【正文】 說，中國的科技圖書與教材出版的不少了，有的水平很高，但都是中文寫的，國外一點都不知道。因此，出版局要各個出版社組織力量寫些外文的書籍，對外發(fā)行。 我自己也認為中國的科技、教育工作者三十幾年來做了不少工作，寫了許多書，但國外都不知道。此外還想爭取每年教一點課，帶研究生也保持不斷線。另一方面我也有時干勁不足，有時也患得患失，顧慮這件事是否值得做，那件事是否做的成。我改了一個字，成為“兒不嫌母窮”。我們的母親不是真窮，有不少金銀財寶在地下拿不出來，我們做兒女的就吃不好，穿不好。什么事業(yè)都沒有頂峰，要不斷改進，永遠不要自滿。我的講稿每年都要重新寫過，教材也是寫了再寫，我從來不要別人謄寫書稿，因為謄寫書稿也是最后的修改的機會。 (三 )身教重于言教 對學生和青年教師應嚴格要求，要講道理，也要注意方式方法，使他們信服，并且永遠記住，這是言教，是重要的。因此我們要對他們嚴格要求，同時就要對我們自己提出更嚴格的要求。我認為，雖然力學教研組多次被評為先進集體，同志們得到教學優(yōu)秀獎的也不少，這主要是他們自己的努力。二是我對公與私的關(guān)系處理得比較恰當。公與私的想法，有四個等級或者是四個不同的境界：一是大公無私、公而忘私，就是所謂毫不利己、專門利人這是最高的境界，不易做到，但我們應該努力爭取做到。第三等是公私兩利，以前人民銀行勸大家儲蓄，這是公在國家利在自己，這就是公私兩利。比方說，發(fā)表文章時署名次序問題、教材誰是主編的問題、以及稿費如何分配問題，引起過一些糾紛，影響團結(jié)、影響工作。當然這是過獎的話，但我確實教了不少的學生，少說也有幾千，總是四位數(shù)字吧，帶過的研究生也是兩位數(shù)字。 但我的 50年教學工作給他們指點、領(lǐng)路也起了一定的作用，想到這些感到很大的安慰，也感到自豪，覺得 50年的努力沒有白費。 在座的教師同志們，讓我們在黨的正確領(lǐng)導、在黨中央正確政策的指引下，更加努力工作，把教書育人看作自己的光榮職責，認真負責地把有用的知識教給同學們，以自己的優(yōu)良品質(zhì)影響同學們。如果我所講的某些內(nèi)容和所做過的一些工作是對頭的，可以供同志們參考，那是我所希望的。 《 回憶老師 —— 徐芝綸教授 》 王潤富 （河海大學工程力學系， 2023年 10月） 徐芝綸 教授， 1911年 6月出生，1935— 1936年留學美國，獲麻省理工學院工程碩士和哈佛大學工程科學碩士。 1999年 8月 26日，徐芝綸教授不幸因患肺癌逝世，終年 88歲。 一、探索救國之路 二十世紀的二、三十年代，正是中國國弱民窮，內(nèi)政腐敗，外侮不斷的年月。 其中最小的妹妹徐芝華（徐明）參加了抗日救亡劇團，演出到武漢后，劇團解散，她就到武漢八路軍辦事處，也要求到延安去“找哥哥姐姐”。畢業(yè)后又考入了清華大學。那一年留美學工程的只有錢學森，張光斗和徐芝綸三人。在抗日戰(zhàn)爭烽火中，他執(zhí)教的浙江大學“三年六遷”，師生輾轉(zhuǎn) 5千余里，一路上顛沛流離，歷盡艱險，直到最后到達貴州遵義。在浙大的六年中，由于教師缺少，他開了一門又一門的課程，總共開出了十余門課程，包括了土木工程和水利工程的許多主要課程。 與此同時，錢學森在美國學的是航空工程，畢業(yè)后回國無用武之地，于是留在美國繼續(xù)深造。 從此，他投入了為社會主義事業(yè)而奮斗的行列，并用實際行動來實踐他的信念：他一輩子勤奮工作，以自己扎實的成績和貢獻，來為社會主義事業(yè)添磚加瓦，實現(xiàn)富強祖國的愿望。 1958年教學改革，批判教授講課不如工人學生，結(jié)果越批他，學生說越迷信他。在 1981年， 70歲的徐芝綸教授終于加入了中國共產(chǎn)黨，宣誓為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗。他在講臺上為本科生和研究生一直講到八十周歲才退下來。 徐芝綸教授做任何事都是非常認真和嚴謹?shù)?。他磨練講課藝術(shù)的認真和刻苦，至今使晚輩感到汗顏。有的研究生和教師受他講課的啟發(fā)，作了進一步研究，得出了一批科研成果。例如： —— 他主張教師對講課內(nèi)容必須“深入掌握，入木三分”。他自己不僅對內(nèi)容的深度、廣度深有準備，而且對學生可能發(fā)生的疑問都做了考慮。