淺析如何提高小學體育足球教學趣味性(編輯修改稿)
2024-11-15 22:33 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的天性就是玩，在傳統(tǒng)教學中，足球教學往往被學生們認為是一種任務(wù)，學習對他們來說也是一種應(yīng)付，不情愿去學習。那么就要求我們?nèi)ジ母锖蛣?chuàng)新這種教學模式，讓學生們很高興，情愿的參與到足球運動中來，在玩中學，學中連，在學練中學習并掌握運動技能。小學生都比較喜歡做游戲，所以，就通過游戲教學的方式來提高足球教學的趣味性。四、結(jié)語隨著人們和教育的傳統(tǒng)觀念意識的不斷進步，同時我國教育體制不斷進行創(chuàng)新改革。在這種大環(huán)境背景下，各地區(qū)都開始重視體育對學生的教育發(fā)展重要性，特別是在農(nóng)村小學體育的教學中，這種重要性已經(jīng)逐漸凸顯出來。那么，足球就可以全面提高學生的身體素質(zhì)，增強學生的教育水平。第三篇：如何提高小學體育教學的趣味性如何提高小學體育教學的趣味性皂河第二中心小學 崔文東體育課一直被人們理解為副科，理所當然地不容易受學生歡迎，尤其是小學體育課就更不容易被學生所接受。這是擺在每一個小學體育教師面前的現(xiàn)實問題，也是小學體育新課程改革需要探索的問題之一。因此，增強小學體育課堂教學的趣味性就顯得尤為重要。一、教學方法游戲化對小學學生來說興趣是學習動機中最現(xiàn)實、最活躍、最強烈的心理因素。優(yōu)秀教師的經(jīng)驗證明，最好的學習時機是在學生對學習內(nèi)容本身產(chǎn)生極大興趣的時候，這時學習的動力最大、學習的效率最高。我們教學應(yīng)千方百計地加強趣味性，因而在我的教學的期間，我一般都是采用游戲與教學內(nèi)容相結(jié)合的，對于現(xiàn)在的小學體育教學來講，要充分發(fā)揮游戲教材，這對完成體育教學任務(wù)有重要的意義和作用。游戲具有趣味性和競爭性，對小學生有較大的吸引力，體育游戲是小學生喜愛的體育教材之一。小學階段兒童的生理、心理特點是興奮占優(yōu)勢，抑制能力差，注意力不易集中，單調(diào)的練習容易產(chǎn)生疲勞，因此，要采用變換游戲方法，加深形象化教學，使每一個游戲都能吸引住學生。通過游戲，提高小學生對體育教學的興趣，是小學生體育教學中一個十分重要的問題。如學習隊列,隊形知識時,化整為零,分別放到幾個游戲中去教學,集會,解散,立正,稍息就是通過占圈的游戲,邊做邊提要求來完成的,課前用白粉筆畫好與學生人數(shù)同樣多的圈,每種不同的圈又組成一種對形圖案,一上課,比一比誰最聽指揮,重復幾次,每次提要求,學生很自然地理解了集合,解散的含義,學會了立正稍息的站姿,并能根據(jù)教師一定的口令做出規(guī)范的動作,以占圈游戲作基礎(chǔ),并在方形,圓形,三角形等不同的隊形圖案,依次變化著展現(xiàn)在學生們眼前,再把換位的游戲串進去,兩游戲交替進行,使每個學生都有選擇在不同隊形里出現(xiàn)的機會,享受親自參與創(chuàng)造美的收獲和成功的興奮, 起來有如把苦的良藥包上了一層糖衣,增加了趣味性。二、創(chuàng)設(shè)“故事”情境，誘發(fā)學生對體育的興趣為什么現(xiàn)在的少年兒童不太喜歡上體育課了。主要就是上體育課的時候老師缺乏趣味，沒有令學生在上課的時候感到新鮮，感到有趣味。小學生好動、愛新鮮，厭煩過多的重復練習，因此，教學手段要多樣化，趣味化，才能提高學生的興趣，推遲疲勞的出現(xiàn)。為此,教師根據(jù)學生的年齡特征和心理特征,在游戲活動中誘發(fā)體育魅力,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力,將玩與樂,樂與學融為一體。如將“障礙接力游戲”改編為“王小二送情報”這一情景主題,將游戲內(nèi)容故事化?！巴跣《睂⒖朔鞣N困難,依次跳過“小河”——爬過“山坡”——繞過“小樹林”——鉆過“山洞”,最后快速奔跑將情報及時,迅速地送到“目的地”。在練習中,學生置身于故事情景之中,猶如身臨其境,興致非常高漲,引發(fā)出無窮的樂趣。在練習幾次之后,還可讓學生自己重新設(shè)計“各種障礙”的路線,如跳過“小河”——鉆過“山洞”——爬過“山坡”——繞過“小樹林”, 最后快速奔跑將情報及時,迅速地送到“目的地”等。這樣的情境教學,既充分發(fā)揮學生自主學習的積極性,又使學生學會了動作,增強了體質(zhì),增添了樂趣.“春雨潤物細無聲”,此時,體育課誘人的魅力在“和風細雨中”慢慢地滋潤著每一個學生的心?？傊?，體育課上教學方法游戲化和創(chuàng)設(shè)“故事”情境，不僅可以豐富教學內(nèi)容，而且可以拓展教學方法和手段，更貼近學生的心理需求。同時也是我們改變訓練式教學和傳統(tǒng)的教學方式的重要手段之一，對于提升體育課堂教學
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