如何提高小班化語文教學(xué)質(zhì)量檔(編輯修改稿)
2024-10-31 03:20 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 生依據(jù)他們自己的能力，通過自己的努力，在學(xué)習(xí)上都有所收獲。再次，教師要組織學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)使學(xué)生互助成長(zhǎng)、進(jìn)步。實(shí)施小班化教學(xué)，最常用的方法是進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。由前文已知，每個(gè)小組中成員的學(xué)習(xí)層次不同，在小組合作中，學(xué)生之間可以先進(jìn)帶動(dòng)后進(jìn)，以主動(dòng)帶動(dòng)被動(dòng)，通過學(xué)習(xí)、討論，使每個(gè)學(xué)生都能夠掌握新知識(shí)，習(xí)得新技能，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，互助成長(zhǎng)。在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生不僅可以彼此之間分享信息、整合資源，不斷地?cái)U(kuò)展和完善自我認(rèn)知，同時(shí)還能夠?qū)W會(huì)交往，學(xué)會(huì)參與，學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)表達(dá)，使學(xué)生成長(zhǎng)為具備良好綜合素養(yǎng)的人才。（二）抓好作業(yè)輔導(dǎo)考核工作，使學(xué)生學(xué)有所得所成實(shí)施小班化教學(xué)，教師在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，要注意精練、實(shí)用、適度。涉及基本知識(shí)、比較簡(jiǎn)單的題目，可以在課堂上完成，一是能夠及時(shí)鞏固所學(xué)；二是可以節(jié)省作業(yè)時(shí)間，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)；三是有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)自信心。有一定難度和深度的題目，宜安排在課下，一是能夠留給學(xué)生充足的思考時(shí)間，二是可以滿足學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生的發(fā)展需求，使學(xué)生根據(jù)自己的能力決定作業(yè)的完成情況。實(shí)施小班化教學(xué)，教師在課堂教學(xué)過程中，應(yīng)抽出一定的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，既向?qū)W習(xí)困難學(xué)生提供幫助，又向?qū)W習(xí)一般的學(xué)生提供指導(dǎo)，更對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓所有的學(xué)生在各自基礎(chǔ)上都有所收獲、有所成就。教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，不僅要重視知識(shí)上的查漏補(bǔ)缺，還應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，同時(shí)要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性教育和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。實(shí)施小班化教學(xué)，教師要優(yōu)化考核方案，適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行不同形式的考核，檢驗(yàn)教學(xué)成果，鞏固學(xué)習(xí)效果。如在教學(xué)過程中，組織課堂小測(cè)，進(jìn)行周中測(cè)，開展月大測(cè)等。根據(jù)學(xué)生在測(cè)驗(yàn)中的表現(xiàn)，分析他們對(duì)相關(guān)知識(shí)的掌握情況，并據(jù)此調(diào)整教學(xué)思路，改進(jìn)教學(xué)方法，從而構(gòu)建高效課堂。（三）進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)自我評(píng)價(jià)，使學(xué)生個(gè)性得到充分發(fā)展實(shí)施小班化教學(xué)，為對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)詳細(xì)、具體的評(píng)價(jià)提供了可能。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，教師要注意學(xué)生的個(gè)體差異，分層評(píng)價(jià)，及時(shí)表揚(yáng)達(dá)成分層目標(biāo)的學(xué)生，并鼓勵(lì)學(xué)生更加努力地學(xué)習(xí)，提高自己的學(xué)習(xí)能力和水平。學(xué)生得到教師的肯定后，會(huì)體驗(yàn)到成功的喜悅，從而激發(fā)起進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣，為接下來的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)情況。在實(shí)施小班化教學(xué)過程中，教師不僅要組織開展個(gè)性化的教學(xué)，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，也應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，多層次、多角度地審視學(xué)生，強(qiáng)調(diào)學(xué)生身上存在的特質(zhì)，激勵(lì)學(xué)生內(nèi)在的潛力。此外，教師還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，使學(xué)生在審視、分析自我的過程中，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，認(rèn)識(shí)自己的缺點(diǎn)和短板，從而有的放矢地發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步。參考文獻(xiàn)：[1] [J].遼寧教育研究，2001（11）.[2] 譚培生，[J].山東教育科研，2001（Z2）.[3] [J].當(dāng)代教育科學(xué)，2003（9）.[4] 商黎黎.“小班化教學(xué)”使數(shù)學(xué)課堂“活”起來[J].基礎(chǔ)教育論壇，2010（6）.[5] 讓教學(xué)與快樂相隨[J].黑河教育，2010（6）.第三篇：實(shí)施小班化教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量：實(shí)施小班化教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量：實(shí)施小班化教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量平川鎮(zhèn)蘆灣小學(xué)張立宏隨著農(nóng)村小學(xué)學(xué)生人數(shù)的減少，一些還未進(jìn)行教育資源整合的學(xué)校，開展小班化教學(xué)已成為必然。如何認(rèn)識(shí)小班化教學(xué)的優(yōu)劣勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，實(shí)施小班化教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，成為學(xué)校教學(xué)工作的重點(diǎn)。，小班化教學(xué),在人數(shù)少和空間相對(duì)大等有利條件下，在師生互動(dòng)，生生互動(dòng)中，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。強(qiáng)化了學(xué)生的自主性，使學(xué)生主動(dòng)地學(xué)，生動(dòng)活潑地學(xué)，和諧地全面發(fā)展。使每一個(gè)人都能享受到學(xué)習(xí)的樂趣。讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。培養(yǎng)了每個(gè)孩子的自信心和表達(dá)能力。，小班化教學(xué)能讓孩子們有更多的機(jī)會(huì)張揚(yáng)個(gè)性，表現(xiàn)自我。在教師的引導(dǎo)下，他們會(huì)表現(xiàn)出更為主動(dòng)和積極，參與面更廣，個(gè)性更為鮮明。能使學(xué)生愉快、自由地學(xué)習(xí)，成長(zhǎng)。，教學(xué)的空間大為增加，師生間、學(xué)生間的交流和互動(dòng)的頻率與密度隨之增大，教師利用擴(kuò)大
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1