【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 再引導(dǎo)學(xué)生注意聯(lián)系上下文, 結(jié)合生活中的具體事例理解, 這樣有利于學(xué)生對(duì)課 文產(chǎn)生興趣,有利于對(duì)課文內(nèi)容的理解,從而逐步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。三、講讀課文時(shí),努力向?qū)W生提供參與的機(jī)會(huì),變“操縱學(xué)生”為“學(xué)生參 與” 在課堂時(shí)間的限制下, 教師往往偏重于知識(shí)傳授的系統(tǒng)性和完整性, 總是著 眼于讓學(xué)生用最高的效率, 最短的時(shí)間去掌握已定的知識(shí)目標(biāo)即按照自己的意圖 去教,牽著學(xué)生的鼻子走,從表面上看,有問有答,也讓學(xué)生參與進(jìn)去了,實(shí)際 上這是在教師的操縱下完成的, 回答問題只是在相應(yīng)的限制下完成的。例如, 在 古詩(shī)詞教學(xué)中, 我應(yīng)盡可能使學(xué)生真正參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去, 引導(dǎo)學(xué)生大膽地想 象,積極思維。憑單一的看圖和閱讀,講讀方式進(jìn)行教學(xué),是很難領(lǐng)悟其中的意 境, 只有不斷地向?qū)W生提供參與的機(jī)會(huì), 讓學(xué)生主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)古詩(shī)中去, 才能 現(xiàn)解古人當(dāng)時(shí)的心境,正確地領(lǐng)悟詩(shī)詞的意思,體會(huì)作者的思想感情。四、精講精練,推動(dòng)學(xué)生自覺參與,變“抄抄寫寫”為“鞏固練習(xí)”練習(xí)是教學(xué)工作中必不可少的環(huán)節(jié), 是鞏固、提高教學(xué)質(zhì)量的有效手段, 但 在素質(zhì)教育不斷深化的今天, 在如今思維已非?；钴S的孩子們中間, 仍采用 “題 海戰(zhàn)術(shù)” , 恐怕難以奏效。一方面, 大量的習(xí)題練習(xí)不符合兒童的身心發(fā)展特點(diǎn), 機(jī)械地,重復(fù)地練習(xí)往往使學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理,對(duì)抗心理。另一方面, “題海戰(zhàn) 術(shù)”的使用,僵化了學(xué)生的思維,不利于今后學(xué)生的發(fā)展,老師們采用“題海戰(zhàn) 術(shù)”可謂用心良苦,不僅學(xué)生受累,教師也受苦,總想有所收獲,但這樣反復(fù)地 訓(xùn)練, 只能讓學(xué)生學(xué)會(huì)了 “照葫蘆畫瓢” 考試中題目稍作變化, 學(xué)生便無從下手。我們不妨從齊白石老先生的國(guó)畫中去感悟, 他的國(guó)畫馳名中外, 得益其善于 “布白” , 教師為何非要向?qū)W生傳授每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)呢?應(yīng)適當(dāng)?shù)亟o孩子們留一些 學(xué)習(xí),思考的空間,讓他們“跳一跳才能摘到蘋果”。“授之以漁,而非授之以 魚”。五、樹立“素質(zhì)作文”理念,提高學(xué)生的習(xí)作水平所謂“素質(zhì)作文”,就是把作文訓(xùn)練當(dāng)作培養(yǎng)學(xué)生的一種素質(zhì),余秋雨先生 曾說:從更深一層的意義上看, 寫作實(shí)際上是構(gòu)成一個(gè)現(xiàn)代人人格素質(zhì)的重要部 分, 作一個(gè)真正的現(xiàn)代人沒有足夠的寫作能力就很難。葉圣陶先生也認(rèn)為練習(xí)作 文是為了一輩子學(xué)習(xí)的需要, 工作的需要, 并不是為了應(yīng)付考試, 也不是為了當(dāng) 專業(yè)作家,由此,我們可知,作文是為了需要,它強(qiáng)調(diào)的是作為了一種技能,一 種素質(zhì), 因此, 我們要改變那種單純地, 為應(yīng)付考試需求要求學(xué)生抄背范文等片 面的作文觀念。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)是一項(xiàng)基礎(chǔ)性很強(qiáng)的教學(xué)工作, 我們每一位教師只 有用現(xiàn)代教育教學(xué)理念武裝自己, 切實(shí)為學(xué)生服務(wù), 做學(xué)生的引路人, 以培養(yǎng)學(xué) 生良好、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)習(xí)慣為己任, 以向課堂四十分鐘要質(zhì)量為行動(dòng)宗 旨, 以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維與精神作為我們教學(xué)的核心與歸宿, 我們才有可能 完成我們教學(xué)任務(wù), 獲得良好的教學(xué)效果, 達(dá)到我們預(yù)期的教學(xué)目的, 向人民交 上滿意的答卷。第四篇：提高教學(xué)質(zhì)量的做法教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，關(guān)系到學(xué)校的生存與發(fā)展。