如何提高六年級語文教學質(zhì)量(編輯修改稿)
2024-10-24 22:53 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 于理論性較強學生難以理解的內(nèi)容，也要讓學生自己試著去思考，通過反復閱讀、領(lǐng)悟，然后我再針對性的點撥、啟發(fā)、講解（三）認真?zhèn)浜妹恳惶谜n。做到備教材、備學生、備習題。我認真鉆研教材，仔細備課。備詳細教案、備教學目標、備教學環(huán)節(jié)、備可能出現(xiàn)的教學中的意外情況、備教法和學法、備板書設計。（四）運用多種途徑，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。中高年級也是學生養(yǎng)成良好習慣的關(guān)鍵所在。針對這個年齡階段學生好勝心強的特點，運用競爭機制，將“課前準備”“上課紀律”“課堂與家庭作業(yè)”等評選內(nèi)容制成表格，每日由紀律監(jiān)督員進行監(jiān)督，并做好記錄，每日放學前做一次簡明的總結(jié)，并依照班紀班規(guī)作出相應的處理。每星期評選一次“紀律小標兵”，一個月后評選語文學習積極分子。這樣既促進了學生自覺守紀，又使學生養(yǎng)成了良好的學習習慣。此外，每日組織一位“小老師”領(lǐng)讀，既培養(yǎng)學生的組織能力，又培養(yǎng)學生的朗讀能力。經(jīng)過一段時間的努力，學生上課的熱 情會高漲，自我組織領(lǐng)導能力也會得到鍛煉。（五）認真做好補缺補差工作。在教學過程中，要求全體學生完全掌握所學的知識是不現(xiàn)實的，總會有那么幾個學生在學習上有困難跟不上其他同學。教師決不放棄每一位學生，不僅要幫助學生解決學習上的疑難問題，而且更要幫助學生解決思想問題。我采取如下措施：（1）教師須利用課余時間對后進學生進行個別輔導；（2）經(jīng)常與后進學生談心，鼓勵他們克服心理障礙，只要他們有所進步，就給予肯定和鼓勵。（3）自我提升。開展“一幫一、齊進步”結(jié)對子活動，后進生主動找“先進生”，取得他們的幫助，提高自身的成績。(4)家庭協(xié)助。調(diào)動家長的積極性，號召家長每日檢查孩子的作業(yè)，幫助孩子弄懂學習內(nèi)容，耐心做孩子思想工作，提高孩子學習成績。第四篇：六年級語文提高教學質(zhì)量的措施六年級語文提高教學質(zhì)量的措施任課教師 李興文教學質(zhì)量是學校的生命線，提高語文成績不是一蹴而就的，需要我們踏踏實實地教，學生扎扎實實地練。從總體上分析，這班學生基礎差，閱讀理 解能力和寫作能力弱，學習習慣也不好。接手后我認真分析學情，找準班級管理和學生學習上的薄弱環(huán)節(jié)，從整頓班級班風、學風、學生不良學習習慣著手，從基礎復習開始攻堅，主要做法如下：一、做好充分的課前準備是提高課堂教學質(zhì)量的前提。課前的準備工作是巨大的。首先要研究教材，因為教材是教師和學生的“教”與“學”的依據(jù)，教師對 教材鉆研的程度直接關(guān)系到教學質(zhì)量。研究教材要從以下三個方面入手：1．研究大綱，從整體上把握教材，了解教材的編排體系，把教材所涉及的知識 進行歸類，掌握各部分知識的結(jié)構(gòu)，確定所教教材的知識點。2．研究單元教材，掌握重點和難點，對整個單元教材進行加工和處理。3．鉆研本課教材，理解并掌握教材，靈活運用教材。其次是研究學生，具體包括以下兩點：（1）研究學生的智力背景，了解掌握學生原有知識基礎、學生的智力水平、能力 水平以及在班上的分類情況；（2）研究學生的非智力背景，了解掌握學生的學習興趣、學習態(tài)度、學習習慣以及家庭情況。備好了學生，再對不同的學生實行分層次教學。二、提高學生學習語文的興趣 培養(yǎng)學生學習語文的興趣可以從以下幾方面著手： 1．課堂語言要有激勵性、趣味性，營造輕松愉快的學習氛圍，從而促進學生主動學習。2．課堂上采用多種形式的活動，激發(fā)學生學習語文的興趣。如背誦古詩、朗讀課文以及寫 字比賽等，讓每個學生在活動中充分表現(xiàn)自己，并從中發(fā)現(xiàn)每個學生在語文學習中的閃光點，加以表揚和鼓勵，幫助學生樹立起學好語文的自信心。三、教給方法，培養(yǎng)能力是提高課堂教學質(zhì)量的捷徑?！笆谥贼~ 不若授之以漁”可見學習方法的知識是最有價值的知識。語文教育家葉圣陶老先生也說過： “教，是為 了不需要教?！币虼?，讓學生掌握學法，學會學習，應成為語文學習創(chuàng)新的主旋律。學習的方法是多層次的，多角度，多種類的，具體下面三個方面： １．教給學生課前預習的方法，養(yǎng)成良好的讀書習慣 ２．教給學生讀懂課文的方法，提高閱讀理解力。我們主要通過以下四條途徑幫助學生掌握學
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