【正文】 學生準備的材料五花八門，各種材料有各自的特性，有的柔軟便于造型；有的堅硬但有立體感；有的細碎但適合表現(xiàn)細節(jié)，所有材料要求學生觀察、了解過后讓它們都能物盡其用，從而使做出來的面具造型獨特，形象飽滿，特征明顯。三、教學重點：讓學生在活動參與中認識、了解有表情的面具的特點，引導學生主動觀察、探索、研究其變化。在此基礎上通過對面具藝術的欣賞，引導學生從民族、宗教等多角度認識面具藝術，了解不同地域、不同民族的情感表達方式和審美習慣。（板書總結面具的幾種風格）欣賞學生作品這節(jié)課我們要用繪畫的方法表現(xiàn)面具。小組討論：小組同學互相說一說儺戲面具和藏戲面具有什么特點，討論完教師請學生回答。二、講授新課提問：大家以前見過什么樣的面具，對面具有哪些了解？學生自由回答，說一說自己見過的面具，并把自己課下了解到的有關面具的知識和向其他同學介紹一下。板書設計練習設計下面我們也來做一做面具,我們這里有這么多的材料,大家可以互相討論一下,這些材料適合做面具的哪一個部分,不會做的地方你可以請你小組里的同學幫忙,面具做好后,我們一起去參加假面舞會,好嗎?面具教學設計7課題：面具教學目標：一、知識目標：通過觀察分析多種不同風格的面具，了解面具的文化，感受他的藝術特點，學習表現(xiàn)特點點突出的面具。1面具的來歷。三、課件使用：第一部分：參觀博物館。三年級的學生已經(jīng)有一定的造型表現(xiàn)能力，因而可以讓學生接觸更多的表現(xiàn)方法，開拓學生的創(chuàng)造思路。面具教學設計6教學目標設計知識與技能：通過觀察、分析多種不同風格的面具，了解面具的文化，感受它的藝術特點。探究質(zhì)疑，把玩具分給學生。(5)展示作品，小結講評。提問：①搓泥條有幾種方法? ②說說搓泥條時雙手是怎樣配合的?(2)體驗用泥條纏繞瓶子。面具教學設計5第一課時 小泥人教學內(nèi)容與目標：1．顯性內(nèi)容與目標：了解立體雕塑頭型的基本常識——基本形與附屬形。（老師依次呈現(xiàn)多種動物的面具圖片，兔子、貓咪、蝴蝶等，簡要介紹各種動物的畫法及做法?！净顒舆^程】（一）游戲?qū)耄⒆訉W習的興趣師：叮鈴鈴……幼：誰呀？師：我是小小郵遞員呀！幼：哪里來的信呀？師：東營來的信呀！幼：送給誰呀？師：送給***幼：叮鈴鈴……（這個小游戲孩子們都會玩，在課后已經(jīng)玩過幾次。三、指導學生練習:作業(yè)基本要求：運用各種材料設計制作一個有表情的面具，要求面具的表情生動夸張、色彩搭配合理、眼睛位置正確、各部件粘貼牢固。五、作業(yè)要求：，造型獨特。該節(jié)日曾與復活節(jié)有密切關系。面具多為紙?zhí)セ虿假|(zhì)，很少使用木材雕刻。面具由頭盔、面孔、耳翅三部分組成，采用鏤空雕與淺浮雕相結合的雕刻技法，加以貼金刷銀亮麗多彩的覆色。它以獨特的藝術形式和深刻的文化內(nèi)涵深受世界各地人民的喜愛。通過對面具文化的學習，認識面具的演變、發(fā)展過程，了解面具與人類、社會發(fā)展的關系，從而進一步了解面具的文化內(nèi)涵。小組討論：（1）你了解有哪些不同的面具？它有什么作用？（2）面具的造型有什么特點？用了什么手法？（3）如何運用夸張的手法來表現(xiàn)？（4）油水分離的畫法是怎么樣的？小結和示范油水分離法：第一步：用油畫棒著色面具，流白邊。下面就是見證你們妙筆生花的時刻了，請在這譯文的基礎上把這首詩擴寫成一篇文章，要注意抓住最重點的幾幅畫面著重進行描寫，也別忘了給自己的文章取個好題目喲！生寫評價交流語句連貫通順，表達清楚語言形象生動，運用修辭有想法，有領悟，富有情趣六、延伸詩句，情趣讀詩像這樣富有情趣值得我們擴寫描繪的詩句，在范成大的《四時田園雜興》中隨處可見呢！