新北師大版四年級上冊數(shù)學平移與平行教學設(shè)計(編輯修改稿)
2024-11-09 05:59 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，引入課題。師：同學們，我們已學習了直線、射線和線段，現(xiàn)在請你們動手在自己的練習本隨意畫兩條直線。1．學生動手畫一畫。2．展示學生作品。選擇具有代表性的作品，展示出來，讓學生觀察。（課件顯示）提問：它們有什么特征？我們可以怎樣給它們分分類呢？在學生反饋的基礎(chǔ)上引導學生以相交與不相交的標準進行區(qū)分。3．提問：第4種畫法中的兩條直線是不相交還是相交的？ 引導學生討論，使學生明確：這兩條直線經(jīng)過延長，最終會相交。師：在這里只有第3種畫法不相交，這就是我們今天要學習的內(nèi)容，學習這樣的兩條直線的位置關(guān)系的含義與特征。板書課題：平移與平行。二、探索交流，獲取新知1．看一看。師：同學們來看一下這是我們學習過的什么運動方式？對是平移。請你們仔細觀察窗戶一條邊平移前后的所留下的痕跡。它們相交嗎？我們就把這樣的兩條直線的位置關(guān)系說成互相平行。2．移一移。通過鉛筆平移，來認識平行線的特征及讀寫法。大屏幕顯示鉛筆平移過程。請學生思考并回答：（1）鉛筆平移前后的兩條線條相交嗎？（2）鉛筆向右平移了幾格？ A點向右平移了幾格？ C點向右平移了幾格？這兩條線之間的寬度（距離）都一樣嗎？從鉛筆的平移中，你知道了什么？（學生可能會說：這兩條是平行線，兩條直線之間的距離相等，而且永不相交??）引導提問：同學們剛才在作業(yè)本上畫了兩條直線，那么你們所畫的那兩條直線都在你們本子那個平面內(nèi)，我們知道了它們有的相交，有的不相交（也就是平行），現(xiàn)在我把一條直線畫在老師的桌面上，另一條直線畫在黑板上，你們能說說它們的位置關(guān)系嗎？這樣的兩條直線還在“同一個平面內(nèi)”嗎？一條直線我們能不能說它們平行呢？那么什么樣的兩條直線才是平行線呢？引導學生共同總結(jié)出：同一平面內(nèi)不相交的兩條直線叫做平行線。（板書）你們知道怎么來表示這組平行線嗎？像上面的兩條平行線我們可以表示為：AB∥CD，讀作 ：AB平行于CD，也可以寫成：CD∥AB，讀作：CD平行于AB。（板書）3．判一判。屏幕顯示幾組線，請學生說一說，哪些是平行線。4．找一找。（1）大屏幕顯示圖形，請學生說說圖形中哪些是互相平行的。（2）請學生看書上第18頁的“試一試”中的第1題，找出圖中互相平行的線段，并用不同顏色描出來。然后再共同交流，師屏幕顯示。（3）大屏幕出示平移的小魚圖，請學生找一找哪些線段是互相平行的，并且在下面把它們寫下來。師生共同反饋交流。5．大屏幕展示生活中的平行現(xiàn)象，讓學生體會數(shù)學來源于生活，服務(wù)于生活。6．畫一畫。（1）看大屏幕學畫已知直線的平行線。（2）自己在本子上畫幾組不同方向的平行線。（3）展示學生的作品。（4）學生試著過直線外一點畫已知直線的平行線。（學生板演），其他學生在下面練習。（5）請學生說說是怎樣畫的。三、暢談收獲，大膽質(zhì)疑這節(jié)課你學會了什么？有什么收獲？有什么疑問？還想知道什么？四、作業(yè)：找長方體紙盒上互相平行的線段。第五篇：北師大版《平移與平行》教學設(shè)計教材版本：義務(wù)教育課程標準實驗教科書小學數(shù)學北師大版四年級上冊教材分析：《數(shù)學課程標準》將“空間與圖形”安排為一個重要的學習領(lǐng)域，強調(diào)發(fā)展學生的空間觀念和空間的想象能力。本節(jié)課的教學內(nèi)容屬于空間與圖形領(lǐng)域的，它是義務(wù)教育課程標準實驗教科書小學數(shù)學北師大版四年級上冊第18—
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