新北師大版四年級上冊數(shù)學買文具教學設計大全(編輯修改稿)
2025-10-17 23:16 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 0247。40（4）比較上述幾個豎式，討論：筆算三位數(shù)除以兩位數(shù)或兩位數(shù)除以整十數(shù)，有什么不同？小結(jié)：三位數(shù)除以兩位數(shù)，先看被除數(shù)前兩位，如果前兩位夠除，商寫在十位上；如果前兩位不夠除，要看前三位，商寫在個位上。有余數(shù)的，余數(shù)一定比除數(shù)小。三、鞏固練習1，900247。30= 800247。20= 925247。50= 168247。20=括號里最大能填幾？40（）＜150 70（）＜440 80（）＜650 50（）＜320四、小結(jié)：通過學習，你掌握了哪些知識，請給大家講一講。第四篇：新北師大版小學數(shù)學四年級上冊《買文具》教學設計《買文具》教學設計教材分析本課選自北師大版小學四年級上冊第三單元“買文具”一課，是在學生已經(jīng)初步了解了小括號的意義，會用小括號進行計算的基礎上進行教學的。教材首先通過創(chuàng)設“買文具”這個與生活密切相連的具體情境，讓學生從情境圖中獲取有用的數(shù)學信息，再讓學生有選擇地解決有關問題，在解決具體問題的過程中感受和體驗四則運算的運算順序；然后讓學生回憶含有小括號的試題的運算順序，在此基礎上去思考如何讓“9247。35－2=1”這個等式成立的問題，自然引入中括號；最后，在認識中括號的寫法和用法后，師生共同交流歸納四則混合運算的運算順序。學情分析四年級學生，已經(jīng)學過了帶有小括號的混合運算的運算順序，新課改也指出要放手讓學生去獨立探索、大膽交流，讓學生在熱烈、主動和富有個性的課堂氛圍中完成新知的學習。但要注意及時發(fā)現(xiàn)學生可能或易出現(xiàn)錯誤的地方進行及時的糾正，以幫助學生養(yǎng)成良好的計算習慣，提高計算能力。課時目標在解決實際問題的過程中，回憶和鞏固含有小括號的算式的運算順序。在具體的問題情境中懂得引入中括號的必要性，理解并掌握含有中括號的混合運算的運算順序。能熟練進行簡單的整數(shù)四則混合運算，并能解決生活中的實際問題。在計算中增強學生用多種策略解決問題的意識，培養(yǎng)學生觀察、比較及發(fā)散思維的能力。重點難點理解并掌握含有中括號的混合運算的運算順序熟練進行簡單的整數(shù)四則混合運算 教學過程一、談話導入師：我們學習了有關乘法的計算、神奇的計算工具和一些有趣的算式，發(fā)現(xiàn)數(shù)學世界真是奇妙無比。其實在數(shù)學計算中，還有許多運算規(guī)律，你們想去研究、學習嗎？師引入新課：從這節(jié)課開始，我們就來探索和學習一些有關數(shù)學計算的規(guī)律。（板書課題：買文具）二、探索新知創(chuàng)設情境，交流算法。（1）課件出示教材第47頁情境圖。讓學生仔細觀察情境圖，在小組內(nèi)交流自己從圖中獲取的數(shù)學信息。指名匯報，師根據(jù)生答進行梳理（課件呈現(xiàn)）：1從圖中可以知道計算器、鉛筆盒、圓珠筆、足球的單價?！?從圖中還可以知道每盒鋼筆的價錢和每副羽毛球拍的價格。○（2）課件出示問題：買3個計算器和一支鋼筆要多少元？ 讓學生獨立嘗試解答，教師巡視檢查。教師根據(jù)巡視，有選擇地選取用分步方法和綜合方法計算的兩名學生進行匯報，師根據(jù)生答進行板書。分步算式： 223=66（元）24247。4=6（元）66＋6=72（元）。綜合算式： 223+24247。4 =66+24247。4 =66+6 =72（元）（3）質(zhì)疑：這個綜合算式既含有乘法，也含有加法和除法，這位同學算得正確嗎？學生在小組內(nèi)討論交流計算順序。指名匯報交流結(jié)果，師根據(jù)生答進行點撥（板書）：在既有加減又有乘除的算式里，要先算乘除，后算加減。（4）剛才這位同學的計算正確嗎？還可以怎樣計算？ 指名匯報，師根據(jù)生答進行小結(jié)：剛才這位同學的計算是正確的，但他把乘和除這樣的同級運算分成了二步進行，在書寫上比較繁瑣，我們也可以同時進行計算，使過程更為簡練。（師板書算式）：223+24247。4 =66+6 =72（元）（5）即時練習：完成教材第
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