【文章內(nèi)容簡介】 間的調整，將課程安排在晚自習時間，來增加授課時間。（二）重視對學生基本功的訓練。體育拉丁舞對于學生的舞蹈功底要求較高，要求學生在熟練地掌握相關的舞蹈功底之后，才能夠進行完整的舞蹈教學任務。教師要充分的重視對學生舞蹈功底的培養(yǎng)與提高，讓學生掌握足夠的體育拉丁基本功，從而為以后的基本舞蹈學習打下基礎。（三）進行標準模式教學。拉丁舞講究的是男女之間的配合，以及通過配合展示出來的舞蹈美。學校想要提高體育拉丁舞教學質量，就要配備專門的拉丁舞教師，并且采取規(guī)范化的教學模式，采取雙人教學，充分的為學生展示拉丁舞的魅力與內(nèi)涵。（四）將學生分為若干個學習小組。體育拉丁舞的教學需要雙人模式，同時其練習也需要雙人模式。教師要充分的根據(jù)學生自身情況與水平進行學生的分組，使得組員之間水平差異大致相當。（五）舉辦拉丁舞比賽等活動。學校可以開展形式多樣的體育拉丁舞活動或者比賽，通過比賽或者活動來活躍校園氣氛，延伸課堂教學成果，激發(fā)學生積極性的同時，鞏固課堂教學，促進體育拉丁舞教學的發(fā)展?？偠灾?在當前的體育拉丁舞蹈教學中，由于學校條件的限制等原因，存在著一定的問題，我們要充分的重視這些問題，并且積極的采取應對措施，以便更好的提高體育拉丁舞的教學質量。第四篇：如何提高中職體育教學質量如何提高中職體育教學質量貴州省貴定縣中等職業(yè)學校 莫大江【內(nèi)容提要】體育教學對學生綜合素質的提高，有著得天獨厚優(yōu)越條件。在校園生活中培養(yǎng)出較高綜合素質的學生，那么他們在職場上就能體現(xiàn)出較高的職業(yè)素質。中職類學校，學生年齡小，并且面臨就業(yè)，走向社會。廣大教育工作者特別是體育教育工作者要從對教育負責、對社會負責的角度重視和加強體育工作。【關鍵詞】中職教法創(chuàng)新考核 正文：學校體育課堂教學是在體育教師和學生的共同參與下，由教師指導學生掌握體育與健康的基本知識、運動技術和技能，進面達到增強學生體質、培養(yǎng)學生體育能力的目的。中等職業(yè)教育學生的年齡大部分處于15—17周歲之間，正是生理及心理都發(fā)生巨大轉變的時期，文化基礎薄弱，學習動機信人生目標模糊，情感、意志、個性等方面存在諸多不足，心理往往存在明顯缺陷，與職業(yè)學?！耙跃蜆I(yè)為導向”的職業(yè)素質要求有一定的差距。本著以學生為主體、以促進健康為方向、以養(yǎng)成科學鍛煉為目標的宗旨。一、中職體育教學不良現(xiàn)狀學生參與體育學習，積極性偏低。體育教材內(nèi)容的陳舊與競技化，使得學生對體育教學缺乏新鮮感覺。另外，教學過程中忽視學生的主體地位，過于突出教師主導作用的常規(guī)教學，嚴重束縛了中職生學生的主動性和積極性。學生對體育的認識不足。很多中職的體育理論課尚停留在體育競賽新聞和運動員軼事介紹等方面，致使中職學生對體育功能的認識模糊。學生認識能力嚴重偏低。大多數(shù)學生忽視體育鍛煉，造成身體素質與運動能力嚴重不足，據(jù)統(tǒng)計顯示：中職生中，約有75%的學生缺乏基本的體育鍛煉知識與能力。二、影響中職體育教學質量的原因教學內(nèi)容枯燥。體育教學內(nèi)容陳舊、單調，難以激發(fā)學生上動參與鍛煉的積極性，甚至會出現(xiàn)抵觸、抗拒心理。由于體育課不是筆試科目，教師也忽視體育教材的使用，上體育“老三樣”——整隊、跑兩圈、自由活動，導致學生也不重視體育課，體育課演變?yōu)樽杂烧n、放松課。體育教師的業(yè)務不高，椐調查顯示：約有64%的中職體育教師不注重學習專業(yè)新知識，一味在吃老本，使得教師知識面狹窄，知識的運用也比較僵化，加上相當一部分中職體育教師的專業(yè)能力不高，教學方法單調枯燥，缺乏靈活創(chuàng)新，直接影響中職學生在上體育課的興趣?？己嗽u價方式不合理：目前一些中職體育考試內(nèi)容仍以技能達標為主，不注重過程性評價，忽視學生體育的態(tài)度、努力程度及進步幅度等，嚴重影響了學生對體育學習與鍛煉的積極性，也違背了《體育與健康課程標準》的精神理念。三、提高中職體育教學質量的方法（一）、轉變教學觀念，豐富教學內(nèi)容。思想是行動的指南，樹立健康第一、終身體育為核心的教學思想。培養(yǎng)學生積極的體育意識，形成運用科學方法堅持體育鍛煉的良好習慣，形成健康的生活方式。只有轉變教學觀念，形成有效的教學思想，教學才有方向。這是上好體育課的前提與保證。選擇合適的教學內(nèi)容，合理的教學內(nèi)容是體育教學的關鍵，只有精選了合適的教學內(nèi)容，才能提高學生的學習興趣，促使學生主動練習，從而有利于學生養(yǎng)成良好的自我鍛煉的習慣，促進學生身心健康的發(fā)展。比如選項教學，也就是選擇學生感興趣并能促進其身心健康發(fā)展的體育項目進行教學，選項教學充分體現(xiàn)了學生自主學習性，這是激發(fā)學生學好體育的基本前提。還可以分層教學，根據(jù)學生技能水平和身體素質差異進行分層次教學。根據(jù)學生體質情況，對技術水平不在同一層次的學生要求要有所不同，避免體質好、水平高的學生素然無味，影響積極性，也避免體質差、水平低的學生感覺吃力，產(chǎn)生厭學情緒。當然分層教學也不是固定不變的，水平低的學生學習一段時間后進步了，可以到更高層次學習。（二）、教學方法要豐富多樣。中職體育教師在