【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ......... 4 三、如何在對(duì)外漢語教學(xué)中提升趣味性 ............................................................ 5 （一）編者增加教材的趣味性 ................................................................................ 5 （二）教師增加課堂的趣味性 ................................................................................ 6 （三）增加學(xué)生在課后學(xué)習(xí)過程中的趣味性 ........................................................ 7 結(jié)語 .................................................................................................................................. 8 參考文獻(xiàn) ......................................................................................................................... 9 致謝 ................................................................................................................................ 11 1 引言 趣味性原則是對(duì)外漢語教學(xué)中的重要輔助教學(xué)手段，理性的認(rèn)識(shí)該原則在教學(xué)中的作用并且合理地應(yīng)用，能有效促進(jìn)對(duì)外漢語教學(xué)工作。近年 來，我國對(duì)外漢語教學(xué)事業(yè)不斷發(fā)展，很多問題和困擾也隨之而來，主要表現(xiàn)在對(duì)對(duì)外漢語教學(xué)工作的認(rèn)識(shí)不到位，教學(xué)過程程序化，缺乏趣味性，缺少高素質(zhì)的對(duì)外漢語教師。這其中的每一點(diǎn)都是做好對(duì)外漢語教學(xué)工作必不可少的重要環(huán)節(jié)。自 1988年，對(duì)外漢語教學(xué)被正式設(shè)置為一門學(xué)科開始，先后有呂必松、劉珣、陸儉明等先生為這門學(xué)科做出了很大的貢獻(xiàn)。越來越多的人開始學(xué)習(xí)漢語 ,漢語教師也成為了海外熱門職業(yè)。據(jù)國家對(duì)外漢語教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室預(yù)測(cè)，到 2020 年，全球?qū)W習(xí)漢語的外國人將超過 1 億。截至 2020 年年底，全球建立 440 所孔子學(xué)院和 646 個(gè)孔子課堂，分布在 120 個(gè)國家 (地區(qū) )?？鬃訉W(xué)院的迅速發(fā)展，從而也說明了漢語在全世界受到了前所未有的關(guān)注。正是這樣的關(guān)注，如何教授漢語，讓漢語更好的普及，也就成為了對(duì)外漢語教學(xué)者必須重視的問題。課堂是最好的實(shí)踐場(chǎng)所，而如何讓課堂“活”起來，讓留學(xué)生樂在其中，就要求對(duì)外漢語教師合理運(yùn)用趣味性這一原則，而實(shí)現(xiàn)趣味性這一過程就成為了上好這門課的一個(gè)重要途徑。 一、趣味性原則及其在對(duì)外漢語教學(xué)中的作用 （一）趣味性原則及趣味性教學(xué) “ 趣味性原則，簡(jiǎn)單地說就是指教學(xué)和教材內(nèi)容的生動(dòng)有趣 ” ① 。在對(duì)外漢語教學(xué)中它并 不是獨(dú)立的，而是與針對(duì)性、實(shí)用性、交際性等原則相伴隨的。“趣味性教學(xué)顧名思義是指教學(xué)過程有趣，輕松。在這一過程中教師運(yùn)用幽默生動(dòng)的語言，富有感染力的激情，靈活的教學(xué)技巧等來最大限度地激發(fā)留學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果” ② 。因此，把握好趣味性原則在對(duì)外漢語教學(xué)中的作用，合理處理趣味性原則與其他原則的關(guān)系，才能更好地發(fā)揮其輔助教學(xué)的作用。 ① 孟國：《趣味性原則在對(duì)外漢語教學(xué)中的作用和地位》，載《語言教學(xué)與研究》 2020年第6期，第 54頁。 ② 李艷娟：《趣味教學(xué) 對(duì)外漢語教學(xué)中的重要方法》，載《遼寧工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)》 2020年第4期，第 105頁。 2 （二）趣味性原則具有極大的依附性 根據(jù)孟國先生在《趣味性原則在對(duì)外漢語教學(xué)中的作用和地位》一文中“關(guān)于趣味性在課堂中的調(diào)查”的數(shù)據(jù)表可知，學(xué)生們認(rèn)為實(shí)用性強(qiáng)、有必要學(xué)習(xí)的，相 對(duì)來說趣味性都比較強(qiáng)，可見趣味性原則在實(shí)現(xiàn)過程中具有極大的依附性。 