老師信手摘下三聯(lián)。籬落：籬笆。這就作為作業(yè)留給大家了。（師巡視，拍照投映，講評）示例：夜績麻：農(nóng)家婦女真勤勞呀！ 月亮姐姐悄悄地躲到大樹后面去了，紡織姑娘已經(jīng)開始唱歌了，聽——絲絲唧唧……微弱的煤油燈光下，勤勞的婦女瞇著眼，嫻熟地搓著麻繩，搓了一根又一根，一直忙到月明人靜的深夜，才拖著疲憊的身體，伴著一陣陣蟲鳴，進入夢鄉(xiāng)。只見他們左手抓起草，接著一旋轉(zhuǎn)，右手用鐮刀輕輕一割，一棵草便乖乖地投降了。第四句：也在茂盛成蔭的桑樹底下學著種瓜。二、讀懂詩意，想象畫面你們都學過了是吧？那一定可以讀得很好聽，讀。以上從學生的作品足以體現(xiàn)。教師示范油水分享制作方法。①貴州儺戲面具：這些面具有什么特點？（原始、猙獰）②藏戲面具：面具的色彩運用有什么特點？（金色和黑色相搭配，形成強烈對比。2. 運用廢舊的禮品盒、襯衫盒、手提袋等制作面具。可以單獨完成作品，也可以與同學進行合作，鍛煉動手能力，提高審美眼光，培養(yǎng)互助精神。這個環(huán)節(jié)的設計就是讓學生體會成功，在玩中學，在樂中做，邊玩邊學，增加學習的樂趣。人們創(chuàng)作了千奇百怪的面具。培養(yǎng)學生的動手、動腦能力，發(fā)展學生的藝術感知能力和造型表現(xiàn)能力。五、作業(yè)展評。教學難點：面具的表現(xiàn)手法及材料的運用。（2）教師進行總評。（4）教師演示。（配以課件）（3）貴州儺戲面具是驅(qū)逐瘟疫的迎神賽會時佩戴的，特點是原始、猙獰。（3）小組討論：每一種設計手法有什么不同？你喜歡哪種手法，為什么？現(xiàn)實生活中，你在哪些場面見過面具？（自學提示明確學生要了解面具文化以及特點，同時也了解本課的重難點。教師戴上京劇臉譜面具，與學生一起倒數(shù)10個數(shù)后學生睜開眼睛，看看是否可以認出老師。在小組學習氛圍中，相互交流資源共享，培養(yǎng)合作意識。面具有著悠久的歷史，它的演變與發(fā)展，與種族的信仰、社會文化的發(fā)展密切相關。感受戲面具的原始、猙獰和藏戲面具的夸張造型。第二部分：學生作品展。他們在形態(tài)與神態(tài)的表現(xiàn)上給人造成的感覺也是多樣的，有的滑稽怪誕、有的粗獷奔放、有的猙獰恐怖、有的質(zhì)樸天真，這充分體現(xiàn)出人類豐富的想象力和創(chuàng)造能力。通過學習活動，培養(yǎng)學生對美術學習的興趣。（板書總結面具的幾種風格）欣賞學生作品這節(jié)課我們要用繪畫的方法表現(xiàn)面具。小組討論：小組同學互相說一說儺戲面具和藏戲面具有什么特點，討論完教師請學生回答。二、講授新課提問：大家以前見過什么樣的面具，對面具有哪些了解？學生自由回答，說一說自己見過的面具，并把自己課下了解到的有關面具的知識和向其他同學介紹一下。面具教學設計5課題：面具教學目標：一、知識目標：通過觀察分析多種不同風格的面具，了解面具的文化，感受他的藝術特點，學習表現(xiàn)特點點突出的面具。三、揭示課題：動物面具那么，今天這節(jié)課，老師就和大家一起來學習制作動物面具。教學重點：進一步了解面具的特征，并運用各種材料設計制作一個有表情的面具。比如說兔子的頭發(fā)可以用膠棒把彩條粘成小卷，粘在兔子頭上就是頭發(fā)了?！净顒舆^程】（一）游戲?qū)?，吸引孩子學習的興趣師：叮鈴鈴……幼：誰呀？師：我是小小郵遞員呀！幼：哪里來的信呀？師：東營來的信呀！幼：送給誰呀？師：送給***幼：叮鈴鈴……（這個小游戲孩子們都會玩，在課后已經(jīng)玩過幾次。