一年級提高語文教學質(zhì)量的措施(編輯修改稿)
2024-10-21 16:44 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 本冊教材的教學安排，重點難點。每一堂課做到深入鉆研教材，精心設計課堂教學，這樣才能取得良好的教學效果。備課至少做到以下三點：即了解學生的知識儲備，明確教學目標，掌握課文的重點內(nèi)容和如何突破重點。課堂上，首先必須在學習時間上給予保證。要給學生充分的接觸課文、誦讀課文的時間，包括課前的預習以及課堂上的自由誦讀。其次，我們還應該在學習方法上進行指導，教給一些有效的閱讀方法（圈點法、質(zhì)疑法、猜測法、討論法等）。一篇課文，能夠讀進去，讀明白，才談得上獨特的感受和體會。引導學生讀進課文，挖掘文本中豐富、深厚的資源，在此基礎上，再輔以各種有效的活動，讓學生發(fā)散思維，才能讓學生在課堂上學有所得。二、課后及時鞏固每堂課的生字，基本都要求會寫。所以及時地鞏固就非常重要。爭取家長的支持，每天都回家默寫生字詞語，第二天再到學校里來默寫。在默寫生字時，為了鞏固拼音，讓學生帶著拼音默寫，以防止經(jīng)常不用學生會遺忘。并且一個單元結(jié)束后進行整體的復習。對于學生較難的題性可以進行方法指導后，專門收集一些題目進行練習。三、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣。要想提高低年級語文教學質(zhì)量，關(guān)鍵是培養(yǎng)學生良好的學習習慣。俗話說：“習慣成自然”。小學階段要培養(yǎng)學生良好的寫字、聽課、說話、觀察、思考、閱讀、寫作等學習習慣。本學期我將從以下幾方面抓學生的學習習慣的培養(yǎng):培養(yǎng)學生專心聽講的習慣。一年級學生年齡小，好動、易興奮、易疲勞，注意力容易分散，40分鐘的課堂學習對于他們來說，真的很難！但經(jīng)過一學期的努力大部分學生的養(yǎng)成了專心聽講的習慣。班上還有少數(shù)學生聽講習慣差，不善于傾聽別人的發(fā)言，注意力容易分散。上課時，讓他們有盡可能多的回答問題的機會，促使他們始終處于積極主動的學習狀態(tài)。鼓勵學生積極主動、富有個性地學習。培養(yǎng)正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。一年級語文教學的一個重點是寫字教學。培養(yǎng)學生認真的寫字態(tài)度也非常重要。我將繼續(xù)加強學生良好寫字習慣的培養(yǎng)。學生必須按照教師所教的寫字方法認真寫字，做到一絲不茍，始終如一。在抄寫生字前，進行范寫，并請學生說筆畫的名稱，遇到關(guān)鍵筆畫時適當講解，這樣不僅讓學生牢記筆順與筆畫的位置，還能促進學生認真書寫習慣的養(yǎng)成。三、抓好預習作業(yè)俗話說：知己知彼，方能百戰(zhàn)百勝，學習也是一樣。我們語文課上的預習最重要的一步工作就是讀通課文。只有預習了，才能知道這節(jié)課要學習什么。哪些比較簡單，自己已經(jīng)比較好的掌握，哪些是自己不太明白的，這也正是這節(jié)課該重點聽的地方。因此預習就顯得很重要。四、正確認識和對待潛能生和學困生，要對他們有足夠的耐心和愛心。“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”，只有使大多數(shù)學生各方面都得到進步才能保證課堂紀律有序進行，才能提高整體的教學成績，收到良好的教學效果。提高潛能生的成績，在提高語文教學成績中顯得至關(guān)重要，而班上后進生大致有三種情況：季曉軒、梅欣妍、陳康睿等同學雖然能力較差，但是學習態(tài)度較好；葉勇希、季恒毅等同學學習態(tài)度差，學習習慣也不好；曹敏敏、周德斌等同學既學習態(tài)度差，學習能力又差的學生(這是地道的“雙差生”)，這三種情況的學生都有一個共同點：自學能力差，學習方法不當，對學習不感興趣，因成績低劣而喪失了學習信心。為了提高后進生的語文成績，除了在課堂上督促孩子認真學習之外，我還還有以下幾點做法：。只有樹立起后進生的自信心，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點。，多向他們提問。對于態(tài)度不端正的差生多加強教育，面對面的輔導。5．情感上的激勵與關(guān)心?！氨鶅鋈撸且蝗罩?。語文教學質(zhì)量的提高，需要有一個循序漸進的過程。從點滴做起，潛移默化，與家長們積極配合、家庭學校共同努力，提高學生的學習成績。第四篇：提高一年級語文教學質(zhì)量的
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