他就苛刻地要求自己在上課時不講一句重復的話，不講一句廢話和可有可無的話，使每句話都有的放矢。為此，他要求教師首先要默講三、四遍，即不出聲的默念自己的全部講課內(nèi)容。 此外，在如何分化難點，突出重點；如何了解學生前期的學習課程和水平，有針對性地講課；如何布置和利用板書等，他都積累了豐富的經(jīng)驗。他所在的力學系就經(jīng)常在教學方面得獎，并以嚴格、認真的教風，良好的講課水平受到好評。 徐芝綸教授銘記陳毅同志的話，認真和刻苦地編寫教材，一生中寫出了許多優(yōu)秀的著作。使用他的教材，教師感到容易教，學生感到容易學。在彈性力學中采用先平面問題后空間問題，然后，再先薄板問題后薄殼問題，如走樓梯一樣一步一步地上升。 （ 3）選擇精煉、準確、流暢的語言。（ 5）對內(nèi)容中的難點，他采用分化處理的辦法。對于學科中最近的發(fā)展內(nèi)容，特別是中國學者的貢獻，他都在教材中予以介紹，如關(guān)于雙曲扁殼的簡化計算方法，關(guān)于大撓度板的攝動解法等。徐芝綸教授在這方面是一個典范。 他編寫教材的嚴謹和刻苦也是非常突出的。 他的中文書稿和 Applied Elasticity的英文稿都是以他的手抄本交給出版社的。 在嚴謹、刻苦、勤奮的工作精神下，徐芝綸教授為力學教學貢獻了一批優(yōu)秀的教材。他的 彈性力學簡明教程 被作為工科院校的通用教材，廣泛采用。這本書保持了徐芝綸教授中文著作的特色，即使使用英文書寫，也仍然是深入淺出，語言流暢，通俗易懂。 四、從生產(chǎn)需要搞科研 徐芝綸教授認為，工科院?？蒲泄ぷ鞯闹攸c，不是搞純理論的研究，而是搞應用的研究。徐芝綸教授就帶領(lǐng)一批教師和研究生開展了這方面的研究。由于他的工作成績，在1958年他被選為全國先進工作者。有限單元法是 1946年才第一次在論文中出現(xiàn)初步概念，在 50年代才開始發(fā)展和應用于彈性力學平面問題， 1960年才定名為有限單元法（ FEM）。徐芝綸教授看準了有限單元法具有強有力的解決問題的能力和非常廣泛的應用前景，于是積極開展了這方面的研究和應用。由于這本書的出版發(fā)行，以及同時由河海大學力學系舉辦的七期有限單元法訓練班，使有限單元法很快地推廣到全國，為我國工程結(jié)構(gòu)分析引進了非常有力的計算方法。 他整整一輩子的認真教學精神，使師生們都深深地敬佩。 在講一門課之前，他常常去看學生的前期課程的筆記本，了解學生所具有的預備知識。 于是這才領(lǐng)悟到這是徐老師對學生啟發(fā)思考，引導研究分析問題的過程。 他對自己。他把答疑也作為了解學生學習情況的一個途徑。在答疑時，他要求學生對問題預先進行思考，在提問時能“把問題講清楚”；然后，他往往不先回答問題，而是反問學生幾個問題，讓學生去思考。有一次學生們要看他的講稿，他風趣的說，“我的講稿是見不得人的。 五、幸勤作園丁 徐芝綸教授擔負著好些職務(wù)，但他始終堅持在教學第一線，工作了整整六十年。 他與教師們不顧生活艱苦，一起勤奮工作，并于 1974年編著出我國第一本有限單元法的教科書 彈性力學問題的有限單元法 。在水利、土建工程中有許多非桿件和非桿系結(jié)構(gòu)，必須用彈性力學方法才能精確地求解，但往往由于帶邊值條件的微分方程組的復雜性，難以得出解答。 于是，為了推廣這一先進的結(jié)構(gòu)型式，他研究了在水壓作用下雙曲扁殼閘門的內(nèi)力計算方法，并制成了設(shè)計表格，收集于 雙曲扁殼閘門的計算 一書中，為工程技術(shù)人員提供了廣泛應用的設(shè)計資料。接著他又將彈性力學中的一個解答用于解決中厚度地基的問題，可惜正在此時， 蘇聯(lián)學者已搶先一步發(fā)表了這方面的成果，但是他還是研制了這方面的應用表格。他自己就身體力行，為水利、土木工程問題的研究做出了許多重要的貢獻。高教出版社就認為，他的著作獲得的特等獎，是替他們出版社爭了光。 他為主編寫的 彈性力學問題的有限單元法 ，成為全國第一本有限單元法的教材，在國內(nèi)起了介紹和推廣有限單元法的重大作用，是全國力學界公認的重大貢獻。他一共編著出版了教材 11種１ 5冊，翻譯出版教材 6種７冊。 他十分重視讀者的意見，甚至對讀者提出的一字、一句的意見都認真斟酌，一絲不茍。他寫的稿子，從不要人抄寫和打印，連謄稿也是自己動手。