首先，趣味性原則并不是唯一的，它不能獨(dú)立運(yùn)用。如果只是讓課堂有趣好玩卻忽略了課堂的實(shí)際效果，這樣的教學(xué)過程即使學(xué)生很開心，結(jié)果仍然是失敗了，因?yàn)閷W(xué)生并沒有學(xué)習(xí)到真正的東西，更談不上運(yùn)用，這有悖我們教授對(duì)外漢語的初衷。所以，對(duì)外漢語教師在課堂上要把握好課堂充滿趣味的度 ,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性和針對(duì)性 ,讓留學(xué)生在樂學(xué)的前提下 ,學(xué)到真正有用的知識(shí) ,從而實(shí)現(xiàn)對(duì)外漢語課堂教學(xué)的目的。其次，從留學(xué)生的角度來講，大部分的留學(xué)生都很清楚自己學(xué)習(xí)漢語的目的，都 覺得“有用的東西”才有意思，才愿意學(xué)，在學(xué)習(xí)的內(nèi)容上也是有選擇的，選擇那些他們覺得有用的，有意思的重點(diǎn)去學(xué)。所以，趣味性原則的依附性也表現(xiàn)在編者對(duì)教材內(nèi)容的選擇和學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇上。因此 ,結(jié)合編者、教師、學(xué)生三者的角色需要，在對(duì)外漢語教學(xué)這一過程中實(shí)現(xiàn)趣味性原則要合理的處理與教材、課堂的依附性關(guān)系，實(shí)現(xiàn)對(duì)外漢語的教學(xué)目的。 （三）趣味性原則在對(duì)外漢語教學(xué)中的作用 對(duì)外漢語教學(xué)中的趣味性教學(xué)是指在對(duì)外漢語教學(xué)過程中積極運(yùn)用趣味性原則，使得留學(xué)生會(huì)學(xué)、好學(xué)、樂學(xué)，達(dá)到教與學(xué)的和諧，實(shí)現(xiàn)對(duì)外漢語教師與留學(xué)生的 和諧，極大地提高學(xué)習(xí)效率，實(shí)現(xiàn)對(duì)外漢語教學(xué)的最終目的。趣味性原則作為對(duì)外漢語教學(xué)和教材編寫中的重要輔助手段之一，引起了許多專家學(xué)者的重視。呂必松先生在《對(duì)外漢語教學(xué)概論》中說過“保證教材的趣味性是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的重要手段” ① 。劉珣先生在《對(duì)外漢語教育學(xué)引論》中說到“趣味性原則是長(zhǎng)期以來教材編寫者感覺難度最大的原則” ② ，而“如何體現(xiàn)教材的趣味性這是一個(gè)需要加強(qiáng)研究的課題” ③ 。趙金銘先生也說“教材內(nèi)容沒意思是目前 ① 呂必松：《對(duì)外漢語教學(xué)概論》（修訂版），北京大學(xué)出版社 2020年版，第 7075 頁。 ② 劉珣：《對(duì)外漢語教育學(xué)引論》，北京語言大學(xué)出版社 2020年，第 198200頁。 ③ 劉珣：《對(duì)外漢語教育學(xué)引論》 ,第 198200頁。 3 對(duì)外漢語教材的致命傷” ① 可見趣味性原則在教學(xué)過程中舉足輕重的地位，但不能忽視的是其運(yùn)用的方式也是需 要我們花心思去解決的問題之一。 二、實(shí)現(xiàn)趣味性原則要結(jié)合針對(duì)性和實(shí)用性 當(dāng)今對(duì)外漢語教學(xué)主要是針對(duì)留學(xué)生這一特殊群體進(jìn)行的。一個(gè)班級(jí)里的學(xué)生大都來自不同的國家，他們說著不同的語言，有著不同的文化背景、宗教信仰甚至各地的生活習(xí)慣都大不相同，學(xué)生們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)目標(biāo)以及學(xué)習(xí)態(tài)度也就大不一樣。因此，在對(duì)外漢語教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)趣味性原則要結(jié)合針對(duì)性和實(shí)用性原則。 （一）要結(jié)合針對(duì)性 第二語言的學(xué)習(xí)是在本族語與目的語之間建立相應(yīng)的關(guān)系，那么我們?cè)诮淌跐h語的過程中是否真正了解學(xué)習(xí)者，對(duì)他們進(jìn)行有針對(duì)性的趣味性教學(xué)是對(duì)外 漢語教師需要重視的問題之一。一般來說，大部分學(xué)習(xí)者是已有獨(dú)立的思維方式及認(rèn)知能力的成年人。但對(duì)外漢語教師對(duì)每個(gè)留學(xué)生的認(rèn)知能力以及已有的知識(shí)水平并不是全部都了解的，因此，很難將趣味性原則合理運(yùn)用到對(duì)外漢語教學(xué)中去。比如筆者在與留學(xué)生聊天的過程中，留學(xué)生聊到時(shí)下某電視臺(tái)的熱播劇《大丈夫》，很納悶為什么會(huì)有這樣的電視劇名字。中國俗語里有一句“男子漢大丈夫”，它與當(dāng)下的流行詞匯“女漢子”又有什么聯(lián)系。筆者查閱后了解到“丈夫”一詞在中文里是“愛人”、“先生”、“老公”、“老伴兒”的意思?！按笳煞颉钡摹按蟆保怯辛α?，有面積，有體重，有正能量，有高尚品德的象征；“大丈夫”給人一種結(jié)實(shí)、牢靠、健康、安全的感覺，漢語中形象的將這些意義活用，引申成為一種魅力的化身，是女性可以依托一生的男性形象