、刻、粘貼、彩繪等方法，制作平面或立體的面具。復活節(jié)前有一個為期40天的大齋期，齋期里，人們禁止娛樂，禁食肉食，反省、懺悔以紀念復活節(jié)前3天遭難的耶穌，于是在齋期開始的前3天里，人們會專門舉行宴會、舞會、游行，縱情歡樂，故有“狂歡節(jié)”之說。制作精致，造型獨特。面具頭盔的裝飾極為考究，有龍鳳、大鵬、白虎、花鳥、星宿等諸多圖案。幾千年來，由于人們的民族文化、宗教信仰和風俗習慣的不同，形成了眾多的藝術風格，并延續(xù)至今。并初步學會面具的設計與制作。演示制作立體人物造型的基本方法和制作步驟。制作各種有趣玩具和玩法。(3)五官、發(fā)型設計。掌握搓泥條，用泥條纏繞瓶子，并采用捏、揉、粘、抹等技法進行像的造型創(chuàng)作。（２）形象要猙獰，讓人看了有點害怕。包塔面具制作示范：首先將紙對折，然后只用畫出半邊面具，再把面具剪下來就可以得到包塔輪廓。導入新課：請五個學生上講臺，帶上面具進行兔子舞表演。[設計意圖：讓學生多關注身邊傳統(tǒng)文化，提高學生的觀察和審美能力。[設計意圖：先讓學生自己進行嘗試，總結歸納自己的創(chuàng)作方法和思路，培養(yǎng)學生的自學能力，啟發(fā)學生創(chuàng)新思維。學生：泥巴或陶泥、竹簽、葉子等材料。三、教學目標：：學會用泥板成型法制作泥面具；能初步區(qū)別浮雕和圓雕。二、教學對象分析：從小讓兒童學習工藝美術知識，學會制作簡單的工藝品的技能，是開發(fā)學生的智力，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)審美情趣的長遠的完善人格的素質(zhì)教育。：如何用泥塑技法表現(xiàn)泥面具夸張生動的表情。（可塑性強、造型生動、實用與裝飾相結合、寫實與夸張變形相結合）]（三）嘗試制作泥面具觀察27頁左下圖，猜一猜用什么方法制作？你會做嗎？試一試：請學生嘗試示范，老師糾正先做什么？（底板）后做什么？（五官）想一想：“五官”如何裝飾才有趣？（裝飾花紋、頭發(fā)、眼鏡、胡須、小辮子等。[設計意圖：通過評價讓學生學會在欣賞作品時談出自己的感受，描述作品的特點。難點：面具的表現(xiàn)手法及材料的運用。提問：面具有什么共同特點和不同點？用了些什么材料？（2）小組研討面具的特點。五、學生作業(yè)，教師巡回指導。七、拓展延伸：除了課本上制作面具的方法，你認為還有什么方法可以制作面具？回家自己動手做一做。教學過程：(1)布置學生感受搓泥條方法。教師巡視輔導。新課教學：板書課題，說明教學目的要求。三、布置作業(yè)：設計各種有趣玩具。二、我國的面具藝術：：達到驅(qū)鬼逐疫的目的。地戲流布于以貴州安順地區(qū)為中心的10余個縣、市的郊區(qū)和農(nóng)村，故習慣上又稱為安順地戲。表演帶有濃厚宗教色彩的歌舞祭祀儀式，向觀眾祈福祝愿，求神祖保佑。世界上不少國家都有狂歡節(jié)。洗練的手法和荒誕的造型結構傳達某種神秘的信息。3. 了解多種動物的輪廓并能畫出來，能夠用鮮艷的色彩大膽的繪制面具。那要怎么做呢？看，把毛線剪成一截一截的然后用膠棒把毛線粘上，就是獅子的胡子了。在互相交流欣賞的的過程中，孩子們學會如何與其他小朋友友好相處，并感受成功的喜悅。古代面具還可以作為圖騰來崇拜，同學們看到的第一個面具是用白銅合銀做成的，面具像個烏龜?shù)臉幼?，烏龜在古代是長壽的向征?？梢阅７聞幼?，用幾句話介紹自己的作品。教學難點：用繪畫的方法表現(xiàn)面具。第二展廳：中國的面具。第四展廳：生活中的面具。五、課后拓展請同學們課后利用網(wǎng)絡查找一些有關面具的更多知識，帶來和同學們一起分享。