué)們告訴老師，你從課文中知道了什么？ （ 2）師：點(diǎn)擊課件：看到大屏幕上，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，小動(dòng)物在哪里做什么？按照老師剛才的樣子說(shuō)一說(shuō)，你還知道了什么？（師相機(jī)在課件上和黑板上出示剩下的動(dòng)物名、地點(diǎn)、活動(dòng)） 過(guò)渡語(yǔ)同學(xué)們，你們瞧，仔細(xì)看看黑板和大屏幕，再對(duì)照我們的課文，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：這個(gè)和我們的課文很像。 （點(diǎn)擊課件） 今天我們認(rèn)識(shí)的這些小動(dòng)物啊，它們就是由蟲(chóng)字旁和我們熟悉的字所組成的！看，大屏幕上蟲(chóng)子旁和我們會(huì)認(rèn)的字相連了起來(lái)。 老師把你們要找的小動(dòng)物都給列在了屏幕上，看看自己都找到了嗎？（出示小動(dòng)物的名字，帶拼音） 去拼音，開(kāi)小火車(chē)讀。（出示兒歌） 請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，仔細(xì)讀讀兒歌，注意讀準(zhǔn)字音、字詞，讀通句子。你們?cè)敢鈫幔? 師：快看，我們已經(jīng)到了動(dòng)物世界了?。ǔ鍪菊n件：動(dòng)物圖）這么多可愛(ài)的小精靈，你們都認(rèn)識(shí)嗎？讓我們?nèi)ズ退鼈兇蛘泻舭桑? （設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣） （二）出示圖片，認(rèn)讀字詞 依次點(diǎn)擊 “ 蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛 ”6 種動(dòng)物的情境圖并配上詞語(yǔ)。 五、教學(xué)過(guò)程： （一）談話導(dǎo)入，激發(fā)情趣 師：同學(xué)們，夏天就要快到了，小動(dòng)物們也都跑出來(lái)玩了。 教學(xué)難點(diǎn)： 結(jié)合各種教學(xué)形式激發(fā)學(xué)生對(duì)成語(yǔ)的興趣，感知成語(yǔ)所特有的表達(dá)優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)他們?cè)谄綍r(shí)多積累、多運(yùn)用。會(huì)寫(xiě) 8 個(gè)字。 激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。會(huì)寫(xiě) “ 螞、蟻 ” 兩個(gè)字，能按筆順規(guī)則用硬筆書(shū)寫(xiě)，做到間架結(jié)構(gòu)合理。整個(gè)過(guò)程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)。 ” 本課采用個(gè)性化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開(kāi)教學(xué)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，引導(dǎo)學(xué)生“ 自主、合作、探究 ” 的學(xué)習(xí)生字。 篇 6：《動(dòng)物兒歌》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、設(shè)計(jì)理念： 語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出 “ 識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語(yǔ)音因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合。 （目的：放手給學(xué)生提供讀的空間，引導(dǎo)學(xué)生用不同形式讀出兒歌的 趣味，感受讀兒歌的快樂(lè)，培養(yǎng)合作意識(shí)） 五、小結(jié) 師：在我們的自然界里，還有很多小動(dòng)物快樂(lè)地生活著（拓展）， 壁虎夜晚捉蟲(chóng)吃 螞蚱田野展翅飛 知了樹(shù)枝把歌唱 蝴蝶花間來(lái)采蜜 蟋蟀夜晚唱催眠曲 松鼠樹(shù)上做游戲 青蛙荷葉把歌唱 老鷹空中展翅飛 六、作業(yè) 觀察生活中常見(jiàn)的，容易接觸到的小動(dòng)物。 采用問(wèn)答的形式朗讀，（多讀，師問(wèn)，生讀， ?? ） 加上動(dòng)作讀。（出示：蜘蛛忙著織網(wǎng)的活動(dòng)圖片）師：蜘蛛忙著織網(wǎng)，要干什么呀？生：捕捉飛來(lái)的小蟲(chóng)。 師：宮殿就是皇宮，蚯蚓整天在土里鉆來(lái)鉆去，多像一個(gè)勤勞的建筑工人呀！瞧，句子寫(xiě)得多有趣，你感悟到什么？我們一起來(lái)讀一讀這句話，讀出對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。 小結(jié)：在美麗的夏天里，這些小動(dòng)物們有的做游戲、有的運(yùn)食糧、有的 ?? 這就是動(dòng)物們的工作。） （隨機(jī)引導(dǎo)理解 “ 宮殿 ” ）感悟作者對(duì)動(dòng)物們的喜愛(ài)之情。 四、學(xué)習(xí)兒歌，感受快樂(lè) 師：看你們寫(xiě)得這么認(rèn)真，小動(dòng)物多開(kāi)心呀，在美麗的夏天里，這些小動(dòng)物們?cè)诿β敌┦裁茨?？下面放聲讀讀兒歌，到兒歌中去