淺談提高語文教學質(zhì)量(編輯修改稿)
2024-11-04 12:11 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 課，讓課堂教學落到實處。而上好課教師必須備好課，備好課是上課的關鍵。我在備課時深入了解學生，鉆研教材，精心設計課堂教學思路，同時在教學中，注意教給學生的不僅僅是知識，更要注重學生語文能力的培養(yǎng)。在教學中讓學生多動腦筋，多觀察，多問幾個為什么。盡量創(chuàng)造條件給學生，讓學生在同學之間、師生之間交流意見，發(fā)表不同的看法。教學時，我總是激發(fā)、鼓勵學生提出問題，哪怕是離題較遠的問題，我也總是耐心地聽取他們的看法。這樣學生學習的主動性、積極性有了明顯的提高，課堂效率也會不斷增長。其次，我認為要提高語文教學質(zhì)量，要注重提高學生的閱讀能力與寫作能力。有一句話說得好“書讀百遍，其義自見。”可見閱讀對學生來說是不容忽視的。對學生閱讀能力的培養(yǎng)，一是利用課堂教學，二是多進行課外閱讀。課堂教學的每一篇文本教材，都是經(jīng)過專家篩選的，具有一定代表性的，也是對學生實施能力鍛煉與思想教育的典范，在教學中應該想方設法，利用好這些文本。我一般采用課堂上交流、背誦、默寫等形式讓學生積累課文中的好詞好句。在課外閱讀方面，我采取以下措施：一是讓學生每周至少閱讀二篇課外的文章或者一本書，并做好讀書筆記；二是每周選一節(jié)語文課進行讀書交流會，交流自己的讀書體會，讀書心得；三是把自己積累的好詞好句寫在本子上在班上交流，大家共同學習。在作文指導方面，結(jié)合課外閱讀讓學生每周多寫讀后感；讓學生多觀察身邊的事物多練寫一些小日記，以記身邊的事物為主。平時在教學中注意培養(yǎng)學生的閱讀興趣，調(diào)動學生寫作的積極性，學生的語文能力也就會有所提高。最后，我認為要提高語文教學質(zhì)量，要重視培養(yǎng)學生良好的學生習慣。俗話說：“習慣成自然”，良好的學習習慣，能使學習從內(nèi)心出發(fā)，不走彎路而達到高境界；不良的學習習慣，會給學習的成功帶來困難。在提倡素質(zhì)教育的今天，學生養(yǎng)成良好的學習習慣，必須從細節(jié)開始，在教學中，有許多的“細節(jié)”，諸如坐的姿勢，讀書的姿勢，回答問題的聲音要響亮等等，教師在教學中要注重把這些細節(jié)養(yǎng)成好的習慣，《老子道德經(jīng)》中有這樣一句話：合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于壘土；千里之行，始于足下。教師必須注意從一點一滴的小事抓起。習慣是經(jīng)過重復或練習而形成的自動化了的行為動作，它不是一朝一夕就能形成的，而是必須有一個過程，要養(yǎng)成良好的學習習慣，需要不斷強化，需要持之以恒地滲透。久而久之，學生的習慣就自然形成了。有了良好的學習習慣，學生就會學會學習，懂得怎樣合理地去安排自己的學習生活，會受益終身。我認為作為教師，努力提高教學質(zhì)量是我們份內(nèi)的事。但是，教無定法，我們都應該根據(jù)自己所長，各顯神通，把我們的語文教學質(zhì)量越搞越好。第四篇：淺談如何提高小學語文教學質(zhì)量（模版）淺談如何提高小學語文教學質(zhì)量語文課標中明確指出：語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分，因此在小學階段加強語文教學，提高學生
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