【正文】 合自己的學(xué)生，總體來(lái)說(shuō)改進(jìn)教法可以從以下幾方面入手。合理分配和利用課堂的40分鐘，不僅僅是教授知識(shí)，還應(yīng)給學(xué)生留有思考和探索的時(shí)間，以便培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力。學(xué)生的潛力是無(wú)限的，開(kāi)放型的學(xué)習(xí)可以將這些潛力激發(fā)出來(lái)，學(xué)生的能力才能得到更多更好的發(fā)展。盲目的訓(xùn)練是，再多都是沒(méi)有意義的，只會(huì)加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)，造成學(xué)生厭倦學(xué)習(xí)的心理。根據(jù)教材內(nèi)容及小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，訓(xùn)練要由易到難，由簡(jiǎn)到繁，循序漸進(jìn)。結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的訓(xùn)練，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的趣味性，可以一定程度的讓學(xué)生的學(xué)習(xí)化被動(dòng)為主動(dòng)，讓學(xué)生樂(lè)于思考，從而提高學(xué)習(xí)興趣，便于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力?？傊?，在教學(xué)實(shí)踐中，我深切的體會(huì)到想要提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，要從多方面入手，教師不僅要吃透教材，做到自己心里有數(shù)，還要選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，讓學(xué)生能夠掌握知識(shí)，在這些基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力，讓學(xué)生得到全面的發(fā)展。數(shù)學(xué)源于生活并用于生活，生活中的許多現(xiàn)象可以用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解釋，許多的問(wèn)題可以用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決，把知識(shí)還原在生活中，許多問(wèn)題得以迎刃而解。同時(shí)，要關(guān)注不同層次的學(xué)生特點(diǎn)，設(shè)計(jì)各個(gè)層次的訓(xùn)練，因材施教，使不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展再次，訓(xùn)練要有趣味性。在訓(xùn)練過(guò)程中，避免追求偏、難、怪。因?yàn)榇蠖鄶?shù)情況下，學(xué)生僅僅是把新知識(shí)弄明白了，并不是真正意義上的掌握了，運(yùn)用新知識(shí)去解決問(wèn)題還是一個(gè)艱巨的挑戰(zhàn)，要解決這個(gè)問(wèn)題，教師在立足教材的基礎(chǔ)上，還可以超越教材進(jìn)行訓(xùn)練，這是教學(xué)過(guò)程的重要環(huán)節(jié)。在教學(xué)過(guò)程中，將生活中的現(xiàn)象融入教學(xué)內(nèi)容，不僅可以豐富教學(xué)內(nèi)容，更能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。社會(huì)快速發(fā)展到現(xiàn)在，對(duì)教師的要求不再是單一的教授知識(shí)，更重要的是以學(xué)生為本，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，使課堂成為孩子快樂(lè)成長(zhǎng)的一部分。二、提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要手段——改進(jìn)教法教師通過(guò)對(duì)教材的深入研究，找準(zhǔn)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)后，就要考慮采用什么樣的教學(xué)方法，使學(xué)生樂(lè)學(xué)、好學(xué)。因此教師在教學(xué)之前，對(duì)所教學(xué)的內(nèi)容一定要做一番認(rèn)真深入的研究、分析，以達(dá)到透徹理解，熟練地掌握，才能在課堂教學(xué)時(shí)做到深入淺出。這樣不僅教起來(lái)耗時(shí)耗力，學(xué)生學(xué)起來(lái)也是一些零散的知識(shí)，難以融會(huì)貫通，知識(shí)難以記憶，會(huì)花費(fèi)更多的精力而且更重要的是不利于學(xué)生知識(shí)系統(tǒng)的形成?！睌?shù)學(xué)的各部分知識(shí)之間都有著緊密的聯(lián)系，知識(shí)不能被分割成一個(gè)孤立的部分。