作為校長(zhǎng)，如何發(fā)揮和調(diào)動(dòng)學(xué)校的全員氣力，進(jìn)步學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，是工作中的重中之重。下面，我就結(jié)合這幾年當(dāng)農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)的經(jīng)歷，談?wù)勂綍r(shí)在抓教學(xué)質(zhì)量方面的幾點(diǎn)粗淺的做法。一、制度個(gè)性化“沒有規(guī)矩不成方圓”，要管理好一所學(xué)校，一定要制定出一套規(guī)章制度，使各項(xiàng)工作有章可循。而這些制度，只有合適自己學(xué)校特點(diǎn)才切實(shí)可行。也就是說，要把制度個(gè)性化。我校根據(jù)上級(jí)的有關(guān)文件精神，結(jié)合本校的實(shí)際情況，相應(yīng)制定了合適蓼花特點(diǎn)的《教學(xué)常規(guī)管理制度》、《學(xué)校巡課制度》、《考勤制度》、《獎(jiǎng)教獎(jiǎng)學(xué)制度》、《教師外出聽課制度》、《班主任工作制度》等。為了充分落實(shí)這些制度，把教師的考勤、常規(guī)工作、班主任工作與學(xué)年的考核掛鉤；今年年初我校取消了各種節(jié)日補(bǔ)助，改成常規(guī)檢查獎(jiǎng)和工作量補(bǔ)助，重點(diǎn)向一線教師傾斜，向骨干教師傾斜，向班主任傾斜。學(xué)校定期舉行隆重的嘉獎(jiǎng)儀式，面向家長(zhǎng)，面向社會(huì)，對(duì)教學(xué)優(yōu)秀的教師、有特殊貢獻(xiàn)的教師及得才兼?zhèn)涞膶W(xué)生進(jìn)行嘉獎(jiǎng)。這一舉措，極大限度地激起了教師的教育教學(xué)熱忱，激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為進(jìn)步學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、學(xué)校外助化作為一位農(nóng)村小學(xué)的校長(zhǎng)，要想進(jìn)步學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，不但要對(duì)學(xué)校的教學(xué)資源公道利用，還要對(duì)學(xué)校外圍進(jìn)行透徹的了解：這所學(xué)校所轄的村委會(huì)是不是對(duì)學(xué)校各方面大力支持；村里的大部份家長(zhǎng)風(fēng)氣怎樣，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)是不是關(guān)心到位；村民對(duì)學(xué)校有甚么看法；有哪些愛校人士值得我們今后往聯(lián)系、往爭(zhēng)取。究竟，外圍的環(huán)境不受我們的管理，不受我們制約，得靠我們往努力、往發(fā)掘，我們假如主動(dòng)與他們溝通，就能夠爭(zhēng)取到他們的幫教幫扶。目前來我校幫教的有九江長(zhǎng)虹小學(xué)，幫扶的有上海造幣有限公司、九山河水陽(yáng)光有限公司等。2008年，我鎮(zhèn)蓼花村小學(xué)、幸福村小學(xué)、流星村小學(xué)，因?qū)W生數(shù)減少，成班率低，開設(shè)英語(yǔ)課程后，又缺少英語(yǔ)方面的教師，加上這幾所學(xué)校危房比例大，與中心小學(xué)又是鄰校，我們走訪了大量村民，邀請(qǐng)了縣人大代表、村委會(huì)干部、村小組組長(zhǎng)等職員，屢次考察調(diào)研，為了進(jìn)步整體教學(xué)質(zhì)量，公道利用教學(xué)資源，采取了教學(xué)網(wǎng)點(diǎn)布局調(diào)劑，撤并了蓼花、幸福、流星三所小學(xué)，在這三處只設(shè)一、二年級(jí)教學(xué)班，高年級(jí)的學(xué)生全部并進(jìn)中心小學(xué)，經(jīng)過兩年來的實(shí)踐檢驗(yàn)，這一舉措深得學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)和社會(huì)的認(rèn)可和贊同。三、學(xué)校家庭化我從書上曾看到：西安有一名名校的校長(zhǎng)為教師把煤氣罐從一樓扛到了五樓；某校長(zhǎng)將借到的資金送到重病教師的病床前??你說，這些教師能不認(rèn)真工作嗎？作為校長(zhǎng)，應(yīng)時(shí)刻關(guān)注每位教師、每一個(gè)家庭的情況，給教師以暖和，讓每位教師感覺到校長(zhǎng)就是他們的家人，感覺到學(xué)校就是他們的家，感覺到學(xué)校不但是他們工作的地方，更是他們生活中不可缺少的地方。假如能這樣，何愁學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量提不高。四、工作模范化本人平?？傄詾?，要管理好教師，首先要管好自已，其次要管好身邊的中層干部，再能管理好教師。要請(qǐng)教師做到的事，自已必須先做到；要請(qǐng)教師不能做的事，自已果斷不能做，校長(zhǎng)一定不能弄特權(quán)。當(dāng)校長(zhǎng)以來，一年四季，我堅(jiān)持天天首屈一指的早到學(xué)校，配合當(dāng)天的值日師生，共同抓好學(xué)校的早讀、衛(wèi)生等工作，同時(shí)也