淺談?wù)Z文趣味性(編輯修改稿)
2024-10-25 10:40 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 本特點(diǎn)。”語言文字訓(xùn)練與趣味教育是血肉與靈魂的關(guān)系,是語文形式與思想內(nèi)容的統(tǒng)一,是語言文字工具訓(xùn)練與趣味陶冶的綜合。在語文教學(xué)中,我們應(yīng)該著意引導(dǎo)學(xué)生于語言習(xí)得過程中確立主體意識,鍛煉獨(dú)立人格,陶冶良好性情。首先,要求教師在常規(guī)的聽讀訓(xùn)練中銳意革新,要將學(xué)生從有限的所謂“重點(diǎn)”篇章束縛中解放出來,鼓勵他們廣泛閱讀古今中外名家名作,同時(shí)利用電視廣播新聞媒體,不斷吸取傳統(tǒng)民族文化精髓,感受時(shí)代改革的驚濤駭浪和平凡生活的酸甜苦辣,而這一切都應(yīng)該在聽、說、讀、寫中去落實(shí)。這一段富有詩意的語言,激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想。學(xué)生們開始了與文本的對話,與他人的心靈的交流。有的想起了默默無聞的工作在大街小巷的“當(dāng)代雷鋒”。有的想起了每日迎著朝陽美化世界的環(huán)衛(wèi)工。有的想起了戰(zhàn)斗在玉樹第一線的武警戰(zhàn)士。也有人說起了為學(xué)生嘔心瀝血的老師??學(xué)生們在學(xué)習(xí)文本、積累文本的同時(shí),受到了美的熏陶、情的陶冶,以及心靈的洗滌。七、建立師生的平等對話,提高教學(xué)的質(zhì)量教師也是普通的人，在他們的日常生活中也有喜怒哀樂，悲歡離合。有些教師往往會把這種情緒帶到教學(xué)當(dāng)中來，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和自己的工作。還有些教師為了在學(xué)生中樹立自己的威望，成天板著臉讓學(xué)生有一種恐懼感，久而久之便與學(xué)生疏遠(yuǎn)。《課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:“語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進(jìn)行?！遍喿x教學(xué)更為典型,閱讀不但是因文會意的理解活動,而且是以文會友的對話行為。學(xué)生和教師都是文本的讀者,都要與文本的作者對話,這是一種全方位、跨時(shí)空的交流?！皩υ挕钡谋举|(zhì)不是用一種觀點(diǎn)來反對另一種觀點(diǎn),也不是將一種觀點(diǎn)強(qiáng)加于另一種觀點(diǎn)之上,而是一種“共享”,是師生之間共享知識、共享經(jīng)驗(yàn)、共享智慧、共享人生的意義與價(jià)值等。首先,教師注意與學(xué)生之間平等對話。“你的臉上清楚地寫著真誠與善良,你已經(jīng)品味得相當(dāng)不錯了,老師真的還沒有想到這些呢!”根據(jù)需要及時(shí)調(diào)整自己表達(dá)的內(nèi)容和方法,靈活、迅速地處理偶發(fā)事件。另外,師生之間的對話是意義建構(gòu)活動,在對話中應(yīng)該學(xué)會欣賞他人、鼓勵他人?！拔蚁雽δ愕囊筇岬酶咭稽c(diǎn),因?yàn)槟阌羞@樣的能力?？梢詥?”教育在發(fā)展,學(xué)生的身心發(fā)展與教師的教育密不可分。趣味教育是精神的,同時(shí)也是智慧的?？傊?在語文課堂里,對于學(xué)生的學(xué)習(xí),教師更應(yīng)關(guān)注的是充分挖掘趣味資源,走進(jìn)教材,走進(jìn)學(xué)生的生命領(lǐng)域,走進(jìn)學(xué)生的精神世界,讓學(xué)生的身心參與其中,讓課堂充滿趣味,課堂才能由此煥發(fā)生命活力,也才能彰顯語文教學(xué)這門美麗的藝術(shù)。參考文獻(xiàn)：[1] 新課程與教學(xué)研究 [2]小學(xué)教育學(xué) [3]高效課堂第四篇：如何提高語文教學(xué)的趣味性如何提高語文教學(xué)的趣味性我們知道，學(xué)習(xí)主要是一個(gè)認(rèn)識活動、智力活動的過程。學(xué)習(xí)興趣是推動學(xué)習(xí)活動的一種高效催化劑。當(dāng)學(xué)習(xí)者對某事物產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣時(shí)，他就會產(chǎn)生出強(qiáng)大的內(nèi)部推動力主動自覺地學(xué)習(xí)，如饑似渴地去探求。因此，語文教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)考慮照顧學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，以便激發(fā)他們學(xué)習(xí)語文的積極性，促進(jìn)學(xué)習(xí)的效率。而課堂教學(xué)中的趣味性，是誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)極其重要因素。良好的開端是成功的一半。第一堂課,對于教師來說至關(guān)重要。(1)它可以建立學(xué)生對教師的信心。(2)可以增進(jìn)師生的感情。可以吸引學(xué)生提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。著名學(xué)者楊振寧說過：“成功的真正秘訣是興趣?！奔ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和前提。語文教學(xué)也不例外。語文教學(xué)的過程，是一個(gè)充滿“趣味性”的過程。如果教師能設(shè)法使學(xué)生愛上語文課，樂于學(xué)習(xí)，主動求知，教學(xué)效果一定會有明顯提高。怎樣使課堂變得更有趣，應(yīng)做好以下幾點(diǎn)：一、教師要不斷“積淀”，擴(kuò)大視野，為增強(qiáng)語文教學(xué)趣味性奠定基礎(chǔ)一個(gè)優(yōu)秀的語文教師，必然勤于讀書。讀書使教師的教學(xué)更加得心應(yīng)手，游刃有余，增強(qiáng)課堂教學(xué)的應(yīng)變能力，喚醒學(xué)生的情感意識，教學(xué)效果會大大改觀，使教學(xué)的眼界進(jìn)一步開闊。蘇霍姆林斯基說：“成功的快樂是一種巨大的精神力量。它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)?！笨梢娕d趣是一種積極的學(xué)習(xí)情感，它總是與愉快相伴出現(xiàn)并相互作用，對學(xué)習(xí)效果有重要的影響作用。學(xué)生有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，就會產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，進(jìn)而發(fā)揮主觀能動性自主學(xué)習(xí)。教師不要以示尊嚴(yán)而板著面孔上課；而要和顏悅色，坦誠、平等相待，使學(xué)生覺得可親可近，如沐春風(fēng)之感，學(xué)習(xí)效果才會提高。教師必須要注意自己的形象。第一次見面,穿著打扮是十分重要的,畢竟從未見過面,別人只能從外表來認(rèn)識你。既不能穿的太時(shí)髦,畢竟講臺不是舞臺,教師也不是演員穿的花里胡哨,不夠莊重。當(dāng)然也不能太邋遢,讓人懷疑你是不是一名受過高等教育的老師。其實(shí)就是一句話教師的穿著打扮要符合身份,要能讓學(xué)生產(chǎn)生親近感。這是營造一種輕松愉快、融洽深沉的情感氛圍,和學(xué)生迅速建立一種亦師亦友的良好關(guān)系的第一步。第一節(jié)語文課,通常不要馬上進(jìn)入新知識的講授,一開始首先要向?qū)W生們作自我介紹。包括介紹自己的興趣愛好、性格特點(diǎn)等,使他們對你產(chǎn)生興趣產(chǎn)生并接受你,最后鼓勵他們,大膽地站起來向大家介紹自己。在
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