以后又將其中雙調(diào)和方程一般解的導出， 從難以理解的 2～ 3頁內(nèi)容改變?yōu)楹喢饕锥牧硪环N方法導出，僅僅只有幾行文字。如有限單元法中許多問題的求解方法，彈性力學中溫度應力問題的一些解答，差分法的許多改進，對薄板和薄殼中的一些問題的進一步研究，關(guān)于文克勒地基和邊載荷作用下的表格等等。 此外，他的教材突出了與生產(chǎn)實踐的結(jié)合。徐芝綸教授如同講課一樣，對語言的錘煉下了許多功夫，因此，他的著作中的語言就非常簡明、流暢和通俗易懂。（ 2）在表達方式上，他總選擇從簡明的物理概念出發(fā)進行敘述，避免純數(shù)學推導，使學生容易接受，又有明確的印象。 為了使教材內(nèi)容深入淺出，通俗易懂，徐芝綸教授采用了好些措施。講一門課先編寫講義，待講了三、四年后覺得已經(jīng)成熟了才考慮正式出版。建國之初，時任上海市長的陳毅同志召集十幾位教授開會，提出中國人要寫出自己的書籍，做到中國學生用中國的教材進行學習?！霸鯓犹岣哒n堂教學的質(zhì)量”一文一發(fā)表，江西某高校就印了一千份，給教師人手一份。這種默講方式對精煉語句、選擇表達方式非常有用，可以使講課水平迅速提高。 再加上內(nèi)容安排合理，講解深入透徹，語言精煉生動，使學生感到他的每次講課都是一篇很完美的演講。 —— 對備課和寫講稿，他極為重視。因此，教師必須對內(nèi)容有更深入的準備，才能達到較好的教學效果。 他的課堂教學經(jīng)驗，在“怎樣提高課堂教學的質(zhì)量”一文中，總結(jié)了以下八個方面：掌握課程內(nèi)容，了解學生情況，適當安排教材，認真準備講稿，做好默講試講，注意表達方式，及時檢查改進。在講清基本理論時，還把思路、方法、對內(nèi)容的評價和存在的問題交給學生，啟發(fā)他們進一步分析和研究。 為了提高自己的講課水平，在過去沒有教研組的試講、評講制度時，他就在走廊上聽別人的講課，吸取其優(yōu)點；每次講課后，定要自我剖析，尋找不足之處，加以改進；對講稿總是不斷地修改，補充，提高， 使內(nèi)容精益求精，以至于他的助教和青年教師一再聽他的課而感到常有收獲。有一次兩位工程技術(shù)人員出差回去，他們在校門口看到第二天有他的“關(guān)于不穩(wěn)定溫度場的計算方法”的講座，尋思從沒有聽過他的卓有聲譽的講課，就立即退掉了車票來聽課。在如何報效祖國的問題上，他走過了從讀書救國、科學救國，一直到社會主義才能救中國的認識過程，并且踏踏實實地為此而努力。 然而，他不改初衷，繼續(xù)努力工作。 在歷次“左”的運動的干擾下，他沒有動搖對中國共產(chǎn)黨，對社會主義道路的信念。 1949年中國大陸解放后，立即開展了轟轟烈烈的水利工程建設(shè)，特別是在水旱災害頻繁的蘇北，大搞建閘挖河，許多中央干部親蒞工地任職； 1953—1957年的第一個五年計劃的建設(shè)，使中國建立了初步的工業(yè)基礎(chǔ)；六十年代國防工業(yè)迅速發(fā)展，原子彈、氫彈、導彈試驗成功，都使中國人民感到自強和自豪。然而，他見到的是一卷卷圖紙歸檔封存，當局并無實施之意，使他深感失望。他在油燈下、防空洞中備課；在祠廟、草棚中上課。 徐芝綸認為，“青年人出國學成，就應該回國報效祖國”。在清華畢業(yè)后，留校當了助教。這些兄弟姐妹到延安后參加了革命工作，但他們并沒有在延安互相見到面。 那時，徐芝綸家中共有七個兄弟姐妹。但他的愛國精神，嚴謹?shù)闹螌W作風，在教學、著作、科研方面的重大貢獻，對青年教師和學生的諄諄教導，仍然深深地影響和鼓舞著后人。 徐芝綸教授是中國科學院技術(shù)科學學部委員（院士），在力學教學，教材編著和翻譯，力學科學研究和引進、推廣有限單元法等都做出了重大貢獻，深為中國力學界敬佩。 我的話講完了。特別要建議同志們向廣大的同學們說明，經(jīng)過十年文革的大動 蕩 ，大混亂，我們好不容易才取得現(xiàn)在這樣安定團結(jié)的局面，我們必須十分珍惜這種局面，抓緊時間，努力學習，努力工作，為四化建高貢獻力量。遺憾的是過去自己的努力還不夠，也受到一些挫折，走了一些彎路， 特別是沒有把育人放在主要的地位，沒有自覺做育人的工作。很多的是青出于藍而勝于藍，比我強得多。 (四 )教書育人是我們的光榮職責 我教書 50年。 至于最后一等，化公為私，假公濟私，壓制別人，抬高自己，則堅決不干，并且時刻警惕自己。例如我寫書，要逐字逐句的推敲，力求不寫