提高語文教學質(zhì)量的設想1(編輯修改稿)
2024-11-04 06:49 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ”、“口語交際”四方面進行評價。語文教研組已經(jīng)入手并計劃用兩個月的時間完善語文下冊各塊兒評價內(nèi)容，計劃在10——11月份完成上冊各方面評價內(nèi)容。今年在實際操作中還需要解決以下幾方面問題。其一是語文綜合素質(zhì)測評工作量大、任務重，如何在保證不影響其他工作正常開展的前提下圓滿完成素質(zhì)測評工作，將素質(zhì)測評工作融合到學校的日常教育、教學工作中，還有待我們進一步研討與落實。其二是盡管我們在工作中已經(jīng)做了大量的宣傳，但還是有部分家長和學生不理解，家長們只看期末檢測學生語文試卷分數(shù)，如何在工作中消除這種觀念也有待我們思考。其三是在測評工作中，我們也確實遇到部分學生，語文質(zhì)量檢測成績相當優(yōu)秀，但在測評項目上相對落后，如何在今后的工作中減少這種現(xiàn)象的存在，讓這部分學生能得到全面發(fā)展，也是我們?nèi)蘸笳Z文教學工作需要注意的一個重要方面。提高語文學科教學質(zhì)量是一個復雜的系統(tǒng)工程，需要教師、學生、家長、學校、課堂教學、課程資源、學習習慣等等因素的多方介入，形成一個有機的共同體，因此我們還需要在教師能力提高、課程資源開發(fā)等方面去探索。我們的語文教師要在師訓教研中心的領導和組長校的指導下，通過聯(lián)片教研、校本教研搭建的平臺去探索新的研討模式，促進語文學科教學質(zhì)量的提高，這既是教育體育局提出的“出名師、提質(zhì)量、創(chuàng)特色、上水平”的需求，更是辦人民滿意的教育的要求。所以我們要齊心協(xié)力，善教勤研，把神河片區(qū)語文學科教學質(zhì)量提升到一個更高層次。謝謝大家。第二篇：加強教研活動提高教學質(zhì)量設想加強教研活動提高教學質(zhì)量設想一、教師任課多元化鍛煉、提高、豐富自身專業(yè)知識，為以后定向發(fā)展打基礎。如：以前講工藝，現(xiàn)在講印刷機結(jié)構(gòu)；以前講印刷機結(jié)構(gòu)，現(xiàn)在講工藝；以前講印刷材料，現(xiàn)在講印刷概論。探索各科知識交叉融匯講授的路子，總結(jié)過去教學的過程，理出新的教學方式。過去是各講各的，互相之間交流溝通少。講授的多少、深淺難以把握，人為性強，故采取目前措施，進行一下改變。二、理論講授、技能實操并肩同行擔任主要專業(yè)課的教師，同時亦擔有技能課。授課創(chuàng)新，改革力度極大，目的作用不言而明。探索技能教學新路子，使之更加的系統(tǒng)化、科學化、規(guī)范化，為撰寫技能教學的校本教材做好充分的準備。三、認真選擇教材、結(jié)合實際、穩(wěn)定鞏固本學期的印刷概論、印刷材料、印刷機結(jié)構(gòu)、印刷色彩、印刷工藝等主干課程均換用新教材，進行優(yōu)中選優(yōu)。學習新教材，分析吃透其思路，結(jié)合學校實際情況，使所用教材相對穩(wěn)定，科學規(guī)范。四、組織個別科目教學研討小組促進教研發(fā)展以印刷概論課為對象，組織該科的所有任課教師，定期進行交流，探求最佳的教學方式、進度的快慢、內(nèi)容的多少、問題的難易。待條件成熟，繼續(xù)建立其它主要專業(yè)課的教研小組。以上教學活動設想，有許多不足，需領導、同仁、業(yè)內(nèi)人士指正；更需給予支持、理解、幫助，這里我代表教研室全體教員表示感謝。第三篇：淺談提高語文教學質(zhì)量淺談提高語文教學質(zhì)量（八）你對孩子好，他們就對你好，老師與學生其實就是心與心地交流，心與心地碰撞，這種火花的能量是無法估計的。老師與孩子們有了真感情，彼此了解，彼此信任，彼此理解，對你教的語文課，只要點到學生就會自己去學習，自己去探究。在我教書的生涯中，我不會說：你真笨；你是全班最差的；看到你我就頭痛；我恨死你了；你真丟人；出言罵人。同學錯了，我就會慢慢地給他們講道理，讓他們慢慢感悟，慢慢去改。我在平時是這樣做的：孩子們有困難的時候就有我的出現(xiàn)。學習上遇到不懂得問題，我會坐下來，耐心地給他慢慢的講解，直到他懂為止；那位學生吃飯沒有碗，我會第一時間把碗送到他的面前；那位同學的衣扣掉了，我會高高興興地蹲下來給他縫上；那位學生生病了，我會放下飯碗，
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