一、提高教學(xué)質(zhì)量的重要前提——吃透教材居于主導(dǎo)地位的教師首先要吃透教材，掌握知識(shí)之間的脈絡(luò)，能夠了解教材中每一道例題和練習(xí)的編寫(xiě)意圖。其次，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，讓學(xué)生能夠有效的掌握知識(shí)。中職體育教學(xué)的現(xiàn)狀急需改變。學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)需要教師的精心培養(yǎng)，發(fā)動(dòng)學(xué)生提出創(chuàng)造性的建議，正確對(duì)待和積極引導(dǎo)，既能夠開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，又可以在愉快的氛圍高效完成教學(xué)任務(wù)。體育教師要熱愛(ài)體育，提高自身體育素質(zhì)，提高專業(yè)技能，身體力行，給學(xué)生做表率，引導(dǎo)學(xué)生積極參加體育運(yùn)動(dòng)。如把一些難度大、技巧高的動(dòng)作制成幻燈片，再配上教師的講解，放給學(xué)生看；還可以將學(xué)生動(dòng)作錄制下來(lái)，通過(guò)和電腦中的規(guī)范動(dòng)作做比對(duì)，讓學(xué)生找出自己的差異和不足；組織觀看視頻、轉(zhuǎn)播，讓學(xué)生了解最新體育動(dòng)態(tài)；在教學(xué)中引入競(jìng)賽機(jī)制，上課時(shí)將學(xué)生分成幾組，由各組組長(zhǎng)帶領(lǐng)組織學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，最后開(kāi)展比賽選取優(yōu)勝者，適當(dāng)給予獎(jiǎng)勵(lì)，這樣學(xué)生的積極性會(huì)被調(diào)動(dòng)起來(lái)，全體學(xué)生都體會(huì)到競(jìng)爭(zhēng)和鍛煉的樂(lè)趣，操場(chǎng)成了歡樂(lè)的海洋。學(xué)生實(shí)踐時(shí)教師從旁觀察、引導(dǎo)或是讓學(xué)生相互指正，營(yíng)造活潑的課堂氣氛。其次，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體性，讓學(xué)生積極參與其中。首先，重視學(xué)生個(gè)體差異，因材施教。（二）、教學(xué)方法要豐富多樣。比如選項(xiàng)教學(xué)，也就是選擇學(xué)生感興趣并能促進(jìn)其身心健康發(fā)展的體育項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)，選項(xiàng)教學(xué)充分體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)性，這是激發(fā)學(xué)生學(xué)好體育的基本前提。培養(yǎng)學(xué)生積極的體育意識(shí)，形成運(yùn)用科學(xué)方法堅(jiān)持體育鍛煉的良好習(xí)慣，形成健康的生活方式。體育教師的業(yè)務(wù)不高，椐調(diào)查顯示：約有64%的中職體育教師不注重學(xué)習(xí)專業(yè)新知識(shí)，一味在吃老本，使得教師知識(shí)面狹窄，知識(shí)的運(yùn)用也比較僵化，加上相當(dāng)一部分中職體育教師的專業(yè)能力不高，教學(xué)方法單調(diào)枯燥，缺乏靈活創(chuàng)新，直接影響中職學(xué)生在上體育課的興趣。大多數(shù)學(xué)生忽視體育鍛煉，造成身體素質(zhì)與運(yùn)動(dòng)能力嚴(yán)重不足，據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示：中職生中，約有75%的學(xué)生缺乏基本的體育鍛煉知識(shí)與能力。另外，教學(xué)過(guò)程中忽視學(xué)生的主體地位，過(guò)于突出教師主導(dǎo)作用的常規(guī)教學(xué)，嚴(yán)重束縛了中職生學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。中等職業(yè)教育學(xué)生的年齡大部分處于15—17周歲之間，正是生理及心理都發(fā)生巨大轉(zhuǎn)變的時(shí)期，文化基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)信人生目標(biāo)模糊，情感、意志、個(gè)性等方面存在諸多不足，心理往往存在明顯缺陷，與職業(yè)學(xué)?！耙跃蜆I(yè)為導(dǎo)向”的職業(yè)素質(zhì)要求有一定的差距。在校園生活中培養(yǎng)出較高綜合素質(zhì)的學(xué)生，那么他們?cè)诼殘?chǎng)上就能體現(xiàn)出較高的職業(yè)素質(zhì)。（五）舉辦拉丁舞比賽等活動(dòng)。學(xué)校想要提高體育拉丁舞教學(xué)質(zhì)