淺談小學低年級語文課堂的趣味有效性教學(編輯修改稿)
2025-05-03 06:54 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 巧妙的語氣，童真的話語用交流的方式把它演繹完。教師應(yīng)先備好課堂教學流程，把書本知識化為生動活潑的形象，把學生帶入探求新知的趣味情境，激發(fā)學生的參與自主學習的興趣，提高教學質(zhì)量，低年級學生由于年齡還小,自控能力不強,注意力集中的時間很短,他們只對講故事、做游戲這些內(nèi)容感興趣,教師必須設(shè)法把枯燥的教學內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學生喜聞樂見的、感興趣的內(nèi)容,他們才容易接受,而且要不斷變換方式,以吸引學生的注意力,教學效果才會更好。例如:在教“j、q、x和252。相拼時要去掉252。頭上兩點”這一教學內(nèi)容時,我講了這樣一個故事:一天，252。去散步看到j(luò)、q、x在玩的很開心，很想和它們一起玩，就說：“我能和你們一起玩嗎？”j、q、x見了252。說：“不行，不行，你戴著帽子不方便?！?52。就說：“我可以脫掉的?！眏、q、x想了想說：“那好吧！”接著它們四個人就手拉手一起玩得更開心了。小朋友們要記住,雖然252。摘掉了帽子可是他的名字并沒有變,還是讀252。,不能念u。這樣的教學課堂,學生既喜歡聽,又學到了知識,課堂氣氛也很活躍,達到了教學目標。二、靈活運用趣味游戲教學，點化學生樂學的情感（一）游戲教學是語文課堂必不可少的一種教學方式游戲是低年級學生最喜愛的一種吸引武器，運用到教學課堂，可以拉近師生之間的交流情感，可以使教學質(zhì)量得到改善，也可以使學生記住這節(jié)課的深刻學習，說不定也會因為這節(jié)課的游戲而愛上了學習。低年級的漢語拼音就是一種枯燥無味的字符，要想讓學生在學習中找到樂趣，我們可以利用教材，聯(lián)系生活實際，用趣味教學方法誘導學生展開學習。例如在學習韻母“a o e”時，我根據(jù)書中的插圖引導學生編故事和編兒歌：早晨，太陽公公出來了，小伙伴們都起床了。大家可高興了，你看，小妹妹來到了小河邊開始練嗓子了“ā 225。 ǎ 224。 ɑ ɑ ɑ，ō 243。 ǒ 242。 o o o；ē 233。 ě 232。 e e e”然而我們還可以根據(jù)課文插圖幫助學生編上相應(yīng)的兒歌，每個單韻母編一句兒歌，便于學生記住它們的音形。如：圓圓臉蛋扎小辨，小嘴張大a a a；太陽出來笑瞇瞇，公雞一叫o o o
黨政相關(guān)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1