難點是面具的表現(xiàn)手法及材料的運用。通過欣賞各地區(qū)的面具，進一步激發(fā)學生的想象力、創(chuàng)造力，鼓勵學生大膽設計，感受創(chuàng)作帶來的樂趣。一、創(chuàng)設情境.師:每年的萬圣節(jié)到來的時候，西方的孩子們都會迫不及待的穿上五顏六色的化妝服，戴上千奇百怪的面具，開一個盛大的假面舞會，你們想不像參加??？揭示課題《面具》 你們都見過什么樣的面具?設計意圖:創(chuàng)設情境，把學生帶入萬圣節(jié)假面舞會的情境中,激起學生的情感,使學生的審美情趣得到培養(yǎng),情感得到誘發(fā).二、講授新課關于面具有許許多多的知識，老師今天請來了明明博士，帶領大家一起去博物館參觀啦。三、學生創(chuàng)作布置作業(yè):下面我們也來做一做面具,我們這里有這么多的材料,大家可以互相討論一下,這些材料適合做面具的哪一個部分,不會做的地方你可以請你小組里的同學幫忙,面具做好后,我們一起去參加假面舞會,好嗎?四、總結自我評價:請幾個學生上臺介紹自己的面具,同時也讓其他同學評評他的面具.設計意圖:給學生展示自我的空間,增強學生的自信心,培養(yǎng)學生的個性.1,播放音樂,參加假面舞會設計意圖:讓學生體驗成功帶來的快樂.:大家的面具做的真棒，用了這么多種方法，不過，老師這還有一種新的制作方法，看誰能學會，老師期待著下節(jié)課看到大家的作品。學情分析：，從小學生們就戴著孫悟空、豬八戒等一些面具嬉戲、玩耍，因此，本課的內(nèi)容可以充分調(diào)動學生的學習積極性，有助于他們對傳統(tǒng)文化的了解以及想象、創(chuàng)造能力的提高。（一幅畫的欣賞，可以提升學生的審美素養(yǎng)。（2）用不同材料以及表現(xiàn)手法制作有特點的面具。師出示課件，學生一起了解面具是人類的產(chǎn)物，是集雕刻、繪畫、工藝于一身，適于面部裝飾佩戴的藝術品。）相互評價與交流（1）把自己見過的面具以及特點、材質(zhì)等介紹給同學。體會樂趣（1）試戴感受樂趣。過程：外型設計 鏤空眼睛部位 裝飾（美化）面具教學設計8教學目標：通過觀察分析多種不同風格的面具，了解面具文化，感受它的藝術特點，學習表現(xiàn)特點突出的面具。人美版第五冊教案 第5課 面具第三步：。以自主探究的學習形式，通過討論、欣賞、制作、游戲展示，讓學生在玩中學，樂中做，體會制作的快樂，變廢為寶的樂趣。四、教學難點：引導學生表現(xiàn)各種有表情的面具造型，嘗試用不同方法、不同材料裝飾制作，使之形象化、藝術化。學生準備的材料五花八門，各種材料有各自的特性，有的柔軟便于造型；有的堅硬但有立體感；有的細碎但適合表現(xiàn)細節(jié)，所有材料要求學生觀察、了解過后讓它們都能物盡其用，從而使做出來的面具造型獨特，形象飽滿，特征明顯。培養(yǎng)學生的美術文化的感知能力。教學方法：教學媒體：圖片，范作蘇教版美術教案教學時間：一課時教學過程：一、導入絕技變臉圖片導入二、新授構思臉型并剪好外形；量出眼孔的位置,并剪出來；選擇適合的材料表現(xiàn)表情；如何使各部位立體；注意色彩的搭配；制作頭箍,粘貼要牢靠；將面具加在頭箍上。教具圖畫紙、繪畫工具、生活中的廢棄物學具圖畫紙、繪畫工具、生活中的廢棄物教學過程一、出示實物，導入課題老師出示準備好的現(xiàn)代兒童面具，與學生交流：這是什么？（面具）你們都用它來做什么？（做游戲、演節(jié)目…）那你們知道遠古時期面具是用來做什么的嗎？一起看一段視頻。面具發(fā)展到今天具有更多的裝飾作用。板書設計面具面具的歷史面具的特點:造型夸張、色彩對比強中國面具外國面具